中班語言課教案8篇

Word———中班語言課教案8篇

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？我細(xì)心為伴侶們整理了中班語言課教案最新8篇，盼望能夠?qū)Π閭H們的寫作有一些關(guān)心。

幼兒園大班教案秋天篇一

活動設(shè)計背景

為了讓孩子們能夠感知秋天景色的漂亮，了解秋季氣候與人們生活、動植物等的關(guān)系，獵取相關(guān)的感性閱歷，有喜愛大自然的情感，所以設(shè)計這一活動。

活動目標(biāo)

1、用多種方式表達(dá)對秋天的寵愛之情，體驗豐收的喜悅。

2、熟悉幾種常見的農(nóng)作物，水果和菊花，知道秋天是多彩的季節(jié)。

3、能用美麗的詞句描述秋天的田野，果園豐收和菊花盛開的景象。

4、體驗明顯的季節(jié)特征。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

教學(xué)重點、難點

1、孩子們還小，還不知道自己吃的糧食和水果是怎樣來的

2、讓孩子們對秋天的寵愛。

活動預(yù)備

1、一張豐收季節(jié)的圖片。

2、常見的幾種農(nóng)作物，水果和菊花。

活動過程

1、溝通活動：多彩的秋天

提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天的大自然有些什么顏色？你是從哪里看出來的？

2、看圖觀看：漂亮的秋天。

引導(dǎo)幼兒看豐收節(jié)的圖片，并提問：

1、秋天是什么樣的？

2、小伴侶喜愛做什么？

3、秋天有哪些糧食豐收了？哪些果子成熟了？

4、人們是怎樣收果子和糧食的？5看到豐收的景象，你心里怎樣？

引導(dǎo)幼兒談話：秋天里有哪些花開放了？這些花是什么樣的？

3、溝通與表現(xiàn)：豐收的秋天。

引導(dǎo)幼兒用喜愛的方式表達(dá)對秋天的寵愛。

1、談話：秋天是一個什么樣的季節(jié)？你有什么感受？

2、唱豐收的歌，跳豐收的舞。

教學(xué)反思

1、在幼兒園里，大班的孩子要比小班、中班的孩子的學(xué)習(xí)力量要強(qiáng)，在語言表達(dá)力量和思維力量都有了肯定的基礎(chǔ)，有些方面只需要老師略微的教導(dǎo)一下，他們就能很快的接受了。

2、對活動過程的反思：

幼兒在活動中都能主動樂觀的參加，甚至主動關(guān)心老師完成活動。他們的爭論，推斷力量，嬉戲活動力量使得這個活動能很好的開展下去。幼兒的語言表達(dá)，判決斷力量都得到了熬煉。。

3、對活動效果的評析：

在整個活動中，孩子們的參加度很高，喧鬧的掌聲培訓(xùn)了孩子的自尊心，自信念，使得全部的幼兒都能樂觀主動參加到活動中。

4、假如讓我重新來上這個活動，我會帶著孩子們親自去參觀四周的田地和果園，并將所見所聞記錄下來。

小班語言活動教案：端午篇二

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，并有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、了解端午節(jié)的由來和習(xí)俗，感受端午節(jié)的節(jié)日氣息。

3、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

活動預(yù)備：

幼兒用書

活動過程：

1、學(xué)習(xí)兒歌，并有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、了解端午節(jié)的由來和習(xí)俗，感受端午節(jié)的節(jié)日氣息。

1、引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書的畫面，理解畫面的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的由來。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

小班語言活動教案：端午篇三

教學(xué)重難點：

1、了解端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，并培育同學(xué)對傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛之情。

2、以鴨蛋為造型對象進(jìn)行裝飾表現(xiàn)的技巧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，培育同學(xué)對祖國傳統(tǒng)文化的喜愛，以及對生活的喜愛之情。

2、利用鴨蛋為表現(xiàn)對象，學(xué)習(xí)在鴨蛋上作畫的技巧。

課前預(yù)備：

1、同學(xué)：收集關(guān)于端午節(jié)的傳奇與習(xí)俗的資料、預(yù)備繪畫工具，雞蛋。

2、老師：預(yù)備相關(guān)信息資源。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查同學(xué)學(xué)具預(yù)備狀況，穩(wěn)定同學(xué)心情導(dǎo)入。

二、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，再過不久，端午節(jié)就要到了。你家以前是怎么過端午節(jié)的？能給大家說說嗎？

生答：（吃粽子，在門口掛艾草，吃鴨蛋等等）我們、我們的父母、爺爺奶奶都在每年的這一天慶祝傳統(tǒng)節(jié)日。

三、溝通資料，熟悉端午：

1、介紹端午節(jié)

播放FLASH《端午節(jié)的由來》

師：端午節(jié)是我國最古老的傳統(tǒng)節(jié)日，距今已經(jīng)有二千多年的歷史了。每年的五月初五，人們都要以各種活動來慶祝節(jié)日，誰知道端午節(jié)是怎么來的嗎？

生答師補(bǔ)充

師：端午節(jié)正是為了紀(jì)念宏大的愛國詩人屈原的節(jié)日，楚國被秦國戰(zhàn)勝后，屈原悲憤投江了，這天正是五月初五，愛他的人們怕魚蝦吃掉他的尸體，就包了許多粽子投到江里去喂飽魚蝦，直到今日我們還在以吃粽子的方式來懷戀他呢！

2、端午節(jié)的風(fēng)俗：

師問：據(jù)你所知，中國民間還有哪些端午風(fēng)俗？

生答：賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，佩香囊。

①誰來說說劃龍舟習(xí)俗的由來？

觀賞各種龍舟競賽的圖片，介紹龍舟競賽活動總結(jié)民族精神（課件觀賞）

師：原來人們劃上龍舟是為了去打撈屈原的尸體，慢慢地就變成了現(xiàn)在端午節(jié)上的民間活動啦，看龍舟就是把船做成了巨龍的模樣……它也體現(xiàn)了咱們民族的精神就是團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮勇拼搏！正是由于我們有這種優(yōu)秀的民族精神，看還把老外也吸引來啦！

②介紹粽子的來歷和種類？（課件觀賞）

師：古時候，粽子叫角黍，它的原料主要包括尖角和黍料，味道比較單一，現(xiàn)在的粽子種類可豐富拉，有棗泥、豆沙、咸肉……味道有甜有咸可好吃啦！老師的粽子還沒煮好，讓我們先來一飽眼福吧！

③觀賞香包圖片，介紹掛香包習(xí)俗

師：香包的外觀都很小巧別致，一般還要配上五彩絲線，掛在身上特別美麗！香包里裝著藥材，據(jù)說可以去疫祈福，所以大人們都會在端午節(jié)這天為孩子們系上一個美麗的香包！贈送香包，借節(jié)日表達(dá)祝愿。

④掛艾草飲雄黃（課件觀賞掛艾草飲雄黃）

師：端午節(jié)正好是在天氣變暖的五月，許多害蟲病菌都跑出來了，所以人們會實行許多預(yù)防措施。什么措施呢？

生答師補(bǔ)充

師：比如人們會在房上掛艾草或菖蒲，據(jù)說這些藥草能驅(qū)除蚊蟲，預(yù)防病菌。聽說雄黃有去百毒的功效，所以人們會在節(jié)日這天喝些雄黃酒或把雄黃涂抹在額頭或肚子上以消毒驅(qū)邪。

⑤畫彩蛋

1、引導(dǎo)同學(xué)觀看，發(fā)覺江蘇地區(qū)過端午節(jié)的習(xí)俗――掛彩蛋

師：咱們江蘇一帶也有許多端午節(jié)的風(fēng)俗呢，咱們江蘇地區(qū)到端午節(jié)還要以掛彩蛋的形式來慶祝節(jié)日呢！

2、出示鴨蛋資料，引出彩蛋

師：不要小看我們的鴨蛋，它們不僅僅是端午節(jié)的傳統(tǒng)食品，還能變成好看的裝飾品呢?。ㄓ^賞一組彩蛋裝飾）今日我們也來畫一個彩蛋來慶祝端午節(jié)吧。

3、觀賞彩蛋的圖片

師：我們先來想想可以在鴨蛋上畫哪些東西，老師已經(jīng)總結(jié)了幾塊，可以是點線面的裝飾，可以是小動物，可以是水果自然，也可以是植物等等。

（1）畫出重要的點。

（2）添加細(xì)節(jié)線條。

（3）涂上美麗顏色。

4、讓同學(xué)思索自己想畫的內(nèi)容并相互爭論（四人一組設(shè)計鴨蛋外衣）

四、同學(xué)畫彩蛋，（播放有節(jié)日氣息的背景音樂）師巡回輔導(dǎo)并提示在鴨蛋上作畫的留意事項：

（1）將鴨蛋固定在透亮膠帶的圈內(nèi)以便操作。

（2）涂過顏色的地方要當(dāng)心避讓，否則簡單將顏色蹭掉。

五、展現(xiàn)評價

1、觀賞同學(xué)的作品，老師做簡潔評述。

2、傳授同學(xué)一些簡潔包裝的方法，使彩蛋更具生活情趣。

六、藝術(shù)彩蛋觀賞

1、介紹中國彩蛋制作作品。（課件觀賞）

2、西方復(fù)活節(jié)彩蛋的介紹。

師：除了我們有彩蛋藝術(shù)，西方也有一個和彩蛋有關(guān)的節(jié)日，就是復(fù)活節(jié)，這個是為了慶祝基督誕生的節(jié)日，（課件觀賞）

小班語言活動教案：端午篇四

活動目標(biāo):

1、通過共享、溝通，初步了解體驗端午節(jié)的相關(guān)習(xí)俗，體驗和集體共同過端午節(jié)的樂趣。

2、嘗試動手制作端午節(jié)的相關(guān)物品:粽子、香包、五彩繩、彩蛋。

活動預(yù)備:

1、讓幼兒收集有關(guān)端午節(jié)的各種資料。

2、有關(guān)制作的各種材料:

粽子——粽葉、糯米、線等。

香包——各種外形的布片、訂書器、棉花、香水、干花。

彩蛋——煮熟的雞蛋、顏料、水彩筆、蠟筆、油畫棒。

五彩繩——各色緞帶、絨線、縐紙。

3、有關(guān)的圖片、艾草和菖蒲。

活動過程:

講講看看:

要求:溝通幼兒收集的有關(guān)端午節(jié)的內(nèi)容。

指導(dǎo)語:

1、（在門上懸掛艾草何菖蒲*我.*）知不知道今日我們班的門上掛的是什么呀？（菖蒲）那為什么要掛菖蒲呢？（由于端午節(jié)要到了，掛菖蒲是端午節(jié)的習(xí)俗）

2、那你們知不知道端午節(jié)還有哪些習(xí)俗呢？

（1）懸鐘馗像:鐘馗捉鬼，是端午節(jié)習(xí)俗。每家人將鐘馗像懸掛在門上，可以鎮(zhèn)宅驅(qū)邪，保佑一家平安。

（2）掛艾葉菖蒲:艾草和菖蒲中都含有一種叫芳香油的東西，可以用來殺蟲防病蟲害，它的香氣可以起到凈化環(huán)境、驅(qū)蟲祛瘟的作用。

（3）賽龍舟:屈原投湖自殺的時候呢，有很多人劃船去追逐挽救。他們爭先恐后，可是卻沒有能夠把屈原就上來，后來每年五月五日就用劃龍舟來紀(jì)念這件事。

（4）吃粽子:屈原死了之后，人們怕河里的魚蝦把他的尸體吃掉，就將糯米包在粽葉中，投到河里喂魚。

（5）飲雄黃酒:雄黃是一種礦物質(zhì)，在端午節(jié)這天，人們把它放在米酒中制成雄黃酒，但是小伴侶不能喝酒，就用手指沾雄黃酒在額頭上寫一個“王”字。

（6）佩香包:端午節(jié)的時候小伴侶們都要戴上香包，香包里面放了許多想香料，聞起來香香的，香包有各種各樣的外形和顏色，可以掛在脖子上，也可以帶在手腕上，好看極了！

（7）五彩繩:在端午節(jié)人們編各種彩色的帶子掛在手上，很好看又有吉利的意思。

（8）豎雞蛋、畫彩蛋:人們說:“在端午節(jié)的時候，能將雞蛋豎起來的人，這一年都會有好運氣。

幼兒園大班教案秋天篇五

活動目標(biāo)：

1．看圖感知和敘述秋天的顏色和主要特征。學(xué)習(xí)用金黃色、金燦燦、五顏六色、千姿百態(tài)等詞語敘述畫面的主要內(nèi)容。

2．能依據(jù)小圖片的提示，有序完整地敘述秋天的顏色和主要特征。

3．感知秋天漂亮的景色，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒喜愛秋天的情感。

4．通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

5．培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1．熊貓手偶一個。

2．鋼琴曲。

3．背景圖《秋天的圖畫》兩個版塊（一個版塊四幅）；小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花貓和內(nèi)容相關(guān)的小標(biāo)記小圖片各一張；幻燈片。

活動過程：

（一）出示熊貓手偶，引出話題。

1．老師：小動物們要上圖畫課了，（出示熊貓手偶）熊貓老師請小動物畫出秋天的景色。

我們一起去看看有哪些小動物？畫了哪些秋天的景色？

2．老師已經(jīng)把小動物畫的畫都請到了我們班上，我們一起去觀賞吧。

（二）出示畫面內(nèi)容，幼兒自由結(jié)伴觀賞畫面內(nèi)容。

1．幼兒自主選擇觀賞畫面內(nèi)容。

老師：除了這邊，那邊也有畫。一幅畫看好了，我們還可以看別的，請你把看到的畫和好伴侶一起講一講。

2．相互溝通自己的發(fā)覺。

（1）師：你看到了哪些小動物來畫畫了？

（2）師：它們畫了哪些秋天的圖畫？

（三）圖文結(jié)合，理解散文內(nèi)。

老師：這些畫真呀，我們回到位置上把你的發(fā)覺來告知大家。

（1）小猴子畫的是什么？有哪些果子？是什么顏色的？這些水果真迷人呀，看得叫人怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出：黃黃的xx、紅紅的xx、橙色的xx、紫色的xx）老師小結(jié)：原來呀，小猴子畫的是果園。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

（2）小松鼠畫的是什么？樹葉是什么顏色的？（梧桐樹變黃了、楓葉樹變紅了）哇！楓葉的樣子象什么？（蝴蝶）引導(dǎo)幼兒仿照落葉飄飄的情景。

老師小結(jié)：小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀！

（3）小兔子畫的是什么？這些菊花是什么顏色的？它們是什么樣子的？（豐富詞語五顏六色、千姿百態(tài)）老師小結(jié)：小兔子畫的是花園。漂亮的菊花開放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是美麗極了！

（4）小花貓畫的是什么？有哪些農(nóng)作物？是什么顏色的？（豐富詞語：金黃色、金燦燦）老師小結(jié)：小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)夫伯伯去收割。

（5）熊貓老師觀察這些漂亮的圖畫心情會怎么樣？它會說些什么？（幼兒自由回答）老師小結(jié)：熊貓老師興奮地說：秋天的圖畫，多么漂亮呀！

（三）幼兒完整地觀賞散文內(nèi)容。

1．師：小動物們畫是什么季節(jié)的圖畫？

幼：秋天。

2．師：對了，它們畫的是秋天的圖畫。（出示標(biāo)題）

（1）老師隨音樂有感情地完整朗誦散文畫面內(nèi)容。

（2）師：老師知道很多小伴侶都學(xué)會了，現(xiàn)在老師指到哪一幅圖，小伴侶就用好聽的聲音把它說出來。

（3）小伴侶真能干，我們一起來用好聽的聲音來朗誦。

（四）觀賞幻燈片，進(jìn)一步感受秋天的景色之美。

老師：秋天很美，秋天還有哪些漂亮的景色呢？（播放幻燈片）

幼兒自由敘述秋天的特征。

師：秋天的美，看不完，說不盡，你們最喜愛的秋天是什么樣子的？

假如請你來畫一幅秋天的圖畫，你會畫些什么呢？請你和好伴侶一起找一個你喜愛的地方說一說。

活動延長：

1．區(qū)域活動：幼兒在美工區(qū)繪畫秋天的景色。

2．家園共育：家長帶孩子秋游，進(jìn)一步感受秋天漂亮的景色。

教學(xué)反思：

活動中我運用圖文并茂，多媒體等多種教學(xué)形式，以活躍課堂氣氛，調(diào)動幼兒的樂觀性。但是，在活動中還是沒有把握好，沒有達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果，孩子們在表達(dá)時，眼睛看到的，心里想著的，嘴上說出來的都是自己喜愛的東西，沒有開拓孩子的視野。

幼兒園大班教案秋天篇六

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發(fā)幼兒喜愛大自然的美妙情感。

2、進(jìn)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

3、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點音符的演唱。

重點難點：

引導(dǎo)幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點音符的演唱。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：秋天背景圖、圖片、錄音機(jī)。

環(huán)境預(yù)備：布置秋天的漂亮場景。

活動過程：

一、利用情景，談話引題

1、布置秋天的漂亮景象，隨音樂《小樹葉》進(jìn)入活動室。

提問：秋天到了一切似乎都在靜靜地變化，我發(fā)覺蘋果豐收了，你發(fā)覺了什么？

秋天是一個豐收的季節(jié)，有許多果實都成熟了，讓我們一起去參觀一個秋季果實博覽會吧。（放音樂“秋天多么美”）

（評：創(chuàng)設(shè)肯定的情景，在秋天的漂亮景象下，引導(dǎo)幼兒回憶秋天，引發(fā)幼兒的思維，回憶已有的閱歷。為下一步做鋪墊。）

二、出示掛圖，理解歌詞，感知音樂。

1、觀看掛圖：（引導(dǎo)幼兒觀看露出的棉花就象他的小白牙）你知道棉桃姐姐為什么笑的這么快樂嗎？

（評：奇妙地運用了掛圖，讓幼兒腦印象中不清楚的事物變得直觀，更簡單理解記憶歌詞。）

2、老師范唱歌曲：

提問：

（1）你覺得這首歌曲好聽嗎？為什么？

（2）你最喜愛哪一句呢？請你在來聽一遍，聽完了告知大家。（老師再次范唱并用圖片提示）

3、利用掛圖學(xué)習(xí)歌詞。

4、幼兒整首跟唱

（1）提示幼兒唱歌的姿態(tài)和用自然的聲音來演唱歌曲。

（2）其次遍提示幼兒留意心情的表達(dá)

5、分組表演唱

老師：小伴侶唱的真好聽，剛才看到小伴侶還邊唱邊加上動作呢，誰想上來表演一下讓大家都聽聽看看。（唱完后讓孩子們自評）你喜愛誰的表演？為什么？

（評：《綱要》中指出：幼兒的藝術(shù)力量是在大膽的過程中逐步進(jìn)展起來了。為了培育幼兒的音樂素養(yǎng)，感受力，老師圖為并茂的通過范唱，學(xué)歌詞，整首教唱，和肢體感受等多種渠道加深幼兒對音樂的理解，又增加了趣味性。）

三、和幼兒一起與秋天合影留念：

老師：你們看秋天多美啊，大家都這么的快樂，我還帶來了照相機(jī)呢！我想和小伴侶到院子里和秋天的美景照張像，留作紀(jì)念，你情愿嗎？好我們?nèi)フ障嗔耍。ǚ乓魳烦鼋淌遥?/p>

幼兒園大班教案秋天篇七

設(shè)計思路：

兒童是自然之子，喜愛和探究大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，而自然界給予我們的教育資源更是無窮無盡，只是如今很多幼兒與大自然接觸甚少。作為教育工，應(yīng)當(dāng)最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ骄??！肚锾斓挠辍肥且黄⑽模陨鷦有蜗蟮男揶o手法為孩子呈現(xiàn)了一幅漂亮的畫卷，讓孩子從中了解季節(jié)的特點。本次活動旨在通過學(xué)習(xí)關(guān)注四周事物的進(jìn)展變化，從而感受到散文中語言的美麗和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)。

活動目標(biāo)：

1、關(guān)心幼兒熟識散文詩，并理解散文內(nèi)容。

2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用，學(xué)習(xí)“她把x顏色給了xx，xxxx像xx”的句式，并仿照散文片段。

3、激發(fā)幼兒對大自然喜愛的情感，體驗秋雨季節(jié)的奇妙意境。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

活動預(yù)備：

有關(guān)散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和美麗的音樂，錄音機(jī)等。

活動過程：

一、傾聽雨聲，激發(fā)愛好。

1、聽錄音，引出雨聲。

師：“小伴侶留意聽一聽，這是什么聲音？”

2、再聽錄音，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺下雨時發(fā)出的聲音。

師：“小伴侶見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）

師：“下雨時，雨點會落在哪里呢？”（鼓舞幼兒踴躍回答，為仿編散文片段供應(yīng)閱歷基礎(chǔ)。如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……）

二、初步感知散文詩。

1、幼兒觀賞。

師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢？小伴侶一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告知老師，你最喜愛散文詩里的哪一句。”（老師配樂有感情地朗誦散文。）

2、提問：這篇散文叫什么名字？你喜愛散文詩里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。）

三、觀看課件，完整觀賞配樂散文詩一遍。

師：我們一起來邊看畫面，邊聽老師朗誦散文詩。（老師結(jié)合課件畫面，完整朗誦。）

四、運用課件圖文結(jié)合，關(guān)心幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

1、觀賞散文其次段：想——秋天的雨。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小伴侶講一講。（學(xué)習(xí)詞：涼爽和溫順、輕輕地、靜靜地。）

老師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。

2、觀賞散文第三段：看——秋天的雨。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？（學(xué)習(xí)“她把x顏色給了xx，xxxx像xx”的句式。）

老師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)夫伯伯預(yù)備要收割；漂亮的菊花都開了。

3、觀賞散文第四段：聞——秋天的雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺怎樣？（鼓舞幼兒樂觀思索，談?wù)勛约旱纳铙w驗。）

老師小結(jié)：原來秋天來了，水果都成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子稻谷……

4、觀賞散文第五段：聽——秋天的雨。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我們冬天快來了，小動物要做什么？（學(xué)習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮。）

老師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都預(yù)備要過冬。

5、觀賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么？

師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌？為什么會給小伴侶帶來一首歡樂的歌？（從中提升幼兒喜愛大自然、喜愛生活的情感。）

老師小結(jié)：今日我們學(xué)了這首新的散文詩，小伴侶也看到大自然這么漂亮，那么，我們從小就要愛護(hù)大自然，喜愛大自然。

五、再完整觀賞一遍散文。

師：我們一起再觀賞一遍這篇散文詩，等會兒請把你覺得最美的話記在心里。六、幼兒學(xué)習(xí)仿編。

1、仿照句式仿編。

師：剛才你們對哪個句子印象最深？學(xué)習(xí)“她把x顏色給了xx，xxxx像xx”的句式。（讓幼兒仿照該句式自己編一句。）

2、仿編散文片段。

師：假如你是秋天的雨，你會做什么？用散文里那樣的話說一說。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷進(jìn)行仿編。）

3、活動延長：幼兒仿編，老師進(jìn)行整理，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖，展現(xiàn)在活動室里。

活動反思：

聽說家長會要上課，我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關(guān)?；蚴敲鑼懬锾斓幕顒樱蚴敲鑼懬锏木吧?，體裁也是各種各樣，記敘文、散文、詩歌……最終，我選擇了第11課《秋天的雨》。

接下來就是備課。由于顏老師、張老師也是上這一課，所以我們提前備了課，并進(jìn)行了溝通。一看張老師的教案，心中由衷地佩服：不愧是骨干老師，備課的思路就是不同?；剡^頭來，看自己的教案，為了追求形式上的花哨，我支配教學(xué)二、三自然段。雖然看上去內(nèi)容充實了，但其實每個環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點水。而張老師她設(shè)計的每一環(huán)節(jié)都是實實在在，不折不扣。

比如教同學(xué)字，她實行了各種形式：“銜”字的教學(xué)從典故入手，讓同學(xué)既增長了見識，又堅固地把握了這個字的字形；“扇”字的教學(xué)引入了另外一個讀音，還讓同學(xué)組詞、找規(guī)律，其實也為課文的朗讀打下基礎(chǔ)；“爽”字的筆順很簡單搞錯，于是張老師還特意強(qiáng)調(diào)了它的寫法。在最終一個環(huán)節(jié)中，張老師還支配了“會寫字”的教學(xué)，找規(guī)律，區(qū)分“木”在一個字中不同位置的寫法有什么不同等等。其實對三班級的孩子來說，字詞是教學(xué)的重點，平常我們也在抓，但是由于是公開課，所以就總是盡量縮減生字教學(xué)的時間，由于字詞教學(xué)實在很枯燥。而張老師的課給了我一個啟發(fā)，原來字詞也可以上得有滋有味，也可以讓人聽著這么入迷。

張老師比較重視句式訓(xùn)練。如請孩子通讀課文后，讓他們說說“通過這扇窗，我——”，這個句式訓(xùn)練，不但給同學(xué)的說話設(shè)置了一個扶手，更重要的是通過這一環(huán)節(jié)，很奇妙地讓同學(xué)理清了文章的層次。在學(xué)習(xí)文本結(jié)束，張老師先出示了“秋天的雨把紫色給了葡萄，一串串葡萄像——”，又出示了“秋天的雨把（）色給了（），（）像（）?！钡挠?xùn)練。張老師一步步放手，讓孩子們覺得其實寫出那么詩意的句子也并不難，我也能行！這不是我們所追求的嗎？

另外，張老師每一句串聯(lián)詞設(shè)計得都是那