加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的督導(dǎo)推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改課件

加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的督導(dǎo)推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)健康發(fā)展

金州區(qū)政府督學(xué)室

（2004年2月20日）

加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的督導(dǎo)推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改

我區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)已歷時(shí)三年，現(xiàn)正處在探索和創(chuàng)造更好的經(jīng)驗(yàn)，不斷解決課程改革中出現(xiàn)的各種問題的重要時(shí)期。為了推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，2003年下半年，我們對(duì)我區(qū)的課程改革實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行一次專題督導(dǎo)調(diào)研。（一）這次督導(dǎo)調(diào)研的主要目的是全面了解課程改革情況，幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題，并結(jié)合實(shí)際研究探索解決問題的對(duì)策，以

我區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)已歷時(shí)三

有效地推動(dòng)課程改革實(shí)驗(yàn)工作健康發(fā)展。督導(dǎo)調(diào)研的重點(diǎn)是課程改革實(shí)驗(yàn)的組織領(lǐng)導(dǎo)與管理，課程改革實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)計(jì)劃與實(shí)施，新課標(biāo)和新教材的使用，課堂教學(xué)專題研究與指導(dǎo)，學(xué)校、教師、家長和社會(huì)的反響等。為了切實(shí)搞好這次督導(dǎo)調(diào)研工作，我們先組織督導(dǎo)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)國家、省和市有關(guān)課程改革實(shí)驗(yàn)的文獻(xiàn)資料，使大家了解本次課程改革的背景、目的和意義；明確指導(dǎo)本次課程改革的教育

有效地推動(dòng)課程改革實(shí)驗(yàn)工作健康發(fā)展。督導(dǎo)調(diào)研的重點(diǎn)

思想與理念；掌握國家、省和市在課程改革實(shí)驗(yàn)各階段以及各方面的目標(biāo)、任務(wù)和要求等。在組織學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們研究制定本次課程改革實(shí)驗(yàn)的督導(dǎo)調(diào)研方案；明確工作程序，編制了調(diào)研提綱和調(diào)查問卷（分校長、教師兩種）。根據(jù)城鄉(xiāng)學(xué)校的特點(diǎn)，中小學(xué)校的區(qū)別，實(shí)施課程改革學(xué)科特殊性，以及大小學(xué)校規(guī)模和教師的實(shí)際狀況，我們確定12所學(xué)校為重點(diǎn)和一般性督導(dǎo)調(diào)研的對(duì)象。在實(shí)際的督導(dǎo)調(diào)研中，我們首先聽取

思想與理念；掌握國家、省和市在課程改革實(shí)驗(yàn)各階段以

教師進(jìn)修學(xué)校教科研部對(duì)全區(qū)課程改革情況匯報(bào)（分中、小教研室和教科所），從總體上全面了解全區(qū)課程改革的進(jìn)展情況和存在的問題。二是深入中小學(xué)校，聽取各校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于課程改革的情況介紹；深入課程改革的各年級(jí)、各學(xué)科的課堂聽課60余節(jié)；查閱教師的教案以及備課筆記、成功的教學(xué)案例、教具以及校本課程開發(fā)等課改的檔案資料；召開13次有110多人參加的座談會(huì)，了解聽取校長和教師的各方面意見與建議；發(fā)放調(diào)查問卷150多份。

教師進(jìn)修學(xué)校教科研部對(duì)全區(qū)課程改革情況匯報(bào)（分中、

（二）通過督導(dǎo)調(diào)研，我們認(rèn)為我區(qū)中小學(xué)實(shí)施課程改革實(shí)驗(yàn)以來，工作進(jìn)展比較順利，運(yùn)行正常，發(fā)展是健康的。我們感到，教育行政部門、教科研部門、學(xué)校的廣大干部和教師，為實(shí)施課程改革實(shí)驗(yàn)工作付出了辛勤的勞動(dòng)，實(shí)驗(yàn)的取得了較好的成效。具體表現(xiàn)在：1、課程改革實(shí)驗(yàn)工作受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視。從整體上看，領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)課改實(shí)

（二）

驗(yàn)工作的基本精神和要求理解比較到位，具有較高的主動(dòng)性和積極性。組織領(lǐng)導(dǎo)與管理基本按照課改的實(shí)驗(yàn)要求做到層層落實(shí)，建立健全了課程改革培訓(xùn)和研究等組織機(jī)構(gòu)，制定了切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和方案。教育行政和教科研部門，還分別建立實(shí)驗(yàn)工作組與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)組，相互確定了職責(zé)范圍。為了使課改實(shí)驗(yàn)工作規(guī)范化、科學(xué)化管理，各學(xué)校還制定了課程改革實(shí)驗(yàn)管理制度，課程改革實(shí)驗(yàn)研究與培訓(xùn)的責(zé)任目標(biāo)等。區(qū)政府及教育局還籌措了一定

驗(yàn)工作的基本精神和要求理解比較到位，具有較高的主動(dòng)

的課程改革專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證了課程改革實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)階段業(yè)務(wù)培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)需求，有利地促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作的發(fā)展。2、課程改革培訓(xùn)工作扎實(shí)、有效。開展課程改革實(shí)驗(yàn)的重要基礎(chǔ)，是進(jìn)行卓有成效的干部、教師培訓(xùn)。為此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)十分重視實(shí)驗(yàn)學(xué)科干部、教師的培訓(xùn)工作，教育行政和教科研領(lǐng)導(dǎo)多次召開專題會(huì)議，親自參與和指導(dǎo)培訓(xùn)方案與培訓(xùn)計(jì)劃的制定，親自為實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)做動(dòng)員和講座，

的課程改革專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證了課程改革實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)階段業(yè)務(wù)

并層層建立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行責(zé)任到校、到人。為了確保課改培訓(xùn)工作到位，區(qū)教育局還出臺(tái)了激勵(lì)措施和配套政策，將參加課程改革培訓(xùn)列入教師繼續(xù)教育和考核內(nèi)容，鼓勵(lì)教師自覺地學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材以及新的教育與課程理念。為了搞好培訓(xùn)，區(qū)教育局及各校利用各種可能利用的資源來提高培訓(xùn)效果，除了邀請(qǐng)教育部課改專家專門培訓(xùn)和參加國家組織的通識(shí)培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)外，學(xué)校還注意利用當(dāng)?shù)刭Y源，充分

并層層建立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行責(zé)任到校、到人。為

充分發(fā)揮教科研人員和教師在培訓(xùn)中的作用。采取上下結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合的方法，交流培訓(xùn)感想體會(huì)，以及現(xiàn)場演示和培訓(xùn)效果測試等形式，使培訓(xùn)工作扎實(shí)有效。目前，全區(qū)絕大部分教師都經(jīng)過不同程度的培訓(xùn)和測試，80%專業(yè)課的課改實(shí)驗(yàn)教師都進(jìn)行了重點(diǎn)培訓(xùn)。3、課程改革實(shí)驗(yàn)已初見成效。通過聽課、座談、查閱資料和問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)

充分發(fā)揮教科研人員和教師在培訓(xùn)中的作用。采取上下結(jié)

由于領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校干部教師的積極努力，學(xué)校的教育教學(xué)工作、教育科研活動(dòng)狀態(tài)開始發(fā)生了變化。①新的教育觀念已深入人心。座談中，大部分教師都談到參與課程改革實(shí)驗(yàn)的最大體會(huì)就是對(duì)轉(zhuǎn)變教育觀念有更新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育的新理念有更深刻的理解。課改《綱要》和相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的使用等所提出的思想和觀念開始被教師所理解和接受，并在實(shí)際教學(xué)中有所體現(xiàn)。有的校

由于領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校干部教師的積極努力，學(xué)校的教育教

長說，課程改革給學(xué)生和教師提供了更大的空間，校長要調(diào)整教育與管理思路，要積極創(chuàng)新謀求發(fā)展。參與課改實(shí)驗(yàn)的教師講，教材盡管有些不太適應(yīng)，但總體來說，教材改得好，舊、偏、難的內(nèi)容和一些沒有用的東西刪去了，簡練、易懂、好用和有價(jià)值內(nèi)容多了，教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)空間大了，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)與發(fā)展。在查閱家長反饋給學(xué)校的意見時(shí)，看到大多數(shù)家長對(duì)這次進(jìn)行課程改革的基本精神、要求與做法是理解、擁護(hù)和支持

長說，課程改革給學(xué)生和教師提供了更大的空間，校長要

的。有的家長寫到，我希望課改工作要加快一點(diǎn)，我們看到了孩子的學(xué)習(xí)空間大，有更多的選擇，孩子個(gè)性能得到發(fā)展。還有的家長說，我們關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但更關(guān)注孩子的健全人格發(fā)展，課改給孩子學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來了，能用更有效的思路來做一件事情。②教師參與課改實(shí)驗(yàn)意識(shí)強(qiáng)，改革熱情高。通過查閱教師課改實(shí)驗(yàn)檔案資料，與教師交談和深入課堂，教師面對(duì)新課改實(shí)驗(yàn)檔案資料，與教師交談和深入課堂，

的。有的家長寫到，我希望課改工作要加快一點(diǎn)，我們看

教師面對(duì)新課程，普遍感到參與課改實(shí)驗(yàn)與提高自身素質(zhì)是密不可分的。教師觀、學(xué)生觀開始發(fā)生變化，比較注意自己的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、愿望和學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。有的教師為了實(shí)驗(yàn)工作切實(shí)有效，集思廣益，打破教研組界限，交叉?zhèn)湔n，綜合研究，探索新的教學(xué)思路與方法來上好每一節(jié)課。許多教師開展了創(chuàng)造性的工作，動(dòng)手自制教具，自己掏錢購買教學(xué)實(shí)驗(yàn)物品，甚至動(dòng)員自己愛人參與制作教學(xué)軟件等。教師的

教師面對(duì)新課程，普遍感到參與課改實(shí)驗(yàn)與提高自身素質(zhì)

教學(xué)案例、教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)生動(dòng)感人。③課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)喜人的變化。深入課堂，觀摩教學(xué)，發(fā)現(xiàn)教師的課堂角色發(fā)生很大的變化。課堂上師生互動(dòng)，平等參與，激發(fā)興趣，溝通交流的生動(dòng)場面和學(xué)習(xí)氛圍各學(xué)校隨處可見。有的教師盡可能地組織學(xué)生運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)了學(xué)生交流與合作的能力，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與意和學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)案例、教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)生動(dòng)感人。

還有的教師拓寬了學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加社會(huì)實(shí)踐和貼近學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)生解決實(shí)際的能力，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式豐富多彩。還有的教師制作課件，用現(xiàn)代化的教學(xué)手段更直觀地啟發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快。有的學(xué)生說，這樣的學(xué)習(xí)形式，與社會(huì)、與生活貼得近，學(xué)習(xí)興趣高，運(yùn)用知識(shí)能力更強(qiáng)了。（三）

還有的教師拓寬了學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加社會(huì)實(shí)踐和貼近學(xué)生生

督導(dǎo)學(xué)調(diào)研過程中，針對(duì)我區(qū)課程改革的實(shí)驗(yàn)情況，我們也發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)工作中存在以下較為普遍的問題：1、對(duì)課改實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊饬x的認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高。對(duì)課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊饬x的認(rèn)識(shí)是做好這項(xiàng)工作的首要前提。調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)一些領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)識(shí)上同國家和省市對(duì)課改實(shí)驗(yàn)的要求差異較大。一是重視程度不夠，實(shí)驗(yàn)工作重點(diǎn)出現(xiàn)偏頗；二是抓課改實(shí)驗(yàn)和教育教學(xué)質(zhì)量認(rèn)識(shí)上相互矛盾；

督導(dǎo)學(xué)調(diào)研過程中，針對(duì)我區(qū)課程改革的實(shí)驗(yàn)情況，

三是把課改實(shí)驗(yàn)的重要性僅局限于新課標(biāo)和新教材的使用上等。因此，我們認(rèn)為對(duì)課程改革實(shí)驗(yàn)的目的意義認(rèn)識(shí)必須引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)足夠的重視；必須正確處理好課改與抓教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系；必須改進(jìn)培訓(xùn)的方式方法。要從教育觀念的根本轉(zhuǎn)變，質(zhì)量與人才的價(jià)值觀，課標(biāo)、課程和教材的改革發(fā)展上，加大培訓(xùn)工作力度，制定好相關(guān)政策規(guī)定，保證課改實(shí)驗(yàn)工作規(guī)范、有序、健康發(fā)展。

三是把課改實(shí)驗(yàn)的重要性僅局限于新課標(biāo)和新教材的使用

2、進(jìn)一步加強(qiáng)教科研部門對(duì)課改實(shí)驗(yàn)工作的培訓(xùn)、指導(dǎo)力度。課改實(shí)驗(yàn)的研究與指導(dǎo)，教科研人員起著十分重要的作用。調(diào)研中我們了解到，在實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)階段，我區(qū)教科研人員發(fā)揮了較大的作用，做了大量有效的工作。隨著課改實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題，必然要求加大對(duì)實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)力度。而目前，教科研人員的其他工作任務(wù)較重，深入基層和課堂的時(shí)間相對(duì)減少，學(xué)習(xí)培訓(xùn)的次數(shù)又不足，因此，加強(qiáng)培訓(xùn)和研究以及指導(dǎo)，提

2、進(jìn)一步加強(qiáng)教科研部門對(duì)課改實(shí)驗(yàn)

高課改工作實(shí)效問題亟待解決。要采取措施提高教科研隊(duì)伍的指導(dǎo)能力與水平，切實(shí)促進(jìn)教科研的職能到位，轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變角色，同課改實(shí)驗(yàn)的教師建立起平等、民主、和諧的關(guān)系，把課改實(shí)驗(yàn)工作做實(shí)、做細(xì)、做好。3、進(jìn)一步加大課改實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的投入力度。隨著課改實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)和實(shí)驗(yàn)面的不斷擴(kuò)大，必須有一定的經(jīng)費(fèi)投入作保障。政府及其教育行政部門要根據(jù)課改實(shí)驗(yàn)的實(shí)際，采取具體措施，統(tǒng)籌規(guī)劃，切實(shí)保

高課改工作實(shí)效問題亟待解決。要采取措施提高教科研隊(duì)

障課程改革實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行與發(fā)展。4、要盡快建立與新課程相配套的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與機(jī)制。這是教育行政、教科研部門，學(xué)校干部教師和社會(huì)（學(xué)生家長）普遍關(guān)心的問題。盡管市區(qū)做了很多工作，盡了較大的努力，但就實(shí)際效果還是差距較遠(yuǎn)。這不僅是社會(huì)各界關(guān)注的問題，更是教育系統(tǒng)，尤其是學(xué)校干部教師關(guān)注的焦點(diǎn)，因此，當(dāng)務(wù)之急，一方面國家、省、市要盡快研究建立與新課程相配套的評(píng)價(jià)

障課程改革實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行與發(fā)展。