包身工教案第二課時

《包身工》教案（第二一、包身工的悲慘遭遇是如何形成的？包身工制度是如何造成的？它形成的政治經(jīng)濟原因是什么？6—8段由包工頭“招工”的實例包身工制度的起12—17由“芒柴棒”等人的實例分析包身工制度得以發(fā)展的三24—25以大量確鑿的數(shù)據(jù)闡明包身工制度發(fā)展的實況。19—23以包身工所受的三大和三大罰規(guī)為例包身工制度的。明確：文章用記敘、描寫的表達方式反映包身工一天的活動，使讀者對包身工的悲慘遭遇產(chǎn)生觸目驚心的形象認識。中間穿插的對包身工制度的產(chǎn)生、發(fā)展、趨勢等的說明、議論，又能使讀者對包身工制度獲得理性認識。二、這種“”的制度還會存在嗎學習文章的最后三段（31—33）分析回答下面的問題：1、作者在這幾段中作了怎樣的聯(lián)想，這些聯(lián)想對表達中心有什么作用？明確：31段由包身工的制度聯(lián)想到船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事，通過聯(lián)想把包身工和墨鴨比較，墨鴨養(yǎng)活船戶，包身工養(yǎng)活船戶，包身工養(yǎng)活帶工，但船戶對墨鳴沒有怎么，帶工卻包身工，連一點施與的也沒有，強烈地揭示了包身工的慘重，人不如禽運段由包身工的處境聯(lián)想到16世紀制度下的，世紀的工人卻和16世紀的受著同樣慘無人道的待遇。段聯(lián)想到進步作家索洛警告19世紀資產(chǎn)的話，既了對包身工的剝削，又表現(xiàn)了作者對包身工制度必然，新社會必然出現(xiàn)的信心。2、“這種飼養(yǎng)小姑娘謀利的制度”一句運用了什么修辭方法？為什么要用“飼養(yǎng)”這個詞？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？“……用他們多年熟練了的，可以將一根稻草講成金條的嘴巴，去那些無力‘飼養(yǎng)’可又不忍讓他們的兒女的同鄉(xiāng)”這一句中也用了“飼養(yǎng)”一詞，其作用與表達的感情有沒有不同？明確：用“飼養(yǎng)”一詞是運用了比擬（擬物）的的修辭方法，這詞在兩句中作用和表達感情是不同的。一句中，了資本家不把包身工當人，表現(xiàn)作者的心情后一句中是描寫農(nóng)民的貧3、第32段運用了什么修辭手法？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？明確：開頭連續(xù)用了五個“沒有……”，用排比的句式表現(xiàn)了作者對包身工處境的同情；又用“沒有……”和“有時是……”對比，包身工制度的，野蠻，表現(xiàn)了作者。4、“黑夜，靜寂和像死一般的黑夜！但是，黎明的到來畢竟是無法抗拒的?！本渲械摹昂谝埂毕笳髦裁?？黎明象征著什么？用“畢竟”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的感情？明確：黑夜象征著舊社會，黎明象征著光明的；“畢竟”一詞表現(xiàn)了作者對新社會出現(xiàn)的堅強信念。小結(jié)：人的社會，已經(jīng)一去不復返了， 得記?。阂s走主義，要人的社會制度，人們的先人曾獻出了無數(shù)的眼淚、血汗與生命。不是無代價可以得來的，要居安思危，懂得現(xiàn)在的生活是多么地來之不易的。為了今天的，為了更的將來：、愛。為、而貢獻出自己的力量，應該是青年一代的責任。點1、選材精當，有感性地表現(xiàn)了包身工生活情況的材料，也有理性的分析、議論，具體地統(tǒng)計數(shù)字；既有面上反映一般情況的材料，也有點上的反映個別典型的材料。2富的想象和聯(lián)3構(gòu)安排恰四、作業(yè)閱讀1932年一.二八凇滬抗戰(zhàn)的相關(guān)歷史板書：包身夏從清晨到晚從歷史到現(xiàn)↓││第1.│↓—包身工被迫起│2.追述包身的情│來歷，揭示包身│…………蘆柴 工制度的形 第3.四點半，包身 二吃粥的凄慘景 4.大量雇傭包身工的原因↓…蘆柴棒………………揭示包身工制度發(fā)第5.五點鐘，包 （議論描寫說明三工被趕進廠的情 況(至六點鐘 小福子6.揭示包