2023學(xué)年度 顧茅廬 市賽獲獎

課題《武松打虎》年級九年級授課類型新課課時2課時（總課時數(shù)）教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解武松打虎的經(jīng)過，理解課文的主要內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的崇敬之情。2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文中武松打虎場景的精彩描寫，并能用自己的話講述打虎的經(jīng)過，想象武松打虎的精彩場面，感受中國古典文學(xué)作品的魅力。重點難點重點:了解武松是怎樣打死猛虎的，從而體會武松的勇敢無畏的英雄氣概。繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文，抓住武松和老虎搏斗的動作把過程講清楚。通過武松赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉著、機智、勇敢的性格。難點:通過對武松心理活動的分析，了解課文對人物描寫的真實性。教學(xué)手段如：誦讀教學(xué)法、提問法、情境教學(xué)法。第一課時備注課時目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解武松打虎的經(jīng)過，理解課文的主要內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的崇敬之情。重點難點了解武松是怎樣打死猛虎的，從而體會武松的勇敢無畏的英雄氣概。繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文，抓住武松和老虎搏斗的動作把過程講清楚。教學(xué)步驟及主要內(nèi)容一、欣賞歌曲，揭示揭題。1、播放《好漢歌》,這是哪部電視劇的主題曲?你們看過《水滸傳》嗎？2、出示媒體，簡單介紹：《水滸傳》是我國的四大名著之一，由元末明初的小說家施耐庵描寫的以宋江為首的一百零八個農(nóng)民起義將領(lǐng)的故事。3、師：在《水滸傳》第22回中，詳盡地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事。今天就讓我們一起來領(lǐng)略一下這位打虎英雄的風(fēng)采。出示課題：21、武松打虎二、初讀課文，理清脈絡(luò)。1、出示自學(xué)要求（1）輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通課文，用學(xué)過的方法理解有關(guān)詞語的意思。（2）默讀課文，根據(jù)“喝酒→打虎→下岡”的順序把課文分成三部分。（打虎前后）（3）說說你覺得武松是個怎樣的人？2、檢查自學(xué)情況（1）讀準(zhǔn)字音：晌(shǎnɡ)、氈笠兒(zhānlìer)、岡（ɡānɡ）爪（zhǎo）理解詞語：晌午、怠慢、半歇等（2）劃分段落：第一部分(第1－第10自然段)武松進(jìn)店喝酒，不聽勸告要過岡。第二部分(第11－第24自然段)武松上岡赤手空拳打死老虎。第三部分(第25自然段)武松打虎后下岡。3）填空：武松是一個的人，因為。（可放最后）（通過武松一口氣喝下十八碗酒可以看出他是個豪爽的人；通過與猛虎的搏斗可以看出他的機智，勇猛等等，只要言之有據(jù)即可。）過渡：是啊，最能反映武松機智勇敢特點的莫過于他在景陽崗上打虎的部分，我們先來看看武松打虎的視頻。（多媒體）課堂小結(jié)1、《水滸傳》真不愧是我國的四大名著之一，它精彩的描寫讓我們感受到武松的英勇氣概，那么課文中還有哪些地方也寫出了武松的這一特點呢？學(xué)生自由交流，板書：好漢不怕虎,怕虎非好漢2、武松是梁山上的一位好漢,其實在《水滸傳》中還有許多好漢，你還知道哪些梁山好漢呢？學(xué)生交流，出示媒體3、你可以利用課余時間認(rèn)真閱讀這本書，并把你看到的精彩故事說給同學(xué)、家長聽。本課作業(yè)1．抄寫本課的生字新詞。2．朗讀課文，達(dá)到正確、流利。第二課時備注課時目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文中武松打虎場景的精彩描寫，并能用自己的話講述打虎的經(jīng)過，想象武松打虎的精彩場面，感受中國古典文學(xué)作品的魅力。重點難點通過對武松心理活動的分析，了解課文對人物描寫的真實性。通過武松赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉著、機智、勇敢的性格。教學(xué)步驟及主要內(nèi)容三）研讀重點，進(jìn)行復(fù)述。1、默讀第二段，用“～～”劃出描寫老虎的語句，用“——”劃出描寫武松的語句。想想武松打虎主要分成哪兩個部分？2、學(xué)習(xí)“防”的部分：（15-21節(jié)）媒體出示句子1）交流描寫老虎的句子，說說這是一只怎樣的老虎？板書：撲掀剪兇猛指導(dǎo)學(xué)生在理解“掀”、“剪”的基礎(chǔ)上做做動作，有感情地讀出老虎兇猛的氣勢。寫出了虎的氣勢，虎的聲勢，寫虎是為了寫人，虎如此有氣勢，那么打虎的武松就更也不得。這是反襯的手法。讀時速度可以快些，讀出虎的聲勢、氣勢。2）老虎是兇猛的，可武松更是技高一籌，他是怎樣對付老虎進(jìn)攻的？交流并板書：跳閃躲這些動詞的位置能不能交換，為什么？(參考答案：這些動詞的運用非常準(zhǔn)確，可以看出武松的勇敢、機智。)（“閃”既是本能的反應(yīng)，又是防御的手段，準(zhǔn)確刻畫了武松在遭到大蟲的突然襲擊，毫無防備的情況下的動作?！伴W”這個動作，具有突發(fā)性，用在這里很能表現(xiàn)人物的機警敏捷。而“躲”卻顯得很被動。這樣，充分說明了這一個連一個的“閃”字，絕不是重復(fù)、雷同，而凸現(xiàn)了武松的有勇有謀、智勇雙全。）板書：機智勇敢3）把兩部分內(nèi)容串在一起講一講、演一演。(同桌合作準(zhǔn)備、指名交流、點評)過渡：機智的武松等老虎招數(shù)用盡，開始全面反攻，他又是如何打老虎的？3、學(xué)習(xí)“攻”的部分（22-24節(jié)）媒體出示句子1）交流并板書：劈揪摁踢打2）重點指導(dǎo)朗讀，體會武松的勇敢機智。邊讀邊做做動作，體會武松的勇猛。描寫武松時，用“掄”“劈”“揪”“摁”“踢”“打”等幾個字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松過人的高大形象。①下面請同學(xué)們有感情地朗讀描寫武松打虎的語句，進(jìn)一步體會武松的性格特點。同學(xué)們可以自由發(fā)揮，你覺得怎么讀像武松就怎么讀（生有感情地朗讀。）②誰愿意選擇自己最拿手的一句讀給同學(xué)們聽？（生有感情地朗讀，教師適時指導(dǎo)。）③做做動作比比看，誰最像武松。4、出示媒體，復(fù)述課文：老師找到了武松打虎的連環(huán)畫，你能為這些畫配上生動的故事嗎？可以根據(jù)板書，借助連環(huán)畫，復(fù)述武松打虎的過程。要注意把武松和老虎搏斗時的動作講清楚，把當(dāng)時緊張激烈的氣氛表現(xiàn)出來。(輕聲準(zhǔn)備、大組交流、生生互評)四、總結(jié)全文，拓展延伸。1、《水滸傳》真不愧是我國的四大名著之一，它精彩的描寫讓我們感受到武松的英勇氣概，那么課文中還有哪些地方也寫出了武松的這一特點呢？學(xué)生自由交流，板書：好漢不怕虎,怕虎非好漢2、武松是梁山上的一位好漢,其實在《水滸傳》中還有許多好漢，你還知道哪些梁山好漢呢？學(xué)生交流，出示媒體3、你可以利用課余時間認(rèn)真閱讀這本書，并把你看到的精彩故事說給同學(xué)、家長聽。課堂小結(jié)我們跟隨著作者，穿越時空，來到了景陽岡，目睹了武松打虎的全過程，品味了作品語言的魅力，初步學(xué)習(xí)了評價一個人物。讓我們在音樂聲中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好漢歌》再次響起）的確，《水滸傳》是一部不朽的宏篇巨著，１０８位好漢，一個個動人心弦的故事等待著你去閱讀呢！本課作業(yè)１．用自己的話把武松打虎過程講給父母聽。２．閱讀《水滸傳》中的其它故事板書設(shè)計：武松打虎跳閃躲撲掀剪掄揪踢摁打(機智勇敢)(兇猛)好漢不怕虎,怕虎非好漢課后反思：這節(jié)課的教學(xué)，基本上完成了教學(xué)任務(wù)，但由于時間有限，感覺以學(xué)生為主體的意識貫徹得不夠，品讀課文的時間不夠充分，課文帶有一定的文言色彩，學(xué)生書讀得不夠流暢，不能把這篇經(jīng)典名著讀得有滋有味，這些都是這節(jié)課的遺憾之處，在今后的語文教學(xué)和學(xué)習(xí)中，應(yīng)該把課文美讀作為重點進(jìn)行訓(xùn)練。新課改重視讀，重感悟，重體驗。這堂課中學(xué)生讀書的份量