2023學年度 什么是周長導學案

《什么是周長》長直示范小學吳曉茹學習內容什么是周長課時安排一課時學習目標結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。?在具體情境中，感知周長與實際生活的密切聯系，建立初步的空間觀念，培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力及合作能力。學習重點理解周長的含義并認識物體的周長學習難點引導學生測量物體或圖形的周長。課前準備多媒體課件、繩子、樹葉、直尺、導學環(huán)節(jié)學生學習過程及方法教師引導及評價一、創(chuàng)設情境同學們，我們每天打掃清潔區(qū)，你們有怎樣的煩惱呢？（樹葉太多）你們想知道樹葉一周的長度嗎？今天讓我們帶著這個問題一起來學習“什么是周長”談話導入，激發(fā)興趣二、設問導學設問導學(一)描一描描出樹葉的邊線學習要求：1、嘗試描出樹葉的邊線。2、同桌交流你是怎么描的，說清楚從哪里開始又到哪里結束。3、小組展示，認真傾聽。出示小螞蟻兩次爬樹葉的動畫，說說哪一次爬的是樹葉的周長。描出數學書的邊線想一想：選擇什么樣的工具可以描的又快又好？（直尺）判斷：下面的哪些圖形有周長，哪些沒有，為什么？（二）找一找你能從我們身邊找一個例子說說什么是周長嗎？（課桌邊、黑板邊）口述學習要求：1、同桌合作找一找，摸一摸，說一說它的周長。2、小組交流，認真傾聽。（三）量一量測量樹葉的周長學習要求：1、獨立思考，說說自己的方法和選擇的理由2、小組內選擇合適的工具量一量，小組長安排好分工，并做好記錄。3、匯報測量結果，認真傾聽。測量數學書封面的周長想一想有什么更快捷、方便的方法嗎？數一數課件出示題目提示：可以先描一描再去數,或者邊描邊數。匯報展示（一）描一描1、教師放手讓學生嘗試描一描。2、教師巡視，及時收集相關信息。3、點撥：不管從哪里開始，都是沿樹葉的邊線描了一圈，只要從起點開始回到起點，這一周的長度就是樹葉的周長，引出課題。4、同桌兩人用自己的話說說什么是樹葉的周長。5、提示：描數學書邊線用直尺最合適，引出長方形的周長6、強調：只有封閉圖形才有周長（二）找一找說一說預設：認識地面周長、課桌面周長、黑板面周長等。（三）量一量1、預設方法：沿直尺滾一周、用繩子繞一周展開量、鐵絲繞一圈展開量等。2、小結：測量不規(guī)則圖形的周長的方法3、強調合作的重要性4、指導學生用直尺量數學書封面周長5、預設：（1）量4條邊（2）量兩條邊6、總結規(guī)則圖形測量的方法（四）數一數提示：可以先描一描再去數,或者邊描邊數三、達標檢測1.蝸牛沿著圖形的邊線爬行一周，請將它們走的路線畫出來。（課件出示）2.數一數，下面圖形的周長分別是多少厘米？（課件出示）1.學生獨立完成，教師集體訂正。3、引導點撥：可以先描出邊線，再去數。四、總結提升通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？引導學生整理學習內容五、拓展延伸一片長方形草地被分成A、B兩部分，小鼴鼠和大象要分別繞A、B兩