醫(yī)院等級評審中醫(yī)院感染管理與質(zhì)量改進共64張課件

醫(yī)院等級評審中醫(yī)院感染管理與質(zhì)量改進21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。醫(yī)院等級評審中醫(yī)院感染管理與質(zhì)量改進醫(yī)院等級評審中醫(yī)院感染管理與質(zhì)量改進21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。醫(yī)院等級評審中醫(yī)院感染管理與質(zhì)量改進中闞院協(xié)舍醫(yī)院感染國內(nèi)外現(xiàn)狀中闞院協(xié)舍著名教育學家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。”許多心理學家和教育學家都有過這樣的感慨。作為英語教師，擔任英語科的教學十多年，深知英語科教學的難處，但是當調(diào)動了學生學習英語的興趣以后，就覺得所有的工作已事半功倍，許多困難已迎刃而解。的確，興趣是學生學習語言的關(guān)鍵，它使學生學習英語具有持久的動力。一、明確學學習目的激發(fā)學生學習興趣科學技術(shù)迅猛發(fā)展，計算機的普及運用、網(wǎng)絡(luò)的連通，正在使人類社會越來越成為一個相互依存的世界，英語則是這一世界的最有用的交流思想的工具。可以說英語已經(jīng)成為了進入二十一世紀的通行證。通過給學生們介紹學習英語的重要性，再以日常生活中的運用英語的事例加以說明，使學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，激發(fā)興趣，增強求知欲。確定學習目標，可以讓學生明確一個時期內(nèi)或一節(jié)課的主攻對象，克服學習中的盲目性。這不僅可以增強學生學習的積極性、主動性，提高興趣，而且是發(fā)揮學生主體作用的必要條件。二、指導學習方法使興趣正常發(fā)展心理學的研究和教學實踐表明：采用生動的，適合學生心理發(fā)展水平的教學方式，可以成功地培養(yǎng)學生的學習興趣。如：英語教學（尤其在起始階段）應(yīng)該在唱中學，在情景中說，在說中熟，在游戲中運用英語組織教學，開辟英語語言環(huán)境，再配以大量的感性材料和電化教學手段，多給學生提供英語對話、表演、朗讀的機會和時間，使學生在語境中學好英語，始終保持濃厚興趣。因此，在日常的教學過程中，我側(cè)重開展了以下活動：三、堅持每天課上和課下Freetalk在校盡量讓學生更多接觸英語，使用英語。在每一節(jié)課的開始或結(jié)束前，請一名同學用英語講一個讓大家笑的笑話，或一個讓大家哭的心酸故事，或英語電視新聞。我常對學生說：“學習英語，一定要大膽說，學習了英語，要運用于生活?！蔽乙髮W生見到老師用英語打招呼，進辦公室前說“MayIcomein？”剛開始許多學生不敢說，我便帶頭說，主動用英語和學生打招呼，課后還盡可能與學生用英語聊一聊，如Howareyou？What’syourfather’sjob？Howoldareyou？??學生幫了我，我不忘記說“Thankyou”，回家時，大聲對學生說：“Goodbye！”。學生聽多了自然會說，說多了就會流利，從而激發(fā)了學生的英語學習激情，培養(yǎng)學生的學習興趣。四、結(jié)合教材的重難點給學生布置任務(wù)剛開始由教師根據(jù)當天所學內(nèi)容提煉“五個具有一定鼓動性的地道的英語句子”，要求學生熟讀，一直達到脫口而出的地步，并且創(chuàng)造機會讓他們都炫耀炫耀他們的漂亮英語，地道的英語句子。經(jīng)過一段時間的引導以后，開始逐漸地由學生自己去發(fā)現(xiàn)地道的英語句子。這一任務(wù)的經(jīng)常性，使學生慢慢地形成了作讀書筆記的習慣。幾乎每個學生都有自己的“句子財富”。有時，他們甚至會因為報刊雜志上的某個精彩句子而興奮不已；有時，他們甚至會一天找十幾句漂亮英語。每人每天準備一句諺語或名人名言，結(jié)組交流。各小組每天評一個最佳諺語或名人名言，在課前寫在黑板上供大家欣賞，并背會。例如Youareyourgreatestenemyifyouareacoward；butifyouarebrave，youareyourgreatestfriend.怯懦者是自己最大的敵人。勇敢者是自己最好的朋友。――L.Frank弗蘭克Lifeiscomparedtoavoyage.人生好比是一次航程。AlltheroadsleadtoRome條條道路通羅馬。五、多種評價手段激發(fā)學生的興趣課堂上，對學生的表現(xiàn)要多運用鼓勵性評價，善于挖掘?qū)W生的閃光點，給予充分的肯定和積極的鼓勵。對學生學習過程中的失誤和錯誤，采用寬式和嚴式兩種處理方式。當以交流為目的時，采取寬式；當以語法學習為目的時，就采取嚴式，這樣寬嚴結(jié)合，既保證具有扎實的基礎(chǔ)知識，又有利于鼓勵學生大膽使用英語.我在平時的教學中，我經(jīng)常采用此法。例如：學生回答問題正確時，老師應(yīng)說“verygood”，“excellent”，“Youdidagoodjob”；當他們回答錯誤時，老師不應(yīng)批評，而應(yīng)說“don’tloseheart，Youwillmakeprogressinthefuture.”，“comeon”。另外，我還把他們的表現(xiàn)納入學分中，作業(yè)完成的好的一次加一分或兩分，到講臺前默寫單詞時，老師叫著的同學，默寫全對的加兩分，自愿者默寫全對多加兩分。期中和期末哪個小組得分前三名的給予獎勵，這樣，學生們爭先恐后的強答，學生學習英語的興趣大大增強了。總之，只有全身心地投入教學之中，以愛心感動學生，以自己的行動行為帶動學生。培養(yǎng)學生學習興趣時，教師要尊重學生，愛護學生的自尊心，使學生對教師有親切感、信任感，增強學生的學習積極性。這樣學生聽課情緒也會為之一振，并會以高度集中的注意力去聽講。長期堅持下去，學生才會“親其師，信其道”。隨著上世紀九十年代我國信息技術(shù)的不斷普及，漢字鍵盤輸入方法的不斷創(chuàng)新，我國的中小學生也開始逐步進入了少紙、無紙的學習時代。伴隨著他們敲擊鍵盤的速度越來越快，許多中小學生的字卻寫得越來越難看。在日常的教學工作中我們也遇到越來越多的學生喜歡用電腦打印代替書寫，還有相當一部分學生嫌寫字麻煩，甚至就連一些家長也認為反正有電腦了，寫不寫字無所謂。我認為隨著我國信息技術(shù)的不斷普及，電腦在我們學習中扮演著越來越重要的的角色，但是寫字對于中小學生來說，仍然是不可缺少的必修課，這是因為：漢字是我國各民族通用的文字，它是由若干不相連續(xù)的點畫線條依一定的筆順交織組合而成的方塊字。漢字能通過自身的美一點畫和線條組合的美一結(jié)構(gòu)章法，進行藝術(shù)上的提純，表達書寫者復雜的思想感情，從而體現(xiàn)書寫者的思想、個性以及對生活的感受能力。因此在信息時代，在全面實施素質(zhì)教育的今天，寫好字，重視寫字教學，仍然有著極其重要的意義。1、以寫字為基礎(chǔ)的書法藝術(shù)，是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，進行寫字教學，可以幫助學生了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化寫字的好處并不僅僅在于實用，其更大的意義在于，練習寫字的過程，實際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過程。在世界各國的文字中，只有漢字是既具有表情達意，又具有審美功能的。以寫字為基礎(chǔ)的書法藝術(shù)，作為我國特有的傳統(tǒng)藝術(shù)，在我國文化史上占有重要地位。它和詩、中國畫、印一道組成“詩書畫印”，成為中國傳統(tǒng)文化的代名詞。實施素質(zhì)教育的一個重要目的就是要增強青少年的民族自尊、自信、自強的精神。增強“三自”精神，最重要的是要弘揚祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強民族自豪感。以提高學生書法藝術(shù)水平為目的的寫字教學，是學生了解祖國優(yōu)秀文化的一條重要途徑。因此在全面實施素質(zhì)教育、大力提高學生素質(zhì)的今天，仍然要十分重視寫字教學。2、“字如其人”。寫字教學可以加強學生的道德品質(zhì)修養(yǎng)“書以傳人”、“字如其人”是我國傳統(tǒng)的審美標準之一。青少年學生正處在成長的關(guān)鍵時期，寫字教學可以加強學生的道德品質(zhì)修養(yǎng)。唐代大書法家柳公權(quán)說得好，“心正則筆直”，寫字教學對學生良好道德品質(zhì)的作用，主要表現(xiàn)在：2.1培養(yǎng)學生對生活的熱愛要寫好字，就要有對生活的熱愛和追求。在我們的生活中有許多這樣的學生――開始只是為自己的字寫的不好而感到難過，為了改變這種難堪才去練字，結(jié)果一發(fā)而不可收拾，轉(zhuǎn)化為對書法的愛好甚至擅長，這就是對生活的熱愛與追求的結(jié)果。唐代書法家懷索見“夏云多奇峰”而悟出書法創(chuàng)作的靈感，更是熱愛生活，積極奮進的體現(xiàn)。對學生進行寫字教學，就是要培養(yǎng)他們對生活的摯愛。2.2陶冶學生的情操進行寫字教學，要從歷代書法家名作中提取范本供學生臨帖，這些帖本本身就是藝術(shù)精品，可以給學生以美的熏陶。中國書法藝術(shù)獨特的筆畫美、結(jié)體美、章法美和形式美能悅?cè)硕浚o人以快感，使人賞心，成為表達民族美感的重要工具。寫字教學對學生潛移默化的美學感染，可以提高學生的審美情趣。在進行寫字教學、書法賞析時，我們都要兼及人品。歷代書法大師多以忠貞、剛勇流芳千古：顏真卿在國家危難之際，義無反顧地赴叛軍李希烈營中勸降而被逆賊縊死的錚錚鐵骨；柳公權(quán)以“心正則筆正”的對答而樹立“筆諫”的君子形象；蘇軾不媚權(quán)貴的孤傲；朱耷寄亡國之痛于書法的血淚等?！皶詡魅恕?、“字如其人”，顏體的筆力彌滿、雄強茂密，無媚讒之態(tài)，有凜然難犯之氣；柳體的清勁耿介、氣剛挺朗；蘇軾墨法的姿態(tài)橫生、豪放灑脫；朱耷的風神冷俊，無一不是他們崇高人格的體現(xiàn)。初學寫字者，多從顏柳等字體人手，正是他們的作品有較高的氣質(zhì)，可啟示我們應(yīng)重視自身的品格和道德情操修養(yǎng)。反之，如趙孟?\，雖和顏真卿、柳公權(quán)、歐陽詢并稱為“楷書四大家”，但因其甘心附逆，字則多媚態(tài)，有輕滑甜俗的弊病，歷來被人所譏，初學者習之甚少。2.3提高學生的文學素養(yǎng)與陶冶學生情操密不可分的是，寫字教學還可以提高學生的文學素養(yǎng)。古往今來，凡愛好書法的人，大都沉浸在中國傳統(tǒng)文學之中。文學與書法，往往緊密地結(jié)合在一起，許多書法精品本身就是文學佳作，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《祭侄稿》、蘇軾的《前赤壁賦》等。對古典文學的了解，是學書者必須具有的，也是最重要的文化修養(yǎng)之一。文學功底厚實，字就寫得穩(wěn)重。寫字不是簡單的筆畫臨描技巧，而是實踐中的領(lǐng)悟，這要通過文學修養(yǎng)的提高來實現(xiàn)。寫字教學可以提高學生的文學素養(yǎng)，而文學素養(yǎng)的提高又促進了寫字能力的深化。2.4磨練學生的意志寫字講究的是厚積薄發(fā)，要求學生耐得住寂寞，王獻之臨帖用盡十八缸水，鄭練完三屋子的柿子葉，終成書法大家，靠的就是堅強的毅力，持之以恒?，F(xiàn)代社會的急功近利思潮往往使人心浮氣躁，寫字教學的循法苦練，不失為磨練學生毅力的一帖良方。3、寫好漢字，才能做一個合格的中國公民漢字為中華民族的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻，中華民族創(chuàng)造的光輝燦爛文明，大多是用漢字記載下來?，F(xiàn)在我國各民族通用的文字就是漢字，可以說，寫好漢字是每個中國公民的義務(wù)。既然寫字教學如此重要，那么加強寫字教學，勢在必行，為此我認為要做好四個方面的工作：3.1制定全國性的中小學生寫字教學課程標準，編寫好寫字教材。寫字教學課程標準應(yīng)對寫字教學的內(nèi)容、教學目標、考核方法等作出要求，以便指導全國性的寫字教學。寫字教材的編寫，在課程標準的指導下，由各省區(qū)自行編寫，以適應(yīng)本地區(qū)的教學工作的需要。3.2抓好寫字教師的業(yè)務(wù)培訓。我國目前大部分中小學校都沒有專職的寫字教師，寫字教師大都由語文教師兼任，因此大力加強對這些語文教師的寫字教學培訓，是刻不容緩的事情。在有條件的學校，可設(shè)立專職的寫字教師，以提高寫字教學效率，培養(yǎng)一批寫字教學的骨干教師。3.3積極開展寫字教學的教學研究。我國寫字教學剛起步，有關(guān)部門要大力加強寫字教學的研究一如何制定科學的寫字教學計劃，怎樣合理地安排教學進度，怎樣多快好省地全面提高學生的寫字水平等等。3.4強化對學生寫字水平的考核。對學生進行素質(zhì)評價時，應(yīng)把寫字納入考核范圍。為了不增加學生的負擔，可把寫字考核放在語文教學中進行，寫字成績占語文試卷總分的4％左右，此舉既可引起學校、教師、家長等對寫字教學的重視，又可促使學生努力練出一手好字?？傊?，在信息時代讓學生“寫好方塊字做好中國人”是我們每一個教育工作者應(yīng)盡的職責。醫(yī)院等級評審中醫(yī)院感染管理與質(zhì)量改進21、靜念園林好，人間良醫(yī)院等級評審中醫(yī)院感染管理與質(zhì)量改進中闞院協(xié)舍醫(yī)院等級評審中醫(yī)院醫(yī)院感染國內(nèi)外現(xiàn)狀中闞院協(xié)舍醫(yī)院感染國內(nèi)外現(xiàn)狀醫(yī)院感染現(xiàn)狀-國際口2005年世界衛(wèi)生組織(wHO)資助了14個國家的55所醫(yī)院開展現(xiàn)患調(diào)査,這些醫(yī)院代表了4個WHO區(qū)域(歐洲東地中海、東南亞和西太平洋),口結(jié)果表明平均87%的住院病人發(fā)生了醫(yī)院感染。全世界有1400多萬人獲得醫(yī)院感染并發(fā)癥?？趽?jù)報道,醫(yī)院感染發(fā)生率最高的是東地中海和東南亞區(qū)域的醫(yī)院(分別為18%和10.0%),歐洲和西太平洋區(qū)域分別為77%和90%中闞院協(xié)舍醫(yī)院感染現(xiàn)狀-國際醫(yī)院感染現(xiàn)狀一國內(nèi)口2001年我國193所醫(yī)院的現(xiàn)患率調(diào)查報告大多數(shù)醫(yī)院的醫(yī)院感染現(xiàn)患率在6%8%口2003年醫(yī)院感染監(jiān)測網(wǎng)現(xiàn)患率報告共監(jiān)測107496位病人,其中發(fā)現(xiàn)醫(yī)院感染人次5614人次(5.22%)6001例次(558%)中闞院協(xié)舍醫(yī)院感染現(xiàn)狀一國內(nèi)目前醫(yī)院感染發(fā)生率居高不下危害嚴重美國:每年有約200萬人發(fā)生醫(yī)院感染,造成近10萬人死亡,經(jīng)濟負擔每年達45-60億美元;英國:每年至少有10萬人發(fā)生醫(yī)院感染,導致5000人死亡經(jīng)濟負擔每年達10億英鎊中國:感染發(fā)生率6-8%,每年400多萬人感染,經(jīng)濟損失近200億元人民幣。中闞院協(xié)舍目前醫(yī)院感染發(fā)生率居高不下危害嚴重世界部分國家醫(yī)院感染造成的經(jīng)濟損失調(diào)研國調(diào)研時間調(diào)研對象估計損失荷蘭1920某大學醫(yī)院根除SA的費用達28000元泰國1988國家范圍內(nèi)平均每家醫(yī)院10%的預算用于醫(yī)院感染管理,所有醫(yī)院全國共計1億泰國銖UK英國19994各地區(qū)總醫(yī)醫(yī)院惑染病人的平均醫(yī)療費用是普通病人的1995.5院29倍;平均每年320994位病人在住院期間發(fā)生醫(yī)院感染,共計每年損失93億USA美國研究綜述多家醫(yī)院醫(yī)院感染造成的額外支出:平均每例為486尿路感染約為558;外科切口感染為2734$;醫(yī)院獲得性肺炎為4947$;血液感染為2601400005加拿大196199X多家醫(yī)院以199年的價格計算,每年MRSA感染的總花費為42,00,00059,000003中闞院協(xié)舍世界部分國家醫(yī)院感染造成的經(jīng)濟損失醫(yī)院感染與醫(yī)院經(jīng)濟效益密切相關(guān)美國停止支付部分醫(yī)院感染診療費用美國聯(lián)邦醫(yī)療保險與醫(yī)療救助服務(wù)中心(CMS)2008年10月1日后出院的病人,如出現(xiàn)以下八類情況,將不再支付給醫(yī)院相關(guān)費用,2009年還將增加項目。手術(shù)留下異物Objectleftinsurgery空氣栓塞Airembolism配血不合Bloodincompatibility插管相關(guān)尿路感染Catheter-associatedurinarytractinfections褥瘡Pressureulcers(decubitusulcers血管插管相關(guān)感染Vascularcatheter-associatedinfection手術(shù)部位感染一冠狀動脈搭橋術(shù)后的縱隔炎Surgicalsiteinfections-mediastinitisaftercoronaryarterybypassgraft醫(yī)院內(nèi)獲得的外傷一骨折、脫臼、顱內(nèi)損傷、扣壓傷、燒傷,其它外源性的REHFHospital-acquiredinjuries-fractures,dislocations,intracranialinjuries,crushingnjures,burns,andotherunspecifiedeffectsofexternalcauses中闞院協(xié)舍醫(yī)院感染與醫(yī)院經(jīng)濟效益密切相關(guān)醫(yī)院感染危害●增加病人痛苦,嚴重者可導致病人死亡,影響醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全,容易造成醫(yī)療糾紛●延長住院時間,影響床位周轉(zhuǎn)加重醫(yī)療護理工作負擔,降低醫(yī)療工作效率●增加個人國家經(jīng)濟負擔,造成衛(wèi)生資源浪費妨礙現(xiàn)代先進醫(yī)療技術(shù)的應(yīng)用和進一步發(fā)展中闞院協(xié)舍醫(yī)院感染危害醫(yī)院感染發(fā)生率居高不下的因素1.新的病原體不斷出現(xiàn)2.感染途徑日趨復雜3.抗菌藥物濫用普遍侵襲性操作造成藥物選擇性壓力診療器械(復雜、精密導致耐藥菌出現(xiàn)、傳播藥品、血液及血制品4.基本的防控措施不落實手衛(wèi)生器械清洗消毒隔離與防護中闞院協(xié)舍醫(yī)院感染發(fā)生率居高不下的因素醫(yī)院感染在新建和擴建中得不到應(yīng)有的重視大部分醫(yī)院處于快速發(fā)展和擴建之中,過分注重擴大規(guī)模、擴張床位、購置大型儀器設(shè)備、引進高精尖技術(shù)人才,在醫(yī)院管理制度建設(shè)、安全保障措施和病人管理上投入精力不夠,醫(yī)療質(zhì)量管理流于形式,認識不到落實醫(yī)療核心制度是做好醫(yī)療質(zhì)量安全管理的根本醫(yī)院感染專職人員不能參與新醫(yī)療用房的設(shè)計與論證不能對建筑流程進行審核不能對改建或擴建醫(yī)療用房提出建議中闞院協(xié)舍醫(yī)院感染在新建和擴建中得不到應(yīng)有的重視醫(yī)院等級評審中醫(yī)院感染管理與質(zhì)量改進共64張課件醫(yī)院等級評審中醫(yī)院感染管理與質(zhì)量改進共64張課件醫(yī)院等級評審中醫(yī)院感染管理與質(zhì)量改進共64張課件醫(yī)院等級評審中醫(yī)院感染管理與質(zhì)量改進共64張課件醫(yī)院等級評審中醫(yī)院感染管理與質(zhì)量改進共64張課件醫(yī)院等級評審中醫(yī)院感染管理與質(zhì)量改進共64張課件醫(yī)院等級評審中醫(yī)院感染管理與質(zhì)量改進共64張課件醫(yī)院等級評審中醫(yī)院感染管理與質(zhì)量改進共64張課件醫(yī)院等級評審中醫(yī)院感染管理與質(zhì)量改進共64張課件醫(yī)院等級評審中醫(yī)院感染管理與質(zhì)量改進共64張課件醫(yī)院等級評審中醫(yī)院感染管理與質(zhì)量改進共64張課件醫(yī)院等級評審中醫(yī)院感染管理與質(zhì)量改進共64張課件醫(yī)院等級評審中醫(yī)院感染管理與質(zhì)量改進共64張課件醫(yī)院等級評審中醫(yī)院感染管理與質(zhì)量改進共64張課件醫(yī)院等級評審中醫(yī)院感染管理與質(zhì)量改進共64張課件醫(yī)院等級評審中醫(yī)院感染管理與質(zhì)量改進共64張課件醫(yī)院等級評審中醫(yī)院感染管理與質(zhì)量改進共64張課件醫(yī)院等級評審中醫(yī)院感染管理與質(zhì)量改進共64張課件醫(yī)院等級評審中醫(yī)院感染管理與質(zhì)量改進共64張課件醫(yī)院等級評審中醫(yī)院感染管理與質(zhì)量改進共64張課件醫(yī)院等級評審中醫(yī)院感染管理與質(zhì)量改進共64張課件醫(yī)院等級評審中醫(yī)院感染管理與質(zhì)量改進共64張課件醫(yī)院等級評審中醫(yī)院感染管理與質(zhì)量改進共64張課件醫(yī)院等級評審中醫(yī)院感染管理與質(zhì)量改進共64張課件醫(yī)院等級評審中醫(yī)院感染管理與質(zhì)量改進共64張課件醫(yī)院等級評審中醫(yī)院感染管理與質(zhì)量改進共64張課件醫(yī)院等級評審中醫(yī)院感染管理與質(zhì)量改進共64張課件醫(yī)院等級評審中醫(yī)院感染管理與質(zhì)量改進共64張課件醫(yī)院