2023學(xué)年度 課桌有多長教學(xué)設(shè)計

《課桌有多長》教學(xué)設(shè)計解放路第二小學(xué)關(guān)娟教學(xué)內(nèi)容：《課桌有多長》教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷用不同的工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。2.認(rèn)識厘米，體會厘米的實際意義。3.初步學(xué)會用刻度尺測量物體和線的長度（限整厘米），能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。教學(xué)重點：讓學(xué)生初步建立對1厘米的印象。教學(xué)難點：能用刻度尺測量較小的物體長度教學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、多媒體課件、學(xué)生尺、小棒教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們每個人都有一個小課桌，請同學(xué)們跟老師一樣摸一摸桌子的長，用手比劃一下桌子的長。那除了我們能用手比劃桌子的長，你還能用什么方法知道課桌有多長？生：鉛筆、本子、文具盒等等師：有4拃長有3支鉛筆長有4個文具盒長根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時總結(jié)。為什么同樣的桌子量的結(jié)果不一樣呢？讓學(xué)生充分發(fā)表意見。教師及時總結(jié)使用的工具不同，結(jié)果就會不一樣，只有當(dāng)工具一樣時，結(jié)果才會相同。看來，統(tǒng)一測量的工具非常重要，在日常生活中，人們一般用尺子測量物體的長短。（教師出示實物直尺。）二、合作交流，探究新知。1、請大家拿出你的尺子，認(rèn)真觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生匯報，老師板書（字母：cm數(shù)字豎線）（1）便于同學(xué)們觀察，老師這里有一把放大的尺子，現(xiàn)在請把你的尺子收起來吧?。ㄕn件出示尺子）這把尺子是有放大效果的，它可比我們實際的長度大得多。生:我看到了數(shù)字我們依次來看一下，這些數(shù)字是從幾開始的？（從0開始的，后面依次是??師生一直數(shù)??）0我們以前就學(xué)過了，你知道這個0在這里表示什么嗎？（學(xué)生思考交流）就是告訴我們，我們一般測量的時候是從0開始，這個0呀，我們給它起個名字，叫0刻度，其它的數(shù)字呢，叫刻度（板書數(shù)字：刻度）（2）生:我看到了豎線這些長長短短的線，我們叫刻度線（板書接前面的：豎線：刻度線）觀察一下這些長長短短的線，有什么特點？（每個數(shù)字正對著的豎線是長的，中間的這一條短一點，其它是最短的）（3）生:我看到了字母cm找一找1、0后面有兩個字母cm，它表示厘米，它是一個長度單位。（板書：厘米）假如一個物體，它的長度是1厘米（在厘米前寫1），我們就可以用它的字母表達式來寫（接著板書1厘米＝1cm），還讀作1厘米。和老師讀一遍。指著字母（1厘米）厘米就是我們今天要認(rèn)識的一個長度單位，可以用字母cm表示。我們在尺子上找到了這么多小秘密，表揚一下自己2、認(rèn)識1厘米現(xiàn)在你能在尺子上找出1厘米嗎？請看大屏幕：從0刻度到1刻度是1厘米，從1刻度到2刻度是1厘米，你還能找出1厘米嗎？學(xué)生匯報形式找一找。師：尺子上相鄰兩個數(shù)字之間的長度都是1厘米。那1厘米到底有多長呢？我們親手感受一下。用手勢表示1厘米的長度。(操作：用食指和拇指輕輕夾住曲別針，再輕輕地抽出曲別針，指肚之間的縫隙大約就是1厘米。)從我們身體的某些部位或者我們的學(xué)習(xí)用品中去找一找哪些長度大約是1厘米？學(xué)生先找，后匯報。3、認(rèn)識幾厘米數(shù)一數(shù)：從0刻度到2刻度之間有幾個1厘米，是幾厘米？從0刻度到3刻度是幾厘米？從0刻度到4刻度是幾厘米？從2刻度到4刻度是幾厘米？4、量一量：鉛筆有多長？（1）引導(dǎo)示范。（課件）師：怎么正確地用尺子來測量物體的長度呢？我們來看大屏幕。首先，我們要找到0刻度，把筆的一端對準(zhǔn)它，另一端對準(zhǔn)哪個數(shù)值，再把它讀出來。誰來說一說這支鉛筆有多長？（2）學(xué)生試量小棒的長度5、量一量、畫一畫。（1）量一量書上的線段有多長。（2）畫一條長4厘米的線段。三、利用新知，動手實踐1、拿出自己的鉛筆、橡皮、玩具盒。先估計大約有多長，然后再量一量，并把數(shù)量填在表格中。2、畫一條長8厘米的線。畫好后同位互相檢查。3、看圖說一說圖中測量的物體各長多少厘米。4、哪輛汽車能從橋下通過？在能通過的汽車下面畫引導(dǎo)學(xué)生觀察橋的高度和汽車的高度，然后做出判斷。5、思考題：想一想，怎樣用下面的斷尺子畫出一條長6厘米的線？學(xué)生討論后匯報方法。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？