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1：杭州市國家基礎(chǔ)教育課程教師小課題申報課名研類德育）心理健康教育√）課程教學(xué) ）管理）（1人所單年月日人年月日年月日年月日 2：杭州市國家基礎(chǔ)教育課程教師小課題研究方：為多吃營養(yǎng)補品就是講營養(yǎng),更有的認(rèn)為愛吃什么就是缺什么食物的營養(yǎng),以致養(yǎng)良好的飲食是幼兒健康成長的重要前提。在《早期教育》里有關(guān)幼兒在心理健造成維生素的缺乏癥，影響身體的健康和疾病的康復(fù)。挑食會導(dǎo)致某些營養(yǎng)素不足式活動設(shè)計：是以為中軸，圍繞教學(xué)而展開的，在系統(tǒng)論、學(xué)習(xí)理論與園共育幫助幼兒改正挑食、偏食的壞，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成健康、科學(xué)的飲食。1.法；2.行動研究法；3.文獻(xiàn)研究法；4.個案研究法；5.比較法中的，并充分挖掘“蔬果”的可玩性、可操作，做好記錄；
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