高一下冊語文教學(xué)計劃通用模板3篇(新教材高一下學(xué)期語文教學(xué)計劃)

Word———高一下冊語文教學(xué)計劃通用模板3篇(新教材高一下學(xué)期語文教學(xué)計劃)下面是我整理的高一下冊語文教學(xué)方案通用模板3篇(新教材高一下學(xué)期語文教學(xué)方案)，供大家品鑒。

高一下冊語文教學(xué)方案通用模板1

一、教學(xué)設(shè)想

1、立足教材，以本為本。

針對我校同學(xué)的實際狀況，我們特別重視利用教材，根據(jù)教材的體例，有步驟有方案地提高同學(xué)的力量。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓同學(xué)記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以同學(xué)爭論為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本。

2、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬同學(xué)的視野，提高讀寫力量。

要求同學(xué)堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。依據(jù)同學(xué)的愛好、愛好，精選例文，仔細(xì)研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對比原文，比較優(yōu)劣，找出差距。注意作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，仔細(xì)選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求。

3、多樣化教學(xué)，讓同學(xué)活起來

要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿堂灌，讓同學(xué)從被動接受變?yōu)橹鲃訁⒓?、主動學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能在語文課上歡樂學(xué)習(xí)，所以我在分層教學(xué)的同時，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、公平的課堂氛圍、試圖讓同學(xué)在競爭與歡樂中把握學(xué)問形成力量。但有時我卻高估了我的同學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)并沒有實現(xiàn)她的太多價值。

二、詳細(xì)教育教學(xué)工作

1、備課。

仔細(xì)鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴充內(nèi)容、豐富學(xué)問、旁征博引、博觀約取;在深化討論教材、熟識教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，細(xì)心編寫教案和學(xué)案。

2、上課。

上課時注意同學(xué)主動性的發(fā)揮，發(fā)散同學(xué)的思維，注意綜合力量的培育，有意識的培育同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高同學(xué)的思維素養(yǎng)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、輔導(dǎo)。

在課外輔導(dǎo)方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給同學(xué)解難答疑時急躁細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清楚透徹，使同學(xué)在接受新學(xué)問的同時，不斷地對以往的學(xué)問進行復(fù)習(xí)鞏固。

4、作業(yè)。

仔細(xì)準(zhǔn)時批改作業(yè)，留意聽取同學(xué)的看法，準(zhǔn)時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對同學(xué)進行輔導(dǎo)。

5、聽課。

堅持聽課，留意發(fā)覺和學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。

6、學(xué)習(xí)。

注意教育理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。

高一下冊語文教學(xué)方案通用模板2

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)教育觀為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作方案和語文教研組的詳細(xì)要求為行動指南，做好自己的本職工作。注意積累，夯實基礎(chǔ)，拓展思維，提升同學(xué)的語文素養(yǎng)和力量，扎實、穩(wěn)步地推動高一語文新課程的實施。

二、學(xué)情分析

(一學(xué)情：

1、本學(xué)期本人帶高一(1、一(2、一(3班，三個班同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較好，學(xué)習(xí)自覺性較強。

2、有少數(shù)同學(xué)對語文學(xué)習(xí)的愛好欠佳，對語文的重視程度不夠，方法不當(dāng)，閱讀面狹窄，閱讀量少，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(二針對性策略：

1、語文教學(xué)以基礎(chǔ)為主，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當(dāng)拓展，不宜貪多求快。

2、緊密聯(lián)系生活實際，適量地補充傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容，注意遷移和拓展。

3、有針對性地進行語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和規(guī)范答題訓(xùn)練。

4、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，努力培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的各種良好習(xí)慣。鼓舞同學(xué)大量閱讀、積累，勤于寫作。

三、教情分析

(一教情：

本人參與工作時間短，教學(xué)閱歷缺乏，教學(xué)基本功不是很扎實。

(二針對性策略：

1、樂觀虛心向老老師求教，多參與聽、評課活動，融入集體備課，精誠團結(jié)，提高自己。

2、努力整合教材，力爭駕馭教材，做到胸有成竹，游刃有余。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、以提高語文教學(xué)的效率和質(zhì)量、提升同學(xué)的學(xué)習(xí)成果為根本目標(biāo)。

2、提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，使同學(xué)具有較高的閱讀力量、寫作力量和口語交際力量。

3、加強同學(xué)思想道德教育以及審美情趣的教育，提高文化品位，使同學(xué)具有較強的語文應(yīng)用力量和肯定的審美力量、探究力量，為終身學(xué)習(xí)和共性進展奠定基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣;

五、教學(xué)內(nèi)容

1、完成語文基礎(chǔ)模塊上冊的教學(xué)內(nèi)容。

2、傳統(tǒng)文化導(dǎo)學(xué)：《弟子規(guī)》、《百家姓》等。

3、學(xué)校、語文教研組布置的其他教學(xué)任務(wù)。

六、詳細(xì)措施

1、“文以載道”，把教學(xué)與育人結(jié)合起來，通過詳細(xì)的文本熏陶同學(xué)，陶冶他們的情操。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研新教材，探究新教法，提高備課質(zhì)量，體現(xiàn)學(xué)問和力量要求，充分發(fā)揮老師的共性和優(yōu)勢，提升同學(xué)的語文素養(yǎng)。系統(tǒng)地講解相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問，并通過相關(guān)訓(xùn)練加以落實。

3、加強對同學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。強化語文學(xué)問的積累，督促同學(xué)多摘抄、多寫、多練筆并檢查落實。

4、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。作文教學(xué)：本學(xué)期主要訓(xùn)練記敘文，形成系列，穿插在單元教學(xué)中進行。

5、運用各種方法，提高同學(xué)課外閱讀的愛好和力量，拓展同學(xué)語文學(xué)習(xí)空間，增加課外閱讀量，豐富同學(xué)的學(xué)問面。

高一下冊語文教學(xué)方案通用模板3

一、使用教材：

1、《一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文》必修3(人民教育出版社)

2、《一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文》必修4(人民教育出版社)

二、學(xué)情分析：

經(jīng)過高一上學(xué)期的磨合，同學(xué)基本適應(yīng)高中階段的語文學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)擺脫了學(xué)校時段機械地、死記硬背地學(xué)習(xí)語文的思維定勢，大體上能感覺到高中語文學(xué)習(xí)與以往有所不同，懂得了主動學(xué)習(xí)、主動選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，最起碼有了這種熟悉、這種欲望了。

在上學(xué)期期中考試中，很多同學(xué)摸不著頭腦，從不知考什么中反映出不知學(xué)什么，很迷茫。到期末考試時，大多數(shù)同學(xué)知道高中語文學(xué)什么，以及怎么學(xué)了。當(dāng)然，迷惘的同學(xué)也還有不少。這需要我們進一步激發(fā)和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語文。

三、教材分析：

本學(xué)期學(xué)習(xí)一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容。

必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是：人物與環(huán)境(小說一)，感受與共鳴(唐宋詩)，質(zhì)疑解難(古代談?wù)撋⑽?，啟迪與想象(科普科幻作品)。

“表達溝通”中的寫作部分主要訓(xùn)練一般談?wù)撐牡膶懽?，寫作專題分別是：多思善想——學(xué)習(xí)選取立論的角度;學(xué)會寬容——學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù);善待生命——學(xué)習(xí)論證;愛的奉獻——學(xué)習(xí)談?wù)撝械挠洈?。口語交際專題為談?wù)摗?/p>

“梳理探究”設(shè)計的專題為：交際中的語言運用;文字作品的共性化解讀;語文學(xué)習(xí)的自我評價。

“名著導(dǎo)讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》。

必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文，有中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學(xué)論文。四個單元分別是：性格與沖突(中外戲劇)，情思與意境(宋元詞曲)，理清思路(社會科學(xué)論文、隨筆)，知人論世(古代人物傳記)。

“表達交際”中的寫作部分主要訓(xùn)練談?wù)撐牡膶懽?，寫作專題分別是：解讀時間——學(xué)習(xí)橫向綻開談?wù)?發(fā)覺幸福——學(xué)習(xí)縱向綻開談?wù)?確立自信——學(xué)習(xí)反對;擅長思辨——學(xué)習(xí)辯證分析。口語交際專題為辯論。

“樹立探究”設(shè)計的專題為：規(guī)律和語文學(xué)習(xí)，走近文學(xué)巨匠、影視文化。

“名著導(dǎo)讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》。

四、教學(xué)目標(biāo)和要求：

擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其中支配3次寫作訓(xùn)練，2次月考或單元測試;期中考試后完成必修4內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其中支配3次寫作訓(xùn)練，1——2次月考或單元測試。

教學(xué)中要求做到：

1、依據(jù)新課標(biāo)，結(jié)合同學(xué)的實際狀況，采納敏捷多樣的教學(xué)模式，力求獲得最佳的教學(xué)效果。

2、仔細(xì)鉆研、領(lǐng)悟新教材和新大綱，提高課堂效益，向45分鐘要質(zhì)量。

3、本學(xué)期要完成必修3和必修4兩部書的教學(xué)任務(wù)，時間緊，任務(wù)重，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，還要強化語文基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練與提高。

4、本學(xué)期在寫作上，著重培育同學(xué)寫作談?wù)撐牡牧α?。先了解談?wù)撐奈谋镜南嚓P(guān)學(xué)問，提高同學(xué)談?wù)撜f理的愛好和力量，訓(xùn)練同學(xué)的理性思維。

五、改進教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、做好學(xué)情分析，面對高一下學(xué)期文理分科的現(xiàn)狀，熟悉并了解新的同學(xué)，盡快熟識同學(xué)的狀況，有針對性地做到因材施教。

2、連續(xù)培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，在平常的教學(xué)中，圍繞學(xué)法設(shè)計教法，突出同學(xué)的主體地位。

3、講究提問設(shè)計，板書設(shè)計，關(guān)心同學(xué)進行學(xué)問歸類、梳理。

4、利用課外時間給同學(xué)解疑答難，加強輔導(dǎo)，補學(xué)補差。

5、強化基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，不斷提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

6、在集體備課和教學(xué)中，以培育閱讀力量為中心，在作文備課和訓(xùn)練中做到系列性、科學(xué)性、實效性。

六、教科研設(shè)想：

1、充分熟悉到教科研工作在實施語文教學(xué)、提高同學(xué)語文素養(yǎng)的主要性。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)、鉆研新課程理論，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，用科學(xué)的教育理念來指導(dǎo)語文教學(xué)。

3、堅持集體備課制度，集思廣益，群策群力，用群體才智和力氣，提高整個高一班級組各位語文同仁的語文教學(xué)水平和力量。

4、充分利