呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件

呼吸機(jī)培訓(xùn)PPT演示幻燈片6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。呼吸機(jī)培訓(xùn)PPT演示幻燈片呼吸機(jī)培訓(xùn)PPT演示幻燈片6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。機(jī)械通氣的培訓(xùn)深圳市人民醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科江意春呼吸的概念1.肺通氣3syet地耗}ato呼吸全程示意圖呼吸:機(jī)體與外界環(huán)境之間的氣體交換過程,即吸入氧,排出二氧化當(dāng)前，尤其是近年來，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革高歌猛進(jìn)，化學(xué)教師們在實(shí)驗(yàn)改革上動真功夫，傾注了大量心血。但是有一點(diǎn)需要提出的，教師們在實(shí)驗(yàn)改革上的付出與收獲是成反比的，學(xué)生們化學(xué)成績?nèi)院懿?，尤其是?shí)驗(yàn)動手能力更不理想。付出與收獲不成正比，我們化學(xué)教師需要反思，需要在實(shí)驗(yàn)改革的方法、理念、創(chuàng)新上做深刻反思。一、問題一：對當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析是否到位和透徹？中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中大部分為演示實(shí)驗(yàn)，約占實(shí)驗(yàn)總數(shù)的10%以上。演示實(shí)驗(yàn)又以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)的常用模式是：實(shí)驗(yàn)前教師明確講清有關(guān)的知識點(diǎn)，將實(shí)驗(yàn)方案和步驟以及注意事項明確地教給學(xué)生，再進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。然后再把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果與所講授的新知識作對應(yīng)比較，最后由教師或?qū)W生做概括總結(jié)。從培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的角度看，長期、單一地選用這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式顯然是極不妥當(dāng)?shù)?。美國著名教育家杜威認(rèn)為這樣的教學(xué)模式是與人的實(shí)際思維過程相悖的，它不能使人的創(chuàng)造得到發(fā)展，而只能使人的頭腦成為倉庫。而且這種情形與我國目前大力推行的基礎(chǔ)教育課程改革的思路背道而馳，更不符合素質(zhì)教育的要求?；瘜W(xué)新課標(biāo)在教育目標(biāo)中把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面分列出來，強(qiáng)調(diào)教育的目的是多元的，不是單一的知識傳授，不是只重結(jié)果，也不只是進(jìn)行單一智力的培養(yǎng)。這個根本性的變化，對培養(yǎng)新時期具有良好素質(zhì)和競爭力的新一代具有重要的意義。二、問題二：實(shí)驗(yàn)的探究性是否得到實(shí)質(zhì)性的增強(qiáng)？在化學(xué)教學(xué)中盡管有較多的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，也應(yīng)把這個過程當(dāng)作學(xué)生自主探究的過程。要注重引導(dǎo)學(xué)生有意地去設(shè)計探究性實(shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。以同容積的兩瓶飽和NaCl溶液和蒸餾水的鑒別為例：學(xué)生在學(xué)完溶液后教師可以讓學(xué)生通過探究將兩種物質(zhì)鑒別開來，并寫出鑒別的方法和結(jié)論。學(xué)生起初會從已有的知識結(jié)構(gòu)來考慮，他們首先想到的是蒸發(fā)溶劑法，用這種化學(xué)法將兩者區(qū)別開來。然后教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多學(xué)科、多層次的思考，從本質(zhì)上分析二者的差異：飽和Na2Cl溶液存在Na+、Cl-和水分子，蒸餾水中只有水分子，這些差異導(dǎo)致了二者的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)上的不同。學(xué)生通過發(fā)散性思考，并通過具體的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出了許多鑒別方法：（1）物理法――稱重量法，電池導(dǎo)電法；物塊在溶液中的浮力測量法；（2）化學(xué)法――蒸發(fā)溶劑法，溶質(zhì)溶解法；（3）生物法――品嘗法，新鮮蔬菜失水法。三、問題三：設(shè)計實(shí)驗(yàn)時是否注意與實(shí)際緊密相連？為了使學(xué)生用化學(xué)知識理解和解釋身邊的現(xiàn)象，在條件允許的情況下應(yīng)盡量增加一些貼近生活和社會實(shí)際的實(shí)驗(yàn)。例如初三化學(xué)教材中，沒有“CO2溶于水”的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活舉例說明CO2溶于水的現(xiàn)象，許多學(xué)生舉出汽水中溶有大量的CO2的事實(shí)，教師也可以將一瓶汽水打開，學(xué)生通過透明的瓶體可以發(fā)現(xiàn)有大量的氣體（CO2）逸出。但怎樣演示“CO2溶于水”的實(shí)驗(yàn)?zāi)?？教師可以設(shè)計用一次性注射器來進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，先抽取一定量的水，然后再從集氣瓶中抽取一定量的CO2，通過活塞的運(yùn)動來直觀地進(jìn)行CO2溶于水的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)壓強(qiáng)增大時，CO2溶在水里的溶解量增加；當(dāng)壓強(qiáng)減小時，CO2溶在水里的溶解量減少。學(xué)生也可以自己動手做這樣的實(shí)驗(yàn)。四、問題四：實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)了沒有？多媒體技術(shù)能為化學(xué)教學(xué)提供豐富多彩、生動直觀的教學(xué)情境。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息化社會需要的信息收集、選擇、處理的能力及人際交往的能力。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，遇到一些要求高、難、設(shè)備貴重的實(shí)驗(yàn)，往往難以開出，多媒體正好可彌補(bǔ)這一缺陷，例如：（1）物質(zhì)條件受限制的化學(xué)實(shí)驗(yàn)；（2）爆炸、毒性較大且不易控制的一些危險實(shí)驗(yàn)；（3）易出錯誤的實(shí)驗(yàn)，多媒體模擬一些錯誤的實(shí)驗(yàn)，可使學(xué)生親眼感受錯誤操作的危險性，從而避免錯誤的發(fā)生（4）微觀物質(zhì)結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)，有時通過語言描述比較困難，結(jié)構(gòu)模型的使用又不方便，而借助多媒體三維圖形功能則可以有利于學(xué)生對微觀世界的理解，有利于空間想像能力的培養(yǎng)。對多媒體技術(shù)的應(yīng)用必須把握一定的尺度，因?yàn)榛瘜W(xué)畢竟是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。實(shí)驗(yàn)是形成基本操作技能和樹立、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度的過程，而多媒體無法代替，否則可能產(chǎn)生適得其反的結(jié)果。五、問題四：是否注意實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性和課外活動性？初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教改，還需在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)規(guī)范化上作專業(yè)要求，學(xué)生操作不規(guī)范，教師應(yīng)給予及時糾正，切不可一笑而過，特別學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)基本操作時，應(yīng)鼓勵學(xué)生按規(guī)范操作多練習(xí)幾次，達(dá)到“完美”的標(biāo)準(zhǔn)。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教改，還需要在開展形式多樣的課外實(shí)驗(yàn)活動上下功夫，組織化學(xué)興趣小組是開展課外活動的很好方式，興趣小組活動除了舉辦擴(kuò)展課內(nèi)所學(xué)過的知識內(nèi)容的專題講座外，還以做化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)，制作實(shí)驗(yàn)教具、組織參觀、進(jìn)行社會調(diào)查等多種形式展開，在小組活動中要盡量發(fā)揮學(xué)生的特長，鼓勵學(xué)生多動手、多動腦、多實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)學(xué)科是一項關(guān)乎著國家未來科學(xué)發(fā)展的學(xué)科，當(dāng)今的社會，軍備競賽你追我趕，國家的進(jìn)步和強(qiáng)大寄托在青年一代身上，今天的中學(xué)生，就是未來的國家棟梁或高端分子化學(xué)家，使年輕一代（今天的中學(xué)生）擁有豐厚的化學(xué)學(xué)識，是我們這一代教育者光榮和艱巨的任務(wù)。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教改，正是達(dá)成這一任務(wù)的必走之路！初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教改的方向和渠道很多，凡是適宜于培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)思維發(fā)展的方法和經(jīng)驗(yàn)，教師都可以“拿來就用”。一、引言隨著我國英語普及率的提高以及英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，幾乎所有的學(xué)校從三年級起就開設(shè)英語這門課程。筆者對所在學(xué)校初一年級進(jìn)行一次調(diào)查，共有287名學(xué)生參與受調(diào)查，其中有一個問題是問學(xué)生在小學(xué)時從什么時候開始學(xué)英語，其結(jié)果如下：A.三年級（29.68%）、B.四年級（3.89%）、C.五年級（5.30%）、D.六年級（26.50%）、E、從未學(xué)過（34.63%），由此可見仍有很多學(xué)生（占34.63%）在小學(xué)根本沒有學(xué)英語。因此上初中后小學(xué)和初中的英語音標(biāo)教學(xué)的銜接工作顯得尤為重要。二、音標(biāo)教學(xué)的重要性和意義早期的語音學(xué)家及語言教師達(dá)成的四個方面的共識中，第一條就是規(guī)定語音是語言的一個重要組成部分，教授語言首先應(yīng)該教授學(xué)習(xí)者語音，而音標(biāo)是語音的核心部分，所以音標(biāo)教學(xué)在語音乃至整個語言教學(xué)中起了關(guān)鍵作用。在問卷調(diào)查中有一問：你覺得英語音標(biāo)重要嗎？其結(jié)果如下：A.重要（81.27%）、B.不重要（5.65%）、C.不知道（13.07%）。三、英語音標(biāo)教學(xué)銜接的基本原則及策略（一）要提高學(xué)生對英語音標(biāo)的認(rèn)識。正如上所述，在對音標(biāo)的重要性問卷調(diào)查中仍有13.07%的學(xué)生認(rèn)為音標(biāo)不重要。這是思想認(rèn)識問題，沒有解決好學(xué)生的意識問題，就不可能有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，就會直接影響今后的教學(xué)效果和目標(biāo)的達(dá)成。（二）把握好銜接的時機(jī)。銜接工作的時機(jī)也很關(guān)鍵。筆者認(rèn)為剛上初一年級的前一個月為最佳時機(jī)，因?yàn)檫@一時段剛好是初一年級好奇心最強(qiáng)烈的時候，也是最易塑造的黃金時間，猶如一張空白紙一樣任由我們描繪。（三）具體措施與方法：1）在教方面：首先要遵守循序漸進(jìn)、由易到難、由簡到繁的教學(xué)原則，切不可讓學(xué)生覺得英語音標(biāo)難學(xué)，失去信心。其次，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)及教育資源，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音標(biāo)的興趣。再次，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，加快英語音標(biāo)與語音課程自主學(xué)習(xí)模式網(wǎng)絡(luò)平臺開發(fā)與實(shí)現(xiàn)。第四，音標(biāo)教學(xué)要有針對性。在48個音標(biāo)中要有針對性、有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。2）在學(xué)方面：教師務(wù)必進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)。筆者在學(xué)法指導(dǎo)中曾用到以下幾個方法，效果非常顯著。（一）字母助學(xué)法即通過字母的音標(biāo)來學(xué)習(xí)和記憶音標(biāo)。如果我們仔細(xì)觀察一下26個字母的音標(biāo)（如下圖）。我們會驚奇地發(fā)現(xiàn)一共用到8個元音：[i：]、[e]、[u：]、[a：]、[ei]、[ai]等和16個輔音：[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[f]、[v]、[s]、[z]、[m]、[n]、[l]、[w]、[j]，一共是24個音標(biāo)。那意味著如果會讀26個字母那就學(xué)會了一半的音標(biāo)。（二）母語輔助法。其實(shí)母語（漢語）拼音中有幾個與英語音標(biāo)的發(fā)音極其相似，等都有似之處。在學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生學(xué)會借助這些熟悉的東西去記憶那些不熟悉的東西，這也是記憶大師巧記的一大法則，也讓學(xué)生通過這些比較，能區(qū)別出英語音標(biāo)和漢語拼音的差異而不產(chǎn)生負(fù)遷移作用。（三）團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)法：要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。好表現(xiàn)、強(qiáng)自尊心正是這些學(xué)生的心理特征，利用這點(diǎn)每學(xué)生都可以在小組中充分表現(xiàn)和發(fā)揮。3）檢測：通過前兩個環(huán)節(jié)和措施即教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合之后學(xué)生是否真正掌握了音標(biāo)呢？那還必須通過檢測來驗(yàn)證。對音標(biāo)的朗讀檢測是一種最貼切不過的有效方法，可以通過這一方法進(jìn)行檢測與驗(yàn)證。檢測一般也要分兩個階段即純音標(biāo)朗讀階段（初級目標(biāo)）和生詞拼讀階段（高級目標(biāo)和最終目標(biāo)）。前者就是按48個音標(biāo)逐一檢查、逐一記錄，可按開發(fā)票式把學(xué)生不會讀或讀錯的音標(biāo)記錄下來（如下表），學(xué)生持一聯(lián)，教師保存一聯(lián)，再讓學(xué)生有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練那些沒有過關(guān)的音標(biāo)。第二階段是在第一階段的基礎(chǔ)之上建立的，是第一階段的升級、鞏固和提高。會拼讀生詞才是音標(biāo)教學(xué)的目的和終極目標(biāo)。這一階段的檢測應(yīng)該讓學(xué)生試拼讀各種生詞。4）運(yùn)用：任何知識和技能只有不斷運(yùn)用才能真正得到提高和升華。在問卷調(diào)查中有一項即你認(rèn)為以前學(xué)過的音標(biāo)現(xiàn)在卻忘記了，原因是：A.不經(jīng)常運(yùn)用（36.30%）；B.不會運(yùn)用（37.37%）；C.無心記憶（26.33%）。四、結(jié)語總之，音標(biāo)教學(xué)銜接工作對七年級學(xué)生而言非常重要，尤其對農(nóng)村義務(wù)教育階段，是初學(xué)者學(xué)好英語的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。在音標(biāo)教學(xué)中既要遵循基本的教學(xué)原則又要講究方法和策略。既要強(qiáng)調(diào)學(xué)者的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)又要強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)方法的靈活選擇和綜合運(yùn)用，使教與學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，才能真正做好音標(biāo)教學(xué)的有效銜接。[呼吸機(jī)培訓(xùn)PPT演示幻燈片6、黃金時代是在我們的前面，而不在機(jī)械通氣的培訓(xùn)深圳市人民醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科江意春機(jī)械通氣的培訓(xùn)呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件1913年Anyway第一臺定型呼吸機(jī)1913年Anyway第一臺定型呼吸機(jī)負(fù)壓呼吸機(jī)MEDLIVECN負(fù)壓呼吸機(jī)55德國的Drager呼吸機(jī)德國的Drager呼吸機(jī)瑞典伽利略呼吸機(jī)瑞典伽利略呼吸機(jī)呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課件呼吸機(jī)培訓(xùn)教學(xué)課件共55張課