旅行旗教案6篇

Word———旅行旗教案6篇想讓同學(xué)們對(duì)課堂感愛好，作為老師首先要有制定教案的意識(shí)，教案在起草的時(shí)候，大家務(wù)必要考慮聯(lián)系實(shí)際，以下是范文社我細(xì)心為您推舉的旅行旗教案6篇，供大家參考。

旅行旗教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解小水滴旅行的緣由及過(guò)程。

豐富詞匯：暖烘烘、三五成群、縮成一團(tuán)。（重點(diǎn)）

2、知道小水滴在這個(gè)旅行過(guò)程中的變化，并能有序、連貫、清晰的表述出來(lái)。（難點(diǎn)）

3、對(duì)小水滴的變化過(guò)程產(chǎn)生愛好，萌發(fā)初步的科學(xué)探究愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

?小水滴旅行記》的動(dòng)畫和課件、小水滴圖片、小水滴的旅行路線圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒愛好，引出故事。

1、提問(wèn)：“小伴侶，你喜愛旅游嗎？為什么？”

2、出示小水滴圖片，猜想：假如小水滴想去旅行，它會(huì)到哪里去旅行？怎么去呢？

二、完整觀賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，了解小水滴旅行的緣由及過(guò)程。

1、提問(wèn)：小水滴都去哪里旅行了？旅行過(guò)程中，它們發(fā)生了什么變化？

它們先變成了什么？然后變成了什么？最終變成了什么？去了哪里？

2、猜想：小水滴為什么會(huì)發(fā)生這些變化？

三、分段觀賞故事，進(jìn)一步了解小水滴在旅行過(guò)程中的變化，并能用語(yǔ)言清晰的表述出來(lái)。

1、觀賞故事第一部分：

（1）提問(wèn)：“太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？他們的身體怎么樣了？他們變成了什么？”

（2）理解詞語(yǔ)：“暖烘烘”請(qǐng)幼兒結(jié)合生活閱歷說(shuō)一說(shuō)“暖烘烘”是什么感覺？

2、觀賞故事其次部分

（1）提問(wèn)：“在很高的地方，小水滴覺得很冷，他們?cè)趺礃恿耍?/p>

又變成了什么？”

（2）老師扮演風(fēng)爺爺，幼兒扮小水滴，表演“三個(gè)一伙，五個(gè)一群，緊緊抱在一起，越抱越緊?！?/p>

3、觀賞故事第三部分

（1）提問(wèn)：“小水滴變成白云后怎么樣了？又變成了什么？最終回到了哪里？”

（2）理解詞語(yǔ)：“縮成一團(tuán)”請(qǐng)幼兒結(jié)合生活閱歷說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候“縮成一團(tuán)”并用動(dòng)作表演。

四、幼兒分組進(jìn)行溝通，通過(guò)旅行路線圖，進(jìn)一步了解小水滴的旅行過(guò)程。

1、“小水滴們做了一次歡快的旅行，讓我們一起把他們的旅行路線記錄一下吧！”

2、共享溝通，鼓舞幼兒用有序、連貫、清晰地語(yǔ)言進(jìn)行表述。

3、嬉戲：幼兒做小水滴，按挨次邊表演邊敘述小水滴的旅行。

4、小結(jié)：小水滴通過(guò)太陽(yáng)公公、風(fēng)爺爺?shù)鹊年P(guān)心在旅行過(guò)程中發(fā)生了變化，這是為什么呢？萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)探究愛好。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

小水滴還會(huì)到什么地方去旅行？

旅行旗教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、依據(jù)圖譜提示正確選擇西紅柿,了解西紅柿的特征。

2、能夠認(rèn)真觀看,大膽在集體中用語(yǔ)言表述西紅柿的外部特征和內(nèi)部特征。

活動(dòng)預(yù)備：

特征圖標(biāo)、西紅柿、香蕉、獼猴桃、桔子、梨子、小刀、筐、毛巾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示水果筐引起幼兒愛好。

t：要過(guò)圣誕節(jié)了，圣誕老人送給我們小三班很多禮物，想看看嗎？數(shù)到三就一起打開看看，哇～里面有這么多水果寶寶呀。你們最喜愛吃什么水果呢？老師喜愛吃……隱秘!

2、出示圖譜，了解西紅柿的外部特征。

t：老師給你們看三張圖，讓你們猜猜我喜愛吃什么？

第一張：我最喜愛吃這個(gè)外形的水果。

其次張：我最喜愛吃這種顏色的水果。

第三張：我最喜愛吃頭上戴一頂小帽子的水果。

老師喜愛吃什么呀?

3、通過(guò)觀看了解西紅柿的外部特征。

t：請(qǐng)小伴侶將西紅柿拿出來(lái)，把其他水果寶寶送回家。

看一看西紅柿寶寶是什么樣子的？摸一摸西紅柿寶寶有什么感覺？聞一聞西紅柿寶寶有什么味道？

4、通過(guò)觀看了解西紅柿的內(nèi)部特征。

t:西紅柿寶寶有這么大的肚子，你們知道里面裝了什么嗎?看看你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)，怎么辦呢？由于刀太銳利了小伴侶太小就請(qǐng)旁邊的老師幫忙切一下，看看西紅柿寶寶肚子里有什么？

老師總結(jié)：西紅柿有皮、里面有瓤、有籽。切開有水流出來(lái)。

5、品嘗西紅柿。

t：西紅柿有什么作用?怎么吃呢？今日很冷哦，你們敢生吃嗎?

老師怕你們吃進(jìn)肚子里會(huì)不舒適，今日就請(qǐng)食堂的阿姨叔叔幫我們加工一下，讓我們吃到熱乎乎，香噴噴的西紅柿。

旅行旗教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解幾種常見的種子傳播方式。

2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。

3.培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4.進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.收集各種帶毛的、長(zhǎng)刺的、帶鉤的種子者圖片。

2.《種子的旅行》的視頻。

3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：孩子們，你們都出去旅行過(guò)嗎？到過(guò)哪里？用什么方法去旅行的？孩子們爭(zhēng)論。

2.今日燕老師我請(qǐng)來(lái)了幾位特別的伴侶，也想去旅行，但是他們沒有手、沒有腳，怎么去旅行呢？你們情愿關(guān)心它們嗎？

3.出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片，讓幼兒逐一熟悉，并與他們打招呼。

4.小結(jié)：蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、外形不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長(zhǎng)刺呢。

這些種子剛才聽了小伴侶們都去旅行過(guò)，也迫不及待的要去旅行了，但它們沒有手沒有腳，怎樣才能去旅行呢？想不想知道？

5.要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就仔細(xì)聽、仔細(xì)看，看完后就會(huì)得到答案的，一會(huì)兒還要回答老師提出的問(wèn)題，看誰(shuí)打的最棒，好不好？借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問(wèn)題。

6.提問(wèn)：為什么蒲公英的種子會(huì)隨風(fēng)旅行？

小結(jié)：由于蒲公英的種子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風(fēng)能關(guān)心他傳播種子。

7.蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的？

小結(jié)：蒼耳渾身長(zhǎng)刺，簡(jiǎn)單粘到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。

8.蓮子是怎樣傳播的？為什么會(huì)隨著水流去旅行？

小結(jié)：蓮子生活在水里，成熟后就會(huì)落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了。

9.豌豆是怎樣傳播種子的？

小結(jié)：豌豆成熟后在陽(yáng)光的照耀下果殼炸裂開，把自己彈出來(lái)，還有很多植物也是靠自己來(lái)傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。

10.這些植物的傳播方式真是獨(dú)特，誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演一下。

最終小結(jié)：大自然的植物真是奇異，原來(lái)有這么多的種子都有他們的好伴侶來(lái)幫忙傳播的，當(dāng)然也有靠自己的力氣傳播的。在我們的四周還有很多植物的奧妙沒有被發(fā)覺呢，他們呀都等著小伴侶們?nèi)Ｐ娜ビ^看、去發(fā)覺，現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí)，等你們長(zhǎng)大了就會(huì)發(fā)覺他們的奧妙了。

現(xiàn)在聽我的口令，在這些種子中，你最喜愛哪種種子的傳播方式，就站在那種種子的一排里，排好隊(duì)，我們表演一下他們的傳播方式好不好？

活動(dòng)反思：

植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷?，貼近生活，對(duì)植物神秘的探究是孩子們最感愛好的。在奇異的植物王國(guó)中，蘊(yùn)含著很多的神秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒學(xué)問(wèn)閱歷中，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飄舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)受、接觸到的，但沒有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是熟悉并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。

旅行旗教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)多種方式初步了解小腳丫的結(jié)構(gòu)、功能

2.能和老師、同伴一起爭(zhēng)論、總結(jié)如何愛護(hù)小腳丫

3.喜愛小腳丫，萌發(fā)愛護(hù)小腳丫的意識(shí)

活動(dòng)預(yù)備：

ppt、圖片、各種材質(zhì)的材料

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)導(dǎo)入激發(fā)愛好教

師：春天來(lái)了，讓我們帶著小腳丫去旅行吧。小腳丫來(lái)到了圓圈上，我們一起走圓圈。

播放音樂(lè)《拉個(gè)圓圈走走》進(jìn)行律動(dòng)

二、多種方法熟悉腳丫

1.觀看小腳丫的結(jié)構(gòu)

（1）看一看。

老師：小腳丫累了，快坐下讓我們的小腳丫休息一下?？匆豢次覀兊男∧_丫上有什么呀？

（2）數(shù)一數(shù)。

老師：有小伴侶說(shuō)有腳趾。讓我們來(lái)動(dòng)一動(dòng)自己的腳趾，數(shù)一數(shù)每個(gè)小腳丫上有幾個(gè)腳趾頭??？這些腳趾頭長(zhǎng)得一樣嗎？哪個(gè)腳趾頭最大？（大腳趾）哪個(gè)腳趾頭最??？（小腳趾）

（3）撓一撓。

老師：我們的小腳丫上還有什么呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出腳心或腳底）我們撓一撓好伴侶的腳底，有什么感覺呀？

（4）摸一摸。

老師：那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來(lái)的這個(gè)叫什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出腳背）

2.感知小腳丫的功能

（1）走一走

--感受不同質(zhì)地的材料老師：小腳丫休息了一下，又要去旅行了，跟著我漸漸走哦！

每走過(guò)一種質(zhì)地的材料（毛毯、獨(dú)木橋、防滑毯、海綿墊），提問(wèn)：我們走過(guò)xx感覺怎么樣？

老師小結(jié)：剛才我們的小腳丫走了毛毯、獨(dú)木橋、防滑毯和海綿墊，小腳丫都有不同的感受呢！

老師：那我們的小腳丫除了會(huì)走，還有什么本事呢？這些本事就藏在黑板上的圖片里，請(qǐng)小伴侶分組去看著圖片學(xué)一學(xué)吧！

（2）學(xué)一學(xué)

--自主探究小腳丫的不同本事幼兒自主學(xué)一學(xué)：跑、跳、踢、跺腳等動(dòng)作。

（播放常規(guī)音樂(lè)）老師：快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧！

老師總結(jié)：我們的小腳丫還會(huì)干什么？（依據(jù)幼兒回答帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)）

三、爭(zhēng)論總結(jié)，愛護(hù)腳丫

老師：小腳丫站了這么久，肯定累了，快坐下休息一下。小腳丫有這么多本事，我們應(yīng)當(dāng)怎么愛護(hù)它呢？請(qǐng)小伴侶來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

老師出示圖片、視頻關(guān)心幼兒總結(jié)：

1.留意衛(wèi)生。

老師：我聽到有小伴侶說(shuō)要勤洗腳、勤換襪子、勤剪腳趾甲，這是告知我們要留意保持小腳丫的衛(wèi)生?？纯茨愕男∧_丫的腳趾甲長(zhǎng)不長(zhǎng)？聞一聞你的小腳丫有沒有味道呀？

2.戶外活動(dòng)的時(shí)候留意平安。

老師：有的小伴侶說(shuō)我們跑步的時(shí)候要當(dāng)心不要踩到其他小伴侶的腳、不要從太高的地方跳下來(lái)。這告知我們呀，戶外活動(dòng)的時(shí)候要留意平安，愛護(hù)小腳丫不要受傷。

3.坐電瓶車腳分開。播放視頻。

老師：我們看看這個(gè)小伴侶的小腳丫怎么了呀？那我們坐電瓶車來(lái)幼兒園的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么愛護(hù)小腳丫呢？（腳分開）

4.穿合適的鞋襪。

老師：我還聽到有的小伴侶說(shuō)呀，我們要穿上合適的襪子、鞋子來(lái)愛護(hù)小腳丫不受傷、不著涼。那抓緊穿上我們的襪子，小腳丫又要去旅行啦！

四、結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

領(lǐng)域滲透：美術(shù)活動(dòng)《小腳丫印畫》。

旅行旗教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.閱讀選段，了解小男孩尼爾斯變成小狐仙后他的世界發(fā)生了什么變化。

2.關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)尼爾斯的特點(diǎn)。

3.激發(fā)閱讀原著的愛好，體會(huì)故事樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好。

1.談話:同學(xué)們，假如你會(huì)變，你想變成什么?(自由溝通)

2.出示尼爾斯的圖片，導(dǎo)入新課:能自由拘束地在天空飛行是許多孩子的幻想，假如能騎在鵝背上旅行就更刺激了。今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《騎鵝旅行記》的節(jié)選部分，看看他的世界發(fā)生了什么樣的變化。

3.簡(jiǎn)介作品，激發(fā)同學(xué)閱讀原著的愛好。

?騎鵝旅行記》是享譽(yù)世界的童話作品，是瑞典的塞爾瑪·拉格洛芙。

二、認(rèn)讀生字詞，掃清字詞障礙。

1.指名讀生字、新詞。

2.重點(diǎn)指導(dǎo):刨(páo)蟲子潺潺(chánchán)

三、初讀課文，整體感知。

1.默讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。(自由溝通)

2.小組內(nèi)溝通，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

(小男孩尼爾斯淘氣搗蛋，好戲弄小動(dòng)物，常惹母親生氣，被小狐仙變成了拇指大的小人兒。他想去找小狐仙講和，院子里卻沒有動(dòng)物情愿幫忙。正在這時(shí)，一群大雁從空中飛過(guò)，家中的一只雄鵝也想展翅跟隨大雁飛行，尼爾斯緊緊抱住鵝的脖子，被雄鵝帶上了高空。)

3.文章是按什么挨次來(lái)寫的?主要寫了哪幾件事情?

文章是根據(jù)事情進(jìn)展的挨次來(lái)寫的，分別介紹了“變成狐仙”“動(dòng)物控訴”“騎鵝飛行”等情節(jié)。

四、精讀課文，感悟人物形象。

1.快速默讀課文，小組內(nèi)爭(zhēng)論:男孩尼爾斯經(jīng)受了哪些奇異的變化?

(1)變成小狐仙。

①男孩發(fā)覺自己有了什么變化?

(他那淡黃的頭發(fā)、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補(bǔ)丁都和過(guò)去一模一樣，只不過(guò)變得很小很小罷了。)

②男孩盼望變成這個(gè)樣子嗎?

(男孩不盼望變成這個(gè)樣子，他盼望這是一場(chǎng)夢(mèng)、一種幻覺，他盼望當(dāng)他閉上眼睛再睜開時(shí)就可以變成從前的樣子。)

(2)動(dòng)物的控訴。

男孩變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么樣的變化?

(尼爾斯變成小狐仙之后，最大的變化就是他變成了拇指大的小人兒。一只麻雀觀察他叫起來(lái)，平日里常常被他欺侮的雞、鵝、貓、牛都開頭控訴他的劣行，他完全陷入了一種孤立無(wú)援的境地。)

(3)騎鵝飛行。

男孩是怎樣開頭騎鵝旅行的?

(家中的一只雄鵝想跟隨大雁一起飛行，他怕雄鵝不見了，父母會(huì)難過(guò)，所以跑進(jìn)鵝群里，用雙臂抱住了雄鵝的脖子。雄鵝起飛后，他被帶到高空下不來(lái)了，為了使自己舒適一點(diǎn)兒和不處于危急的境地，他只能爬到鵝的背上，并且兩只手狠狠地抓住雄鵝的羽毛。就這樣男孩的騎鵝旅行開頭了。)

2.尼爾斯是個(gè)怎樣的男孩?(調(diào)皮、淘氣、英勇、有孝心。)

3.通過(guò)這個(gè)故事，你悟出了什么道理?(不能惡作劇、要愛惜動(dòng)物、做一個(gè)聽話懂事的好孩子。)

五、總結(jié)全文，拓展延長(zhǎng)。

1.通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，我們熟悉了一位調(diào)皮、淘氣、英勇、有孝心的小男孩。在今后閱