小學(xué)數(shù)學(xué)《連除的簡便運(yùn)算》說課稿及教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)《連除的簡便運(yùn)算》說課稿及教學(xué)反思各位老師，下午好！我說課的內(nèi)容是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第三單元連除的簡便計(jì)算。我將從四個(gè)方面進(jìn)行說課：一、 說教材。連除的簡便計(jì)算是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容。它是學(xué)生理解和掌握了加法和乘法的五條運(yùn)算定律及減法性質(zhì)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)整數(shù)四則運(yùn)算的一些簡便運(yùn)算。教材主要著眼于通過不同解法的比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)可以寫成這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的積。教材的編排意圖主要是通過典型的、緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的例子，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)運(yùn)算特點(diǎn)和數(shù)據(jù)特點(diǎn)，靈活選用合理、簡便的計(jì)算方法。教材的最大特點(diǎn)是將簡便運(yùn)算的教學(xué)與解決生活中的實(shí)際問題有機(jī)地結(jié)合起來，使解決問題策略的多樣化和計(jì)算方法的多樣化融為一體。這樣既能使學(xué)生知道數(shù)學(xué)和生活的有機(jī)聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得知識(shí)。二、 說教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)的幾種常用算法。并能根據(jù)具體的情況，選擇合適的方法使計(jì)算簡便。過程與方法：通過探索發(fā)現(xiàn)的方法，對(duì)連除簡便運(yùn)算進(jìn)行教學(xué)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合理選擇算法的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法的簡算方法。教學(xué)難點(diǎn)：選擇合理的算法。三、說教法和學(xué)法。在教法上，抓住“學(xué)生參加植樹活動(dòng)”這一個(gè)主題圖，創(chuàng)設(shè)情境，以情導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、質(zhì)疑，議論，探究，比較，歸納，總結(jié)等教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取遷移、點(diǎn)撥、滲透、對(duì)比、反饋等多種指導(dǎo)方法，突出“五讓”的特色：(1)讓學(xué)生觀察； (2)問題讓學(xué)生提出；(3)規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)； (4)疑難讓學(xué)生研討；(5)評(píng)價(jià)讓學(xué)生參與。以上的“五讓”，既符合了新課程的教育理念，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的特點(diǎn)。四：說教學(xué)流程本節(jié)課我采用了探索性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)、探究、練習(xí)、課堂小結(jié)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。(―)：復(fù)習(xí)部分：我首先給學(xué)生設(shè)計(jì)了開啟〃知識(shí)寶庫”的這個(gè)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生知道只有闖過兩關(guān)才能開啟知識(shí)寶庫的大門。這兩關(guān)分別設(shè)計(jì)了口算練習(xí)和加減法的簡便運(yùn)算。這樣的設(shè)計(jì)，目的就是為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在一種輕松愉快而又充滿挑戰(zhàn)的情景下學(xué)習(xí)知識(shí),注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的趣味性和實(shí)用性。(二)：探究過程分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。1挖掘數(shù)學(xué)教材中的環(huán)保問題，使學(xué)生愛護(hù)花草樹木，熱愛生活，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?！_始，，我先出示第三單元主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出2個(gè)問題。一是說出圖上的人在做什么？二是植樹有什么好處？通過這兩個(gè)問題的提出，讓學(xué)生知道每年的3月12日是植樹節(jié)，植樹造林能給人們的生產(chǎn)生活帶來好處，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。這樣，學(xué)生就能感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，在潛移默化中得到綠化教育。2、提出問題。學(xué)生具有了這種環(huán)保意識(shí)之后，我讓學(xué)生根據(jù)這些條件提出各種問題，讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，給學(xué)生充分的發(fā)揮空間。落實(shí)了“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展的教學(xué)理念。3.根據(jù)問題找條件。教學(xué)時(shí)，我在主題圖的基礎(chǔ)上增加了一個(gè)已知條件?！百徺I樹苗花了1250元"，讓學(xué)生提出問題，再根據(jù)’每棵樹苗多少錢?”來找已知條件.這是一個(gè)挑戰(zhàn)性的提問，目的是讓學(xué)生排除多余條件，尋找合適的條件來解決生活中的問題。訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維能力和處理信息的能力。4解決問題。教師出示例題，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立完成，根據(jù)幾種不同的算式，讓學(xué)生說出運(yùn)算順序和解題思路，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生比較：1250^25/和1250-(25x5)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和歸納能力。為掌握連除的簡算方法打下了一個(gè)很好的鋪墊。再由算式引申到數(shù)、圖形，字母，使學(xué)生能歸納出除法的簡算方法。(三)、設(shè)計(jì)練習(xí)、鞏固提高新課程指出〃練習(xí)是學(xué)生獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力”的重要手段。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的練習(xí)題主要有三種，分別是填空題、解決問題和計(jì)算題。計(jì)算題中的兩道練習(xí)題。3600-50-2和7000-25-7，目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)用不同的方法來解決生活中的實(shí)際問題，做到靈活運(yùn)用。有利于理解和鞏固所學(xué)的知識(shí)，以形成新的技能和技巧。（四X交流評(píng)價(jià)，課堂小結(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)了〃你在本節(jié)課有什么收獲和感受？〃的提問，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行歸納，整理。起到梳理概括，提煉升華的作用，以促進(jìn)他們形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)反思：在本節(jié)課中，我有意識(shí)地強(qiáng)化了"根據(jù)算式特點(diǎn)靈活運(yùn)用除法運(yùn)算"質(zhì)進(jìn)行簡便計(jì)算。"連除簡便計(jì)算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加法、乘法運(yùn)算定律和減法*質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，理解并掌握"一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積。"是重點(diǎn)，學(xué)生能利用它更簡便靈活地進(jìn)行計(jì)算，是難點(diǎn)。為了突破重難點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)時(shí)作了這樣的處理：1.教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)因?yàn)橛袦p法*質(zhì)的基礎(chǔ)，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)用類比遷移能夠比較自然地想到除法的運(yùn)算*質(zhì)，所以我依托"類比遷移"的數(shù)學(xué)思想，以"猜想---