蜘蛛開店教案結(jié)束語

蜘蛛開店授課設(shè)計結(jié)束語這是蜘蛛開店授課設(shè)計結(jié)束語，是優(yōu)秀的二年級下冊語文授課設(shè)計文章，供老師家長們參照學(xué)習(xí)。蜘蛛開店授課設(shè)計結(jié)束語第1篇一、教材解析：《蜘蛛開店》是部編版二年級下冊第七單元的第二篇課文。這是一篇幽默的童話故事，表達的是一只蜘蛛因為孤單、無聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他織圍巾足足忙了一個星期。他賣襪子，來了一只四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆促跑回網(wǎng)上。二、學(xué)情解析：二年級的學(xué)生經(jīng)過一年多半的學(xué)習(xí)后，在識字量、自學(xué)能力和談?wù)撍紤]方面已經(jīng)有了必然的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動、故事性強，自然簡單激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。三、授課目的：1、初讀課文，會認(rèn)“店、蹲、寂、寞”等16個生字，會寫“店、決、定”等9個生字，會寫“飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語。2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識課文的主要內(nèi)容。3、經(jīng)過學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生認(rèn)識蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生領(lǐng)悟生活中的事情其實不是都是一帆風(fēng)順的。4、經(jīng)過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、不退縮的美好質(zhì)量。授課重點：認(rèn)識字詞，認(rèn)識課文的主要內(nèi)容。四、授課重難點：經(jīng)過學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生認(rèn)識蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生領(lǐng)悟生活中的事情其實不是都是一帆風(fēng)順的。五、授課課時：課時第一課時授課目的：1、初讀課文，會認(rèn)“店、蹲、寂、寞”等16個生字，會寫“店、決、定”等9個生字，會寫“飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語。2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識課文的主要內(nèi)容。授課過程：一、發(fā)言激趣。1、師：你們認(rèn)識蜘蛛嗎？它給你留下了怎樣的印象？2、學(xué)生自由交流告告。3、師：那你們見過蜘蛛開店嗎？4、師：有一只蜘蛛，它閑得沒事做，就開了一家店。大家猜猜，蜘蛛的店會賣些什么呢？為什么？5、學(xué)生自由交流。6、蜘蛛終歸開店賣什么呢？讓我們一起來看看吧！揭穿課題：蜘蛛開店。7、相機授課生字：店。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：（1）自由讀課文，注意文中的生字，不會的生字借助拼音讀一讀。（2）不會讀的句子能夠請教同桌，并多讀幾遍。（3）實在不會讀的生字請圈出來，等著全班交流。（4）有不理解的詞語請圈出來。（5）認(rèn)為寫得好的、你喜歡的句子用橫線勾畫出來。2、學(xué)生按要求自讀課文。3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。（1）開火車讀課文，每位同學(xué)讀一個自然段。檢查學(xué)生對生字的掌握情況。（2）出示本課生字，請學(xué)生讀一讀。（3）交流識字的方法，運用不相同的方法識字，讓學(xué)生學(xué)會分享。一種方法若是只有你自己掌握，永遠(yuǎn)都是一，但若是分享給全班五十名同學(xué)，那就變成了五十。（4）老師依照學(xué)生的報告，總結(jié)識字方法：依照字形識字：蹲、趴都是足字旁，都與腳相關(guān)，做動作識字。依照詞語識字：孤單、蜈蚣都是詞語，能夠一起識記。換偏旁識字：編--遍、篇頸--項加偏旁識字：店--踮夫--膚、扶多音字識字：露lù( )露lòu( )（5）同桌互相玩我指你認(rèn)和你指我認(rèn)的游戲，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。（6）把生字寶寶的拼音帽子脫了，你還認(rèn)識嗎？（7）把生字寶寶都送入詞語中，讓學(xué)生識字。（8）帶著剛學(xué)過的生字，讀讀課文，看誰讀得既暢達又流利。三、再讀課文，認(rèn)識課文的主要內(nèi)容。1、學(xué)生齊讀課文，思慮：課文主要講了一件什么事？2、學(xué)生讀后交流。3、師小結(jié)：主要講了一只蜘蛛閑著沒事做，于是就想到了開店。它第一賣口罩，結(jié)果來了一只河馬，讓它織了一整天；緊接著，它又改賣圍巾，結(jié)果來了一只長頸鹿，讓它織了一個星期；最后，它又改賣襪子，結(jié)果來了一只長了四十二只腳的蜈蚣，直接把蜘蛛嚇回到了樹上。4、再讀課文，領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容。四、書寫指導(dǎo)。1、學(xué)生觀察要求寫的9個生字，看看哪些生字在寫的時候應(yīng)該提示同學(xué)們注意？2、學(xué)生自由公布看法。3、分類指導(dǎo)書寫。（1）“宀”和“廣”字頭的字的書寫，都要將中間部分包圍住。如：店、定、完（2）左右結(jié)構(gòu)的字：決、織、終、期，基本都依照左窄右寬的原則。（3）上下結(jié)構(gòu)的字：商，應(yīng)依照上寬下窄的原則。（4）全包圍的字：圍，全包圍的字在書寫時要注意先中間，最后封口。4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。5、學(xué)生寫生字。五、作業(yè)。1、將課文讀暢達，讀流利。2、抄寫生字。3、抄寫詞語。第二課時授課目的：1、經(jīng)過學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生認(rèn)識蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生領(lǐng)悟生活中的事情其實不是都是一帆風(fēng)順的。2、經(jīng)過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、不退縮的美好質(zhì)量。授課過程：一、復(fù)習(xí)引入。1、學(xué)生認(rèn)認(rèn)生字新詞。2、聽寫：飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期3、今天我們連續(xù)學(xué)習(xí)蜘蛛開店。揭穿課題：蜘蛛開店。二、初讀課文，領(lǐng)悟蜘蛛開店的困難。1、學(xué)生自由讀課文，分小組談?wù)摚海?）讀課文，找一找，看看蜘蛛都開了哪些店？（2）蜘蛛開的每一個商店都迎來了不相同的顧客，都迎來了哪些顧客？（3）這三個顧客各有什么特點？它們要求蜘蛛給它編織什么？蜘蛛編織了多長時間？（4）想一想，蜘蛛看到哪位顧客來了就嚇得匆促跑回網(wǎng)上？為什么蜘蛛會被嚇到？（5）讀了這個故事，你有什么感覺？（6）找出相關(guān)的句子讀一讀。2、學(xué)生分小組交流告告。（1）蜘蛛依次開了：口罩編織店、圍巾編織店、襪子編織店。（2）蜘蛛張口罩編織店時，來了河馬，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識河馬的特點--嘴巴長，所以編織的口罩比較大，而且也費力費資料。蜘蛛整整用了一天的時間。（3）在開圍巾編織店的時候，迎來了長頸鹿顧客，長頸鹿的特點是--脖子特別長。從文中脖子和大樹相同高認(rèn)識到的。引導(dǎo)學(xué)生觀察大樹的高度，從而更加清晰地認(rèn)識長頸鹿的脖子特別長。長頸鹿的圍巾足足忙了一個星期。（4）聯(lián)系課文認(rèn)識“露”字在這里是什么意思，讀音是“l(fā)òu”，再讓學(xué)生認(rèn)識當(dāng)露讀“l(fā)ù”時，是表示湊近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結(jié)成的小水球，如：露水、露水、雨露等。（5）蜘蛛看到顧客蜈蚣后，嚇得跑回了樹上。（6）引導(dǎo)學(xué)生理解：從蜈蚣的四十二只腳想象，要給蜈蚣織多少襪子啊！所以才會把蜘蛛嚇跑。3、讀了這個故事，你有什么感覺？引導(dǎo)學(xué)生自由談感覺。（1）蜘蛛連續(xù)開了三次店都沒有成功，說明創(chuàng)業(yè)其實不是那么簡單的事。（2）蜘蛛開店遇到困難就退縮了。（3）蜘蛛很倒霉，每次開店都遇到了最難侍奉的顧客。三、再讀課文，升華感情。1、理解：蜘蛛三次開的店都是編織店，你知道蜘蛛為什么要開編織店嗎？2、引導(dǎo)學(xué)生理解，蜘蛛平時就是靠織網(wǎng)來捕捉小昆蟲為生的，所以編織是它的強處，是它的老本行，所以蜘蛛才開的編織店。3、再讀課文，說一說：你喜歡這樣的蜘蛛嗎？為什么？4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：這只蜘蛛在遇到困難時就退縮了，它沒有挑戰(zhàn)困難的勇氣。我們最好不要向這只蜘蛛學(xué)習(xí)，要學(xué)會迎難而上，而不是一味退縮。四、拓展延伸。1、蜘蛛連開三店，都以失敗告終。主若是它迎接的顧客都特別有特點。請你想一想：若是蜘蛛還要連續(xù)開店，那接下來它會開什么店呢？照課文的發(fā)展節(jié)奏，它又會迎來怎樣的顧客？請你想一想，說一說。2、學(xué)生自由報告。3、老師依照學(xué)生的報告，談?wù)摽湟?、學(xué)生續(xù)編故事。五、作業(yè)。1、將《蜘蛛開店》這個故事講給家長聽。2、續(xù)編《蜘蛛開店》這個童話故事。3、閱讀幽默的童話故事，拓寬學(xué)生的閱讀面。蜘蛛開店授課設(shè)計結(jié)束語第2篇《蜘蛛開店》是部編版二年級語文下冊第七單元的一課，是篇簡單易懂的童話故事。這個童話故事貼近少兒生活，篇幅不長，語言幽默幽默，為學(xué)生成立了一個理想中的世界。我講完這節(jié)課的優(yōu)點：導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了說出蜘蛛、河馬、長頸鹿和蜈蚣的特點的問題，一個是對于上一課大象的耳朵內(nèi)容的延伸，再一個是便于學(xué)生理解課文，為后文學(xué)習(xí)“蜘蛛為什么要更換店名”做鋪墊，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。自然，興趣也是最好的老師，學(xué)生們對于動物都十分感興趣，對于動物的特點都暢所欲言，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。課文內(nèi)容學(xué)習(xí)抓住了重點的內(nèi)容的概括。本課寫蜘蛛三次開店，語段內(nèi)容擁有重復(fù)性。在文章主要內(nèi)容學(xué)習(xí)的掌握上，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一次開店，由扶到放，后邊兩次開店放手學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀和學(xué)習(xí)的能力。對重點語句進行有感悟的朗讀指導(dǎo)。在領(lǐng)悟蜘蛛開店辛苦的時候，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過比較來領(lǐng)悟。比方出示句子“蜘蛛忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾?！爸┲肟棸】棧阕忝α艘粋€星期，才織完那條長長的圍巾?！弊プ≈攸c詞“織啊織”和“足足”，并指導(dǎo)朗讀，逐漸領(lǐng)悟感情。指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過簡單的表示圖復(fù)述故事，并張開想象，激勵學(xué)生講故事的同時為故事加一個結(jié)尾，為后邊的張開想象說一說做鋪墊。不足之處：授課語言上有些繁瑣，一些口頭語需要注意。注意培養(yǎng)學(xué)生從讀中去感悟的能力，從讀的過程中自可是然的就可以掌握對重點詞句的理解。蜘蛛開店授課設(shè)計結(jié)束語第3篇教材解析：《蜘蛛開店》是義務(wù)教育語文教科書（部編版）二年級下冊第七單元以動物為主角的一篇童話。故事情節(jié)誠然簡單，但卻也是一波三折。給學(xué)生帶來豐富心理體驗的同時，也激發(fā)了學(xué)生思慮的欲望。本課設(shè)計旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，經(jīng)過重點指導(dǎo)朗讀，落實好自主識字、隨文識字等多種識字方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)規(guī)律，并能合理地張開想象，續(xù)編故事。學(xué)情解析：二年級的學(xué)生在識字量、自學(xué)能力和談?wù)撍紤]方面已經(jīng)有了必然的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動、故事性強，比較簡單激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。授課目的：能夠運用多種識字方法，正確認(rèn)讀“店、蹲”等15個字，會寫“店、決”等9個字，會寫“飛蟲、決定”等8個詞語。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“孤單、決定”等詞語的意思，領(lǐng)悟蜘蛛的想法和心情變化。能夠依照故事的語言和情節(jié)特點，借助表示圖講蜘蛛“賣口罩”“賣圍巾”和“賣襪子”的故事，能夠依照故事內(nèi)容張開想象，續(xù)編故事。授課重點：識字、寫字，理解詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識蜘蛛開店的趣事。授課難點：能夠依照故事內(nèi)容張開想象，續(xù)編故事。授課準(zhǔn)備：多媒體課件，蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣圖片。授課過程：一、圖片導(dǎo)入，惹起興趣出示圖片：蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣。請同學(xué)們來看一看下面這幾種動物，你知道它們最突出的特點是什么嗎？（學(xué)生自由回答。）引出課題：你們想知道這幾種動物之間發(fā)生了怎樣幽默的故事嗎？接下來就讓我們學(xué)習(xí)新課文。（板書課題：蜘蛛開店。）指導(dǎo)讀題：蜘蛛會開什么店？它會遇到什么困難呢？接下來，就讓我們一起走進課文看一看吧！二、初讀感知，自主識字自讀課文，標(biāo)出自然段，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)認(rèn)讀自己所標(biāo)畫的生字和詞語。課件出示生字，集中識字。（1）偏旁歸類識字：蹲、趴;寂、寞;蜈、蚣。（2）聯(lián)系生活識字：口罩的“罩”，照顧的“顧”，交換的“換”，匆促的“匆”，商店的“店”。課件出示詞語，認(rèn)讀識字。商店蹲著孤單決定口罩編織顧客付錢換下終于時間圍巾星期襪子匆促蜈蚣長頸鹿課件出示句子，隨文識字。句子①：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好孤單，好無聊啊。句子②：蜘蛛決定開一家商店。賣什么呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。句子③：于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個招牌，上面寫著：“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢?！本渥英埽褐┲胗昧艘徽斓臅r間，終于織完了。（1）指名讀句子①，學(xué)習(xí)詞語“蹲著”，隨文識字“蹲”;聯(lián)系生活，隨文識字“孤單”，這兩個生字有什么相同的地方？（寶蓋頭表示房子，“孤單”兩個字原意都是房子里沒有聲音，合在一起表示孤單的意思。）你在生活中有過孤單的感覺嗎？試一試讀出孤單的感覺。（2）指名讀句子②，引導(dǎo)運用“決定”說話，并進行擴詞練習(xí)（決斷、信心等）。觀察“決”的字形，教師范寫，學(xué)生書空;指導(dǎo)“商、店”的書寫，學(xué)生自主識記生字，師范寫字，學(xué)生描紅。（3）指名讀句子③，你有什么好方法記住“罩”字？教師點撥，看字形，猜字義，字理識字;隨文識字“編織”，形聲字，觀察理解偏旁含義;指名讀招牌上的話，創(chuàng)立故事情境;隨文識字“顧”“付”。（4）指名讀句子④，比較“時間”和“功夫”，理解蜘蛛開銷了一整天的時間和精力才完成口罩的編織。三、精讀感悟，理解課文學(xué)習(xí)第1～4自然段。（1）指名讀第1～4自然段。思慮：蜘蛛為什么要開店？它開了一家什么店？遇到了誰？（2）指名交流。（板書：口罩店、河馬。）課件出示：顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的時間，終于織完了。指名讀。交流：河馬有什么特點？（嘴巴大。）（課件出示河馬圖。）思慮：接到這份買賣，蜘蛛感覺怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的工夫。）（3）指導(dǎo)朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，張口罩店的不簡單。學(xué)習(xí)第5～8自然段。（1）自由讀第5～8自然段。思慮：蜘蛛又重新開了一家什么店？遇到了誰？（2）指名交流。（板書：圍巾店、長頸鹿。）課件出示：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，它的脖子和大樹相同高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。自由讀。交流：長頸鹿有什么特點？從哪些句子中能看出來？（脖子長：只見身子不見頭，脖子和大樹相同高。）（課件出示長頸鹿圖。）思慮：長頸鹿的特點會給蜘蛛的編織工作帶來多大的困難？課件出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。（3）指導(dǎo)朗讀，重讀“織啊織，足足、一個星期、長長的”讀出蜘蛛織圍巾的辛苦，買賣的不好做。（4）梳理賣圍巾故事的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話講故事。學(xué)習(xí)第9～11自然段。（1）自由讀第9～11自然段。獨立思慮：①這一次蜘蛛又開了一家什么店？又遇到了誰？（襪子店，遇到了蜈蚣。）②這一次，為什么蜘蛛會嚇得跑回了網(wǎng)上？（因為這只蜈蚣長了42只腳。）（2）報告交流：（板書：襪子店、蜈蚣。）（課件出示蜈蚣圖。）是啊，42只腳，什么時候才能織完??！怪不得蜘蛛會很害怕。（3）指導(dǎo)朗讀第9～11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛的害怕心理。（4）談?wù)摻涣鳎褐┲氲男愿裼惺裁刺攸c，整個故事告訴我們了一個什么道理？（害怕困難，沒有堅持精神;告訴我們做事應(yīng)該堅持，要迎難而上，自始自終，不能夠怕麻煩，害怕困難的道理。）四、研究秘妙，續(xù)編故事指名結(jié)合表示圖用自己的語言表達一下蜘蛛賣口罩、賣圍巾、賣襪子的故事。同學(xué)們，假設(shè)蜘蛛在跑回網(wǎng)上從前，它還開過一些其余店，你猜會開什么店，又會遇到什么樣的顧客呢？你能否模擬課文編一個故事？怎樣把故事編得更好一點呢？我們一起看看課文是怎樣講故事的。以“張口罩編織店”為例：（1）先寫打算開什么店;（2）再寫掛出招牌，注明價格;（3）接著寫來了一位特其余顧客;（4）最后寫花了怎樣的代價完成任務(wù)。學(xué)生自由思慮、編創(chuàng)。全班交流，表達自己續(xù)編的故事。五、總結(jié)提高，拓展延伸學(xué)了這篇課文，你想對蜘蛛說些什么