蜘蛛開店教案結(jié)束語(yǔ)

蜘蛛開店授課設(shè)計(jì)結(jié)束語(yǔ)這是蜘蛛開店授課設(shè)計(jì)結(jié)束語(yǔ)，是優(yōu)秀的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文授課設(shè)計(jì)文章，供老師家長(zhǎng)們參照學(xué)習(xí)。蜘蛛開店授課設(shè)計(jì)結(jié)束語(yǔ)第1篇一、教材解析：《蜘蛛開店》是部編版二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第二篇課文。這是一篇幽默的童話故事，表達(dá)的是一只蜘蛛因?yàn)楣聠?、無(wú)聊決定開一家商店。他賣口罩，來(lái)了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，他織圍巾足足忙了一個(gè)星期。他賣襪子，來(lái)了一只四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆促跑回網(wǎng)上。二、學(xué)情解析：二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多半的學(xué)習(xí)后，在識(shí)字量、自學(xué)能力和談?wù)撍紤]方面已經(jīng)有了必然的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動(dòng)、故事性強(qiáng)，自然簡(jiǎn)單激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。三、授課目的：1、初讀課文，會(huì)認(rèn)“店、蹲、寂、寞”等16個(gè)生字，會(huì)寫“店、決、定”等9個(gè)生字，會(huì)寫“飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語(yǔ)。2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)課文的主要內(nèi)容。3、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生領(lǐng)悟生活中的事情其實(shí)不是都是一帆風(fēng)順的。4、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、不退縮的美好質(zhì)量。授課重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞，認(rèn)識(shí)課文的主要內(nèi)容。四、授課重難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生領(lǐng)悟生活中的事情其實(shí)不是都是一帆風(fēng)順的。五、授課課時(shí)：課時(shí)第一課時(shí)授課目的：1、初讀課文，會(huì)認(rèn)“店、蹲、寂、寞”等16個(gè)生字，會(huì)寫“店、決、定”等9個(gè)生字，會(huì)寫“飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語(yǔ)。2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)課文的主要內(nèi)容。授課過(guò)程：一、發(fā)言激趣。1、師：你們認(rèn)識(shí)蜘蛛嗎？它給你留下了怎樣的印象？2、學(xué)生自由交流告告。3、師：那你們見(jiàn)過(guò)蜘蛛開店嗎？4、師：有一只蜘蛛，它閑得沒(méi)事做，就開了一家店。大家猜猜，蜘蛛的店會(huì)賣些什么呢？為什么？5、學(xué)生自由交流。6、蜘蛛終歸開店賣什么呢？讓我們一起來(lái)看看吧！揭穿課題：蜘蛛開店。7、相機(jī)授課生字：店。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：（1）自由讀課文，注意文中的生字，不會(huì)的生字借助拼音讀一讀。（2）不會(huì)讀的句子能夠請(qǐng)教同桌，并多讀幾遍。（3）實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來(lái)，等著全班交流。（4）有不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)圈出來(lái)。（5）認(rèn)為寫得好的、你喜歡的句子用橫線勾畫出來(lái)。2、學(xué)生按要求自讀課文。3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。（1）開火車讀課文，每位同學(xué)讀一個(gè)自然段。檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。（2）出示本課生字，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。（3）交流識(shí)字的方法，運(yùn)用不相同的方法識(shí)字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享。一種方法若是只有你自己掌握，永遠(yuǎn)都是一，但若是分享給全班五十名同學(xué)，那就變成了五十。（4）老師依照學(xué)生的報(bào)告，總結(jié)識(shí)字方法：依照字形識(shí)字：蹲、趴都是足字旁，都與腳相關(guān)，做動(dòng)作識(shí)字。依照詞語(yǔ)識(shí)字：孤單、蜈蚣都是詞語(yǔ)，能夠一起識(shí)記。換偏旁識(shí)字：編--遍、篇頸--項(xiàng)加偏旁識(shí)字：店--踮夫--膚、扶多音字識(shí)字：露lù( )露lòu( )（5）同桌互相玩我指你認(rèn)和你指我認(rèn)的游戲，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。（6）把生字寶寶的拼音帽子脫了，你還認(rèn)識(shí)嗎？（7）把生字寶寶都送入詞語(yǔ)中，讓學(xué)生識(shí)字。（8）帶著剛學(xué)過(guò)的生字，讀讀課文，看誰(shuí)讀得既暢達(dá)又流利。三、再讀課文，認(rèn)識(shí)課文的主要內(nèi)容。1、學(xué)生齊讀課文，思慮：課文主要講了一件什么事？2、學(xué)生讀后交流。3、師小結(jié)：主要講了一只蜘蛛閑著沒(méi)事做，于是就想到了開店。它第一賣口罩，結(jié)果來(lái)了一只河馬，讓它織了一整天；緊接著，它又改賣圍巾，結(jié)果來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，讓它織了一個(gè)星期；最后，它又改賣襪子，結(jié)果來(lái)了一只長(zhǎng)了四十二只腳的蜈蚣，直接把蜘蛛嚇回到了樹上。4、再讀課文，領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容。四、書寫指導(dǎo)。1、學(xué)生觀察要求寫的9個(gè)生字，看看哪些生字在寫的時(shí)候應(yīng)該提示同學(xué)們注意？2、學(xué)生自由公布看法。3、分類指導(dǎo)書寫。（1）“宀”和“廣”字頭的字的書寫，都要將中間部分包圍住。如：店、定、完（2）左右結(jié)構(gòu)的字：決、織、終、期，基本都依照左窄右寬的原則。（3）上下結(jié)構(gòu)的字：商，應(yīng)依照上寬下窄的原則。（4）全包圍的字：圍，全包圍的字在書寫時(shí)要注意先中間，最后封口。4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。5、學(xué)生寫生字。五、作業(yè)。1、將課文讀暢達(dá)，讀流利。2、抄寫生字。3、抄寫詞語(yǔ)。第二課時(shí)授課目的：1、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生領(lǐng)悟生活中的事情其實(shí)不是都是一帆風(fēng)順的。2、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、不退縮的美好質(zhì)量。授課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入。1、學(xué)生認(rèn)認(rèn)生字新詞。2、聽寫：飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期3、今天我們連續(xù)學(xué)習(xí)蜘蛛開店。揭穿課題：蜘蛛開店。二、初讀課文，領(lǐng)悟蜘蛛開店的困難。1、學(xué)生自由讀課文，分小組談?wù)摚海?）讀課文，找一找，看看蜘蛛都開了哪些店？（2）蜘蛛開的每一個(gè)商店都迎來(lái)了不相同的顧客，都迎來(lái)了哪些顧客？（3）這三個(gè)顧客各有什么特點(diǎn)？它們要求蜘蛛給它編織什么？蜘蛛編織了多長(zhǎng)時(shí)間？（4）想一想，蜘蛛看到哪位顧客來(lái)了就嚇得匆促跑回網(wǎng)上？為什么蜘蛛會(huì)被嚇到？（5）讀了這個(gè)故事，你有什么感覺(jué)？（6）找出相關(guān)的句子讀一讀。2、學(xué)生分小組交流告告。（1）蜘蛛依次開了：口罩編織店、圍巾編織店、襪子編織店。（2）蜘蛛張口罩編織店時(shí)，來(lái)了河馬，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)河馬的特點(diǎn)--嘴巴長(zhǎng)，所以編織的口罩比較大，而且也費(fèi)力費(fèi)資料。蜘蛛整整用了一天的時(shí)間。（3）在開圍巾編織店的時(shí)候，迎來(lái)了長(zhǎng)頸鹿顧客，長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)是--脖子特別長(zhǎng)。從文中脖子和大樹相同高認(rèn)識(shí)到的。引導(dǎo)學(xué)生觀察大樹的高度，從而更加清晰地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿的脖子特別長(zhǎng)。長(zhǎng)頸鹿的圍巾足足忙了一個(gè)星期。（4）聯(lián)系課文認(rèn)識(shí)“露”字在這里是什么意思，讀音是“l(fā)òu”，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)露讀“l(fā)ù”時(shí)，是表示湊近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結(jié)成的小水球，如：露水、露水、雨露等。（5）蜘蛛看到顧客蜈蚣后，嚇得跑回了樹上。（6）引導(dǎo)學(xué)生理解：從蜈蚣的四十二只腳想象，要給蜈蚣織多少襪子啊！所以才會(huì)把蜘蛛嚇跑。3、讀了這個(gè)故事，你有什么感覺(jué)？引導(dǎo)學(xué)生自由談感覺(jué)。（1）蜘蛛連續(xù)開了三次店都沒(méi)有成功，說(shuō)明創(chuàng)業(yè)其實(shí)不是那么簡(jiǎn)單的事。（2）蜘蛛開店遇到困難就退縮了。（3）蜘蛛很倒霉，每次開店都遇到了最難侍奉的顧客。三、再讀課文，升華感情。1、理解：蜘蛛三次開的店都是編織店，你知道蜘蛛為什么要開編織店嗎？2、引導(dǎo)學(xué)生理解，蜘蛛平時(shí)就是靠織網(wǎng)來(lái)捕捉小昆蟲為生的，所以編織是它的強(qiáng)處，是它的老本行，所以蜘蛛才開的編織店。3、再讀課文，說(shuō)一說(shuō)：你喜歡這樣的蜘蛛嗎？為什么？4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：這只蜘蛛在遇到困難時(shí)就退縮了，它沒(méi)有挑戰(zhàn)困難的勇氣。我們最好不要向這只蜘蛛學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)迎難而上，而不是一味退縮。四、拓展延伸。1、蜘蛛連開三店，都以失敗告終。主若是它迎接的顧客都特別有特點(diǎn)。請(qǐng)你想一想：若是蜘蛛還要連續(xù)開店，那接下來(lái)它會(huì)開什么店呢？照課文的發(fā)展節(jié)奏，它又會(huì)迎來(lái)怎樣的顧客？請(qǐng)你想一想，說(shuō)一說(shuō)。2、學(xué)生自由報(bào)告。3、老師依照學(xué)生的報(bào)告，談?wù)摽湟?、學(xué)生續(xù)編故事。五、作業(yè)。1、將《蜘蛛開店》這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽。2、續(xù)編《蜘蛛開店》這個(gè)童話故事。3、閱讀幽默的童話故事，拓寬學(xué)生的閱讀面。蜘蛛開店授課設(shè)計(jì)結(jié)束語(yǔ)第2篇《蜘蛛開店》是部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元的一課，是篇簡(jiǎn)單易懂的童話故事。這個(gè)童話故事貼近少兒生活，篇幅不長(zhǎng)，語(yǔ)言幽默幽默，為學(xué)生成立了一個(gè)理想中的世界。我講完這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了說(shuō)出蜘蛛、河馬、長(zhǎng)頸鹿和蜈蚣的特點(diǎn)的問(wèn)題，一個(gè)是對(duì)于上一課大象的耳朵內(nèi)容的延伸，再一個(gè)是便于學(xué)生理解課文，為后文學(xué)習(xí)“蜘蛛為什么要更換店名”做鋪墊，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。自然，興趣也是最好的老師，學(xué)生們對(duì)于動(dòng)物都十分感興趣，對(duì)于動(dòng)物的特點(diǎn)都暢所欲言，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。課文內(nèi)容學(xué)習(xí)抓住了重點(diǎn)的內(nèi)容的概括。本課寫蜘蛛三次開店，語(yǔ)段內(nèi)容擁有重復(fù)性。在文章主要內(nèi)容學(xué)習(xí)的掌握上，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一次開店，由扶到放，后邊兩次開店放手學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀和學(xué)習(xí)的能力。對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行有感悟的朗讀指導(dǎo)。在領(lǐng)悟蜘蛛開店辛苦的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)比較來(lái)領(lǐng)悟。比方出示句子“蜘蛛忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾?！爸┲肟棸】棧阕忝α艘粋€(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。”抓住重點(diǎn)詞“織啊織”和“足足”，并指導(dǎo)朗讀，逐漸領(lǐng)悟感情。指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的表示圖復(fù)述故事，并張開想象，激勵(lì)學(xué)生講故事的同時(shí)為故事加一個(gè)結(jié)尾，為后邊的張開想象說(shuō)一說(shuō)做鋪墊。不足之處：授課語(yǔ)言上有些繁瑣，一些口頭語(yǔ)需要注意。注意培養(yǎng)學(xué)生從讀中去感悟的能力，從讀的過(guò)程中自可是然的就可以掌握對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。蜘蛛開店授課設(shè)計(jì)結(jié)束語(yǔ)第3篇教材解析：《蜘蛛開店》是義務(wù)教育語(yǔ)文教科書（部編版）二年級(jí)下冊(cè)第七單元以動(dòng)物為主角的一篇童話。故事情節(jié)誠(chéng)然簡(jiǎn)單，但卻也是一波三折。給學(xué)生帶來(lái)豐富心理體驗(yàn)的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生思慮的欲望。本課設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，經(jīng)過(guò)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，落實(shí)好自主識(shí)字、隨文識(shí)字等多種識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)規(guī)律，并能合理地張開想象，續(xù)編故事。學(xué)情解析：二年級(jí)的學(xué)生在識(shí)字量、自學(xué)能力和談?wù)撍紤]方面已經(jīng)有了必然的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動(dòng)、故事性強(qiáng)，比較簡(jiǎn)單激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。授課目的：能夠運(yùn)用多種識(shí)字方法，正確認(rèn)讀“店、蹲”等15個(gè)字，會(huì)寫“店、決”等9個(gè)字，會(huì)寫“飛蟲、決定”等8個(gè)詞語(yǔ)。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“孤單、決定”等詞語(yǔ)的意思，領(lǐng)悟蜘蛛的想法和心情變化。能夠依照故事的語(yǔ)言和情節(jié)特點(diǎn)，借助表示圖講蜘蛛“賣口罩”“賣圍巾”和“賣襪子”的故事，能夠依照故事內(nèi)容張開想象，續(xù)編故事。授課重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，理解詞語(yǔ)的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)蜘蛛開店的趣事。授課難點(diǎn)：能夠依照故事內(nèi)容張開想象，續(xù)編故事。授課準(zhǔn)備：多媒體課件，蜘蛛、河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣圖片。授課過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入，惹起興趣出示圖片：蜘蛛、河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看下面這幾種動(dòng)物，你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？（學(xué)生自由回答。）引出課題：你們想知道這幾種動(dòng)物之間發(fā)生了怎樣幽默的故事嗎？接下來(lái)就讓我們學(xué)習(xí)新課文。（板書課題：蜘蛛開店。）指導(dǎo)讀題：蜘蛛會(huì)開什么店？它會(huì)遇到什么困難呢？接下來(lái)，就讓我們一起走進(jìn)課文看一看吧！二、初讀感知，自主識(shí)字自讀課文，標(biāo)出自然段，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)認(rèn)讀自己所標(biāo)畫的生字和詞語(yǔ)。課件出示生字，集中識(shí)字。（1）偏旁歸類識(shí)字：蹲、趴;寂、寞;蜈、蚣。（2）聯(lián)系生活識(shí)字：口罩的“罩”，照顧的“顧”，交換的“換”，匆促的“匆”，商店的“店”。課件出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀識(shí)字。商店蹲著孤單決定口罩編織顧客付錢換下終于時(shí)間圍巾星期襪子匆促蜈蚣長(zhǎng)頸鹿課件出示句子，隨文識(shí)字。句子①：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好孤單，好無(wú)聊啊。句子②：蜘蛛決定開一家商店。賣什么呢？就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。句子③：于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個(gè)招牌，上面寫著：“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢?！本渥英埽褐┲胗昧艘徽斓臅r(shí)間，終于織完了。（1）指名讀句子①，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“蹲著”，隨文識(shí)字“蹲”;聯(lián)系生活，隨文識(shí)字“孤單”，這兩個(gè)生字有什么相同的地方？（寶蓋頭表示房子，“孤單”兩個(gè)字原意都是房子里沒(méi)有聲音，合在一起表示孤單的意思。）你在生活中有過(guò)孤單的感覺(jué)嗎？試一試讀出孤單的感覺(jué)。（2）指名讀句子②，引導(dǎo)運(yùn)用“決定”說(shuō)話，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)（決斷、信心等）。觀察“決”的字形，教師范寫，學(xué)生書空;指導(dǎo)“商、店”的書寫，學(xué)生自主識(shí)記生字，師范寫字，學(xué)生描紅。（3）指名讀句子③，你有什么好方法記住“罩”字？教師點(diǎn)撥，看字形，猜字義，字理識(shí)字;隨文識(shí)字“編織”，形聲字，觀察理解偏旁含義;指名讀招牌上的話，創(chuàng)立故事情境;隨文識(shí)字“顧”“付”。（4）指名讀句子④，比較“時(shí)間”和“功夫”，理解蜘蛛開銷了一整天的時(shí)間和精力才完成口罩的編織。三、精讀感悟，理解課文學(xué)習(xí)第1～4自然段。（1）指名讀第1～4自然段。思慮：蜘蛛為什么要開店？它開了一家什么店？遇到了誰(shuí)？（2）指名交流。（板書：口罩店、河馬。）課件出示：顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的時(shí)間，終于織完了。指名讀。交流：河馬有什么特點(diǎn)？（嘴巴大。）（課件出示河馬圖。）思慮：接到這份買賣，蜘蛛感覺(jué)怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的工夫。）（3）指導(dǎo)朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，張口罩店的不簡(jiǎn)單。學(xué)習(xí)第5～8自然段。（1）自由讀第5～8自然段。思慮：蜘蛛又重新開了一家什么店？遇到了誰(shuí)？（2）指名交流。（板書：圍巾店、長(zhǎng)頸鹿。）課件出示：顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，它的脖子和大樹相同高，腦袋從樹葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。自由讀。交流：長(zhǎng)頸鹿有什么特點(diǎn)？從哪些句子中能看出來(lái)？（脖子長(zhǎng)：只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭，脖子和大樹相同高。）（課件出示長(zhǎng)頸鹿圖。）思慮：長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)會(huì)給蜘蛛的編織工作帶來(lái)多大的困難？課件出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。（3）指導(dǎo)朗讀，重讀“織啊織，足足、一個(gè)星期、長(zhǎng)長(zhǎng)的”讀出蜘蛛織圍巾的辛苦，買賣的不好做。（4）梳理賣圍巾故事的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話講故事。學(xué)習(xí)第9～11自然段。（1）自由讀第9～11自然段。獨(dú)立思慮：①這一次蜘蛛又開了一家什么店？又遇到了誰(shuí)？（襪子店，遇到了蜈蚣。）②這一次，為什么蜘蛛會(huì)嚇得跑回了網(wǎng)上？（因?yàn)檫@只蜈蚣長(zhǎng)了42只腳。）（2）報(bào)告交流：（板書：襪子店、蜈蚣。）（課件出示蜈蚣圖。）是啊，42只腳，什么時(shí)候才能織完??！怪不得蜘蛛會(huì)很害怕。（3）指導(dǎo)朗讀第9～11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛的害怕心理。（4）談?wù)摻涣鳎褐┲氲男愿裼惺裁刺攸c(diǎn)，整個(gè)故事告訴我們了一個(gè)什么道理？（害怕困難，沒(méi)有堅(jiān)持精神;告訴我們做事應(yīng)該堅(jiān)持，要迎難而上，自始自終，不能夠怕麻煩，害怕困難的道理。）四、研究秘妙，續(xù)編故事指名結(jié)合表示圖用自己的語(yǔ)言表達(dá)一下蜘蛛賣口罩、賣圍巾、賣襪子的故事。同學(xué)們，假設(shè)蜘蛛在跑回網(wǎng)上從前，它還開過(guò)一些其余店，你猜會(huì)開什么店，又會(huì)遇到什么樣的顧客呢？你能否模擬課文編一個(gè)故事？怎樣把故事編得更好一點(diǎn)呢？我們一起看看課文是怎樣講故事的。以“張口罩編織店”為例：（1）先寫打算開什么店;（2）再寫掛出招牌，注明價(jià)格;（3）接著寫來(lái)了一位特其余顧客;（4）最后寫花了怎樣的代價(jià)完成任務(wù)。學(xué)生自由思慮、編創(chuàng)。全班交流，表達(dá)自己續(xù)編的故事。五、總結(jié)提高，拓展延伸學(xué)了這篇課文，你想對(duì)蜘蛛說(shuō)些什么