《幾百幾十加減法》的教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載“幾百幾十加減法”教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)理念一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：學(xué)會幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法，并能正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十，理解算理，構(gòu)建方法。2、技能目標(biāo)：通過收集整理信息，經(jīng)歷提出、分析、初步解決問題的過程，自主探究幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。3、情感目標(biāo)：在合作交流中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂；通過他評自評形式，獲得成功的體驗(yàn)，并進(jìn)行環(huán)保教育。教學(xué)重點(diǎn)：幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法（進(jìn)位退位）。教學(xué)難點(diǎn)：探究進(jìn)位退位的過程，理解算理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：二、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入師：小朋友們，你們都去過超市嗎?生：去過口師：盧老師想，你們一定都喜歡逛超市，尤其是玩具超市。今天我們就一起去逛逛玩具超市吧！（課件展示：擺滿玩具的超市，每件玩具都注］單價(jià)口）師：玩具超市的玩具可真不少，你們每個(gè)人都能挑選兩件自己喜歡的，你最想買其中哪兩件呢？學(xué)生舉手說自己想買的玩具口（.0探求新知師：小明同學(xué)想買一輛遙控車和一只玩具熊，誰能幫他算算一共需要多少錢呢？師；一輛遙控車多少錢？生：320元。師：一只玩具熊多少錢？生：90元。師；要求買一輛遙控車和一只玩具熊，一共需要多少餞，誰能用算式把它表示出來？（'引導(dǎo)生從問題情境中描象T加法算式）生：320+90=（課件展?。?20+90）師:320+90到底等于多少呢？請你們拿出課堂練習(xí)本，自己先算一算。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算.師：現(xiàn)在請你們來說一說，你們是怎么算的？生1:把320分成300和20,用20加90得110,再用300加110得410。你們說他的方法可以嗎？生：可以.師：你們聽清楚「叫？請聽懂的小朋友來重:凝一遍口多請幾個(gè)生來聿復(fù)口師：還有其它方法嗎？生2:32個(gè)十加9個(gè)十是41個(gè)十，就是410。師；非常好飛他懂事用上我們前兩天學(xué)的整百數(shù)加法的口算方法。誰還有不同意見？生.3:把90分成80和10,320加80得400,400加10得410生4:先用32加9得41,再在后面添上1個(gè)0。課件出示練習(xí)：請學(xué)生口算并說出算理口（?強(qiáng)調(diào)學(xué)生喜歡用哪種方法，就用哪種方法。）540+10630+50520+50760+30980+10540+70630+80520+90760+90980+60師：觀察這4組題目，比較一下第一行和第二行有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？生：它們的柑同點(diǎn)就是都是幾百幾?卜的加法,不同點(diǎn)是第一行的題目是我們前兩天學(xué)的幾百幾十的不進(jìn)位加法，而第二行的加法是有進(jìn)位的。師：說得非常好，其他同學(xué)有沒有觀察出來？師；小明買了遙控車和玩具熊后,想比較一下它們兩件，哪件貴，貴多少？誰能來幫助他，誰會用算式把它表示出來呢？牛：320-90=（課件展示：320-90=）師：320減90到底等于多少呢？請你們四個(gè)人分成一個(gè)小組討論一下。生分組討論口生1:32個(gè)十減9個(gè)十得23個(gè)十，就是230。師：他說的對嗎？很好。他也是利用了我們前兩天所學(xué)的整百數(shù)減法的口算方法。生2:把90分成20和70,320減20得300,300減70得230，生3:把320分成300和20,20減90……（生3說不下去。）師：他想用我們前兩天所學(xué)的幾n幾卜不退位減法的口算方法來口算320-90這道題，行得通嗎？生4:不行。師；為什么不行呢？生5:把320分成300和20,20減90不夠減。師：那該怎么辦？生5:把320分成200和120,120減90得30,30加200得230師問生3:你聽懂了嗎？生3:聽懂了。師：請你自己訂正過來，說一遍給同學(xué)們聽。生3:把320分成200和120,120減90得30,30加200得230師:真棒!能自己訂正過來,學(xué)會了真了不起!保件出?。赫垖W(xué)生口算并說山算理口（?強(qiáng)調(diào)學(xué)生喜歡用哪種方法，就用哪種方法。）410—10=780—70=360—20=750—30=410—30=780—90=360—70=750—60=師：觀察這4組題目，比較一下第一行和第二行有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？生：它們的相同點(diǎn)就是都是幾百幾?卜的減法，不同點(diǎn)是第一訝的題目是我們前兩天學(xué)的幾百幾十的不退位減法，而第二行的減法是有退位的。師生共同總結(jié)幾百幾?卜進(jìn)位加法和退位減法的口算方法。（二）鞏固練習(xí)課件展示：1、搶答下列各題:340+20=340—70=560—70=340+20=340—70=560—70=840+70=2、改錯(cuò)：360+70=430—70=910—70=960—70=140+70=350+70=340+70=210-80=890+70=110—70=病例：340+70=310病例：440-90=450病例：340-30=210醫(yī)生：醫(yī)生：醫(yī)生：3、開放題：請?jiān)谀樘柟ぬ钌虾线m的數(shù)口3()0+60=4()0 760—()0=6()0【板書設(shè)計(jì)】 幾百幾十加、減法180+340=520(個(gè)) 340—180=160(個(gè))180 340+340 -180設(shè)計(jì)理念：每個(gè)學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)知識背景、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、所處的文化環(huán)境、自身思維方式都各不相同。因此新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)新理念指出，數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式應(yīng)多樣化，以保證學(xué)生積極、主動(dòng)地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)主動(dòng)的、生動(dòng)活潑的和富有個(gè)性的過程。如何把握這一理念的指導(dǎo)，向?qū)W生提供的是數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索、基本內(nèi)容和主要的數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會，而不再是定論式的客觀數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)？反思”幾百幾十的加減法”的課堂教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂上要達(dá)到教學(xué)設(shè)想所期望的目標(biāo)，要具備以下幾點(diǎn)：1、突出知識之間的聯(lián)系與綜合數(shù)學(xué)是一個(gè)整體，其不同的分支之間存在著實(shí)質(zhì)性聯(lián)系。按照教材的編排意圖，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，合理安排教學(xué)全過程。例如，在教320+90=時(shí)，我是讓學(xué)生自己先拿出本子計(jì)算曲學(xué)生自己摸索解題方法，從中感悟到今天所學(xué)內(nèi)容與以往所學(xué)的異同。這樣，找準(zhǔn)了知識的生長點(diǎn)，通過練習(xí)，溝通新舊知識的聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中，看到與前面學(xué)過的不同之處，從而感到新知識不新，舊知識不舊，使學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2、設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)內(nèi)容《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。""有價(jià)值"的數(shù)學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和以往的知識體驗(yàn)有密切的關(guān)系，是對他們有吸引力、能使他們產(chǎn)生興趣的內(nèi)容。這節(jié)課我的教學(xué)內(nèi)容是口算，但我并沒有直接出示口算題，而是試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)一個(gè)玩具超市的情景，力圖從真實(shí)的購物環(huán)境中提出問題，列出算式。玩具超市是孩子們比較感興趣的話題，所以能吸引學(xué)生。用學(xué)生熟悉的，有興趣的，貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識是密不可分的，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探求數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問題、解決問題。3、注重呈現(xiàn)形式的豐富多彩在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)努力讓孩子們愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)，從而主動(dòng)地從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知特征，采取適合于他們的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)他們一種愿意甚至喜愛的積極情感。例如，鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)，形式多樣，由易到難，針對性強(qiáng)。特別是改錯(cuò)，以病例的形式出示，把學(xué)生當(dāng)成小醫(yī)生，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。在鞏固練習(xí)時(shí)，還設(shè)計(jì)了開放題，讓學(xué)生運(yùn)用今天所學(xué)的知識，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的聰明才智，做到課結(jié)束趣尤存。4、提供探索與交流的時(shí)間和空間自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。在探索的過程形成自已對數(shù)學(xué)的理解，在與他人的交流過程中逐漸完善自已的想法。例如，教師在提出“320+90到底等于多少“這個(gè)問題之后，要學(xué)生獨(dú)立思考完成，這樣不僅使他們明白遇到問題應(yīng)該怎樣去思考，而且知道在解決問題的過程中，怎樣由此（不進(jìn)位加法）及彼（進(jìn)位加法）。讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了幾百幾十進(jìn)位加法口算的方法，培養(yǎng)了學(xué)生遷移、類推的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。而在教師提出"320-90到底等于多少」這個(gè)問題之后，我是讓學(xué)生分組討論，有意識地培養(yǎng)他們合作交流的能力。讓學(xué)生學(xué)會傾聽其他同學(xué)發(fā)言，或表示同意或表示反對，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的批判意識和懷疑精神，學(xué)會賞識和學(xué)習(xí)同伴獨(dú)特的、富有個(gè)性的見解。5、關(guān)注對數(shù)學(xué)的理解，發(fā)展富有個(gè)性地學(xué)習(xí)促進(jìn)隨著開放式教學(xué)的深入開展，課堂中學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性都得到充分的發(fā)展，應(yīng)用有關(guān)數(shù)學(xué)問題的能力不斷提高，課堂上應(yīng)盡量抓住學(xué)生出現(xiàn)的一些問題，關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，及時(shí)調(diào)控課堂教學(xué)。這節(jié)課，整節(jié)課的目標(biāo)之一就是為了教會學(xué)生口算的算理，但是教師并不是"填鴨式」地將算理一股腦兒地塞給學(xué)生，而是改變原有的單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)和