19秦兵馬俑教案新部編本設(shè)計

優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任授課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan19*《秦兵馬俑》導(dǎo)教學(xué)設(shè)計【授課目的】1、認(rèn)識本課8個生字，用多種方法理解享譽、俯視等詞語。2、有感情地朗誦課文，感覺聯(lián)想這一寫作方法，想像兵馬俑的神情與氣勢，激發(fā)民族驕傲感?！臼谡n重難點】經(jīng)過學(xué)習(xí)秦始皇兵馬俑的陣容與各樣兵俑的神情，感覺聯(lián)想這一寫作方法，想像兵馬俑的神情與魄力，激發(fā)民族驕傲感?！緦?dǎo)學(xué)過程】一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、課件播放圖片：說說你看了圖片有什么感覺？2、帶著你的這種感覺，我們一同來讀一讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)情況檢測生字詞（1）、認(rèn)讀生字新詞。享譽俯視統(tǒng)率勢不行當(dāng)殊死格斗體形均勻身著短甲戰(zhàn)車千乘三、初讀課文，理清課文脈絡(luò)。自主學(xué)習(xí)一（一）學(xué)法指導(dǎo)1.讀，迅速默讀課文，思慮課文是從哪些方面介紹兵馬俑的？2.劃，文中有一句話歸納了秦兵馬俑所有特點，劃下來，想一想它在全文的作用。（二）溝通反應(yīng)：文中哪一句話歸納了秦兵馬俑所有特點呢？“兵馬俑不但規(guī)模弘大，而且種類眾多，個性鮮亮?！保ㄟ^渡句，承前啟后育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan作用）1、理清課文脈絡(luò)：規(guī)模弘大種類眾多、個性鮮亮四、精讀課文，意會規(guī)模弘大、種類眾多、個性鮮亮自主學(xué)習(xí)二（一）學(xué)法指導(dǎo)：獨學(xué)：迅速讀第二到八自然段，想一想你從哪些句子意會到了秦兵馬俑的規(guī)模宏、種類眾多、個性鮮亮，劃出來。群學(xué)：組內(nèi)溝通自己劃出的句子，說說自己的意會。反應(yīng)溝通：學(xué)生隨機報告，自己的感覺，老師順勢而導(dǎo)（二）溝通第二自然段，感覺規(guī)模弘大：(1)說說這段的說明方法：做比較、列數(shù)字（品讀有關(guān)句子）(2)相機理解：俯視，所向披糜等詞語。(3)感情朗誦（師：當(dāng)我們站在巨大的兵馬俑坑前，放眼一覽那威嚴(yán)軍陣時，都會為之驚訝！你能讀出自己的這種感情嗎？）（三）溝通“種類眾多”（1）將軍俑：說說自己對將軍俑的印象。（2）武士俑、騎兵俑：說說自己的感覺。（3）陶馬：指名讀。（四）溝通“個性鮮亮”，體悟?qū)懽鞣椒ā＃?）出示課文第8自然段.學(xué)法：自由輕聲讀，邊讀邊劃，用____劃出作者看到的，用～～～劃出作者想到的句子。（2）出示句子，去掉“憂如”的后半句，進(jìn)行比較。意會在描繪時聯(lián)想的作用。（3）師生合作讀，師讀前半句，生讀后半句。感覺聯(lián)想的表完見效。（板書：聯(lián)想）五、反應(yīng)檢測，拓展運用作者用聯(lián)想的手法寫出了兵馬俑的個性鮮亮，神情各異，生活中好多事物都育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan會引起我們的聯(lián)想。請你認(rèn)真觀察圖片，抓住人物的動作神情張開聯(lián)想，學(xué)著文中句式寫一寫，說一說。出示：學(xué)校里的塑像繪聲繪色：有的（），憂如（）；有的（），憂如（)六、導(dǎo)學(xué)提升：（1）引讀最后一段升華感情。（2）讀名人對秦兵馬俑的贊嘆，激發(fā)感情：最后，作為一此中華子女，你想說些什么？七、小結(jié)拓展：介紹大家看一本書，名為