中班語言教案動物媽媽的愛教案與反思

Word———中班語言教案動物媽媽的愛教案與反思《中班語言教案動物媽媽的愛教案與反思》可能是您在查找幼兒園中班語言教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！

1、中班語言教案動物媽媽的愛教案與反思

活動目標：

1、了解動物媽媽關家寶寶的方式。

2、學習朗誦兒歌，并能大敢表演兒歌。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜想與想象。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

活動預備：

1、幼兒、家長收集的有關動物媽媽和寶寶的圖片、圖書等資料。

2、錄像、PPT《動物媽媽的愛》。

3、袋、老虎、青蛙頭飾各4—5個。

活動建議：

一、談話導入主題爭論。

《我的媽媽>入場,我們愛媽媽,媽媽是怎樣愛我們的?(幼兒爭論)我們的媽媽這么愛我們,小動物的媽媽愛自己的寶寶嗎?(看視頻)還有誰知道其它小動物媽媽是怎樣愛自己寶寶的?(幼兒自由發(fā)揮)

二、出示部分圖片，了解動物媽媽怎樣關愛自己的寶寶。

出示PPT1，老師和幼兒一起爭論。

三、出示PPT2，學習詩歌。

1、我們一起去看看動物媽媽是怎么愛自己寶寶的。

(三段，分段學習，一個生活在草原上，一個生活在叢林里，一個生活在水和陸上)

2、分組表演學習詩歌。

四、鞏固兒歌，活動自然結束。

附：《愛》

袋鼠愛它寶乖乖，怎么愛，胸前長個大口袋，成天抱著不離懷。

老虎愛它寶乖乖，怎么愛，用嘴叼著摔一摔，越摔它長得越快。

《動物媽媽的愛》教學反思：

在這節(jié)活動中,我充分利用了多媒體,并結合動作,突破了學習詩歌的靜態(tài)教學,充分體現(xiàn)了嬉戲教學的特性.

首先,在音樂聲中進入活動室.我利用了這首歌曲,然后讓幼兒感受到媽媽對我們的愛是無處不在的.(在這一環(huán)節(jié)中,我個人認為,雖介入了現(xiàn)實教育,但時間并不充許,雖然時間有點長,但只是一點而過)從觀看的視頻中,幼兒能感受到動物媽媽也是愛自己寶寶的,只不過愛的方式和我們人類不同而已.(從這段錄像中,孩子們學到了許多,不僅僅是貓媽媽愛貓寶寶,還有用嘴巴叨也是他們第一次見到)

其次壞節(jié):觀看圖片(動物媽媽愛寶寶的圖片).因在活動前幾天,已給孩子們豐富了動物媽媽是怎么愛寶寶的內容,而且家長也參加進來.因此,在這一環(huán)節(jié)中,我只起到總結性的作用,讓孩子們從感觀上更加深化了解與學習.(這一過程中,我預備的圖片感覺稍稍多了一點點,在活動進行中利用的時間多了些)

第三環(huán)節(jié):總結圖片,感受詩歌內容.這三幅圖片在上一環(huán)節(jié)中已經消失過,而且我在講解時有意識的講的具體了一些,所以在三幅圖消失后,我把詩歌原句說出來,孩子們很簡單就接受了.(這一過程進行的很順當,第一遍在講解,當其次遍時,孩子基本已全能說下來.為了活動的趣味性和動靜交替的活動原則,在每段之間,我加了一小段音樂,立刻讓孩子們的愛好提高了很多.)

最終一環(huán)節(jié),鞏固兒歌和嬉戲相結合.我們到草原、叢林和水里去參觀去。以此形式，結合音樂，鞏固詩歌，并協(xié)作頭飾，增加幼兒的趣味學習。這一活動中，幼兒活動愛好高，能大膽地背誦詩歌，而且也能以動物表現(xiàn)動物特征，活動氣氛較好。(因時間關系，感覺稍倉促了一些)

在活動結束時，我結合《動物世界》的音樂，請幼兒據(jù)自己頭飾表演相應的動物離開。(幼兒的愛好很高，不少幼兒發(fā)出“太好玩了”的聲音，感覺這節(jié)活動真的是嬉戲教學)

總之，公開課的進行，不僅提高了老師的組織與教學力量，更重要的是我們做了充分的預備，孩子更加快樂的學習了學問。

2、中班語言活動教案：媽媽的愛教案(附教學反思)

活動設計背景

我班今年有幾位幼兒，由于以前沒有上過一幼兒園，特別粘家長。每次家長送來幼兒園就不讓家長走，通過這節(jié)活動課讓幼兒懂得什么是愛，爸爸媽媽送小伴侶來幼兒園，是為了讓小伴侶在幼兒園交很多好伴侶，在幼兒園開快樂心的玩，而爸爸媽媽是為了生活要去上班，小伴侶要知道怎樣去愛爸爸媽媽。讓幼兒能很快適應幼兒園的生活。

活動目標

1、引導幼兒有情感的朗讀兒歌。

2、引導幼兒理解詩歌內容，懂得媽媽的愛。

3、讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽，幫媽媽做一些自己能做的事。

4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

教學重點、難點

讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽。

活動預備

1、和媽媽在一起的照片。

2、媽媽勞動或照看小伴侶的圖片。

活動過程

(一)、出示照片

老師提問，這張照片上都有誰?

幼兒爭相回答。

(二)、老師提問，媽媽愛小伴侶嗎?媽媽是怎樣愛小伴侶的?

幼兒和老師一起爭論。

(三)、出示圖片

1、讓幼兒觀看圖片上都有誰?他們在干什么?

2、媽媽為什么要這么做?

3、老師引導幼兒媽媽做這些是由于媽媽愛小伴侶。

4、老師和幼兒一起爭論怎樣去愛媽媽。

(四)、學習詩歌

1、老師講解詩歌內容。

2、老師有感情的朗讀詩歌。

3、幼兒跟著老師朗讀詩歌

4、老師和幼兒一起有感情的朗讀詩歌。

(五)、活動延長

1、幼兒回家后請把詩歌朗讀給媽媽聽。

2、幫媽媽做一些自己能做的事。

教學反思

1、在活動預備上能錄一些媽媽平常勞動或照看小伴侶的錄像和媽媽的作品最好。

2、活動過程時，先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品，以豐富幼兒對媽媽的印象。

3、在敘述詩歌時，引導幼兒學習“一會兒變成”，并嘗試用這個句型來造句。

4、讓幼兒自己來創(chuàng)編，媽媽的愛還能變成什么?我對媽媽的愛能變成什么?

5、多鼓舞幼兒大膽的說，老師仔細聽幼兒說，并給以確定。

3、中班語言活動教案：動物的尾巴教案(附教學反思)

設計背景

動物是受關注的，幼兒寵愛動物也是與生俱來的，而動物身上的神秘則是幼兒感愛好的內容。“動物尾巴的特征”成了“找尾巴”活動的話題，我設計了此活動。

活動目標

1、培育幼兒傾聽、參加活動、情愿敘述的習慣。

2、豐富幼兒的學問，讓幼兒知道很多小動物都有他們相應的尾巴。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

重點難點

把握一些常見動物尾巴的特征

活動預備

動物絨玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動物為把背景圖一幅;斷尾巴的動物及尾巴圖片人手一份。

活動過程

一、猜一猜，說一說。

1、用布遮住動物絨玩具的身體，尾巴露出布外。

2、猜一猜，這是什么動物?你怎么知道的?猜對的小伴侶讓小動物親一下。

3、小結：動物尾巴的特征。

二、看一看，說一說。

1、出示動物尾巴背景圖，請你和旁邊小伴侶說說，那些動物躲在里面?

2、請幼兒找出躲在里面的小動物是誰?并說你怎么知道的?

3、小結：除了這些動物尾巴還有那些動物尾巴?

三、嬉戲：找尾巴。

教學反思

此次活動能夠培育幼兒傾聽情愿敘述的習慣，讓幼兒把握了一些常見動物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參加爭論過程中不夠樂觀互動，今后還要在這方面多調動幼兒參加活動的樂觀性，提高學習愛好。

4、中班語言活動教案：《動物的尾巴》教案(附教學反思)

設計背景

動物是受關注的，幼兒寵愛動物也是與生俱來的，而動物身上的神秘則是幼兒感愛好的內容。“動物尾巴的特征”成了“找尾巴”活動的話題，我設計了此活動。

活動目標

1、培育幼兒傾聽、參加活動、情愿敘述的習慣。

2、豐富幼兒的學問，讓幼兒知道很多小動物都有他們相應的尾巴。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

重點難點

把握一些常見動物尾巴的特征

活動預備

動物絨玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動物為把背景圖一幅;斷尾巴的動物及尾巴圖片人手一份。

活動過程

一、猜一猜，說一說。

1、用布遮住動物絨玩具的身體，尾巴露出布外。

2、猜一猜，這是什么動物?你怎么知道的?猜對的小伴侶讓小動物親一下。

3、小結：動物尾巴的特征。

二、看一看，說一說。

1、出示動物尾巴背景圖，請你和旁邊小伴侶說說，那些動物躲在里面?

2、請幼兒找出躲在里面的小動物是誰?并說你怎么知道的?

3、小結：除了這些動物尾巴還有那些動物尾巴?

三、嬉戲：找尾巴。

教學反思

此次活動能夠培育幼兒傾聽情愿敘述的習慣，讓幼兒把握了一些常見動物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參加爭論過程中不夠樂觀互動，今后還要在這方面多調動幼兒參加活動的樂觀性，提高學習愛好。

5、中班語言活動教案：動物氣象臺教案(附教學反思)

設計意圖：

昨天晚上下了一場雨，早上雨過天晴。大自然是孩子們探究科學學問的最好場所。自然界里的電閃雷鳴、刮風下雨等天氣變化和各種動物及它們的生活習性都是孩子們值得探究的主題。其中孩子們最感愛好的是動物，而一些動物的生活習性與天氣變化有著親密的聯(lián)系，它們在天氣變化之前會有一些特別的表現(xiàn)，并有肯定的規(guī)律，能起預報天氣的作用。孩子們總是愛問我一些關于小動物的問題：下雨前，燕子為什么低飛?螞蟻為什么搬家?……小動物在天氣變化之前會有一些特別的表現(xiàn)，并有肯定的規(guī)律，能起預報天氣的作用。為了讓孩子們進一步了解動物與氣象變化之間的關系，為此，我抓住這一特點，充分利用時機，設計了這一活動，本次活動的內容。意在激發(fā)孩子們對動物的探究愛好，豐富幼兒關于氣象的學問閱歷。引導幼兒學習一些依據(jù)動物的特別表現(xiàn)來推斷，預報天氣的本事，使幼兒懂得一些氣象變化和動物習性變化之間的關系。這不僅能使幼兒在愉悅的氣氛下獲得科學學問，而且有利于激發(fā)幼兒的奇怪心和表現(xiàn)欲，提高探究天氣神秘的愛好和力量，萌發(fā)愛科學的情感。

教材分析：

《綱要》中提出：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。《動物氣象臺》是一篇敘述小動物們預報天氣的故事，故事中以小猴子在去姥姥家的途中遇到小動物們表現(xiàn)出的一系列預報天氣的特別信息。其中描述小動物心里活動的語句既有重復，又有不一樣的內容，既易于為幼兒把握復述，又對他們有肯定的新奇感，這一種方式給幼兒清晰明白的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點，因而可以很好地為幼兒接受。能夠激發(fā)幼兒奇怪心，萌發(fā)探究動物與氣象變化之間的神秘。

活動目標：

1、了解小動物在下雨前的一些特別表現(xiàn)，知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系，豐富氣象學問。

2、使幼兒產生對動物預報天氣的愛好和求知欲。

3、學說動物間的對話，用肢體動作表現(xiàn)出小動物在雨到來之前的特別表現(xiàn)。

4、進行故事表演，培育幼兒口語表達力量，體驗嬉戲的歡樂。

5、依據(jù)自己的生活閱歷，讓幼兒用藝術的形式表現(xiàn)自己對動物氣象臺的理解，培育幼兒的動手力量。

6、學說動物間的對話，豐富詞匯：悶熱、烏云翻滾。

活動重點難點：

活動重點：

激發(fā)幼兒的奇怪心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系與神秘。

活動難點：

1、能用語言及肢體動作表現(xiàn)出小動物在天氣變化之前的特別表現(xiàn)及表演故事。

2、能運用新學的學問進行推斷。

3、動物預報天氣的方式。

活動預備：

1、各種動物小圖片(小猴子、知了、蛇、喜鵲、燕子、螞蟻、公雞、青蛙等)，供幼兒制作動物氣象預報小畫書粘貼用;

2、畫有背景圖的底畫幼兒人手一張;

3、故事《動物氣象臺》的PPT課件、《夏天的雷雨》背景音樂;

4、天氣狀況圖片若干、各種小動物頭飾若干;

5、圖片(雨天陰天晴天)的圖片。

活動過程：

(一)引出課題

1、師：孩子們，昨天的天氣怎么樣?今日的天氣怎么樣?(談話引入)那么明天會是什么天氣么?

幼：不知道，有可能……

師：明天會是什么天氣呢?小伴侶想一想怎么提前知道天氣呢?

師：這是一個很好的方法，我們來看看天氣預報好嗎?(播放樂山天氣預報)并想幼兒提問：舒妹說今日的是什么天氣?明天是什么天氣?天氣對小伴侶來說重要嗎?為什么?

幼：引導幼兒說今日……明天……天氣很重要，提前知道天氣早點支配生活。

2、老師小結：外面真熱呀!你們累了嗎?我們一起來嬉戲，好嗎?(讓幼兒自由圍坐在老師身邊)。

3、(播放錄音)農夫伯伯不用看天氣預報，也知道明后天的天氣是怎樣的。他們是怎么知道的?是誰告知他們的呢?(幼兒充分爭論)引導幼兒運用以有的閱歷告知老師有些動物也是氣象員。

師：小伴侶們說的很好，那我就去看看為什么老師說小動物也是氣象員的好嗎?

(二)看一看

1、播放動物氣象員之教

播放(蜻蜓、燕子低飛)。

老師：“它們是誰?在干什么?為什么要飛得這么低?”

幼兒充分爭論，老師作答。

老師：我們一起來聽聽蜻蜓、小燕子是怎么說的?

蜻蜓說：“我們是小蜻蜓，你知道我們?yōu)槭裁磿w得這么低嗎?由于快要下雨了，空氣中水分比較多，特別潮濕，小蟲的翅膀上沾了很多小水珠，所以飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃?！?/p>

小燕子：“是呀，快下雨了，小蟲翅膀上沾了很多小水珠，飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃?！?/p>

老師小結：“蜻蜓、燕子低飛，要下雨了。蜻蜓、燕子是小小氣象員?！眴l(fā)幼兒還有那些動物也是氣象員?

小魚上浮，要下雨了。小魚也是小小氣象員。小魚是怎樣往上游的，我們一起來學一學吧。

“小螞蟻搬家?！崩蠋煟骸膀唑?，小燕子，小魚是最棒的小小氣象員，那還有哪些動物也是小小氣象員，會預報天氣呢?”

播放(螞蟻搬家)。

老師：“它們是誰?在干什么?為什么要這樣做?”老師：我們一起來“聽聽小螞蟻自己的回答，好嗎?”點擊[螞蟻]。

螞蟻：“我們是小螞蟻，我們正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大樹上，由于快要下雨了，空氣中水分許多，特別潮濕，我們的家也變得很潮濕，特別難過，而且大雨會把我們的家和食物沖走的，所以要趕快搬家。

老師：“螞蟻怎么說的?它們?yōu)槭裁匆峒?”

老師小結：哦，原來小螞蟻是小小氣象員，要下雨空氣中水分許多，特別潮濕，小螞蟻知道就用搬家的方法告知農夫伯伯：螞蟻搬家要下雨拉。

2、(物氣象員之小測試)請幼兒與老師共同參加，復習鞏固學問。

3、動物氣象員之嬉戲，增加幼兒學習的樂觀性。

嬉戲：

1、今日，我們熟悉了這么多的小動物氣象員，也知道了它們是怎樣向農夫伯伯預報天氣的，現(xiàn)在，我們也來當小小氣象員來預報天氣，好嗎?

2、介紹嬉戲方法：我們來看小動物的表現(xiàn)，認為是天快下雨的小伴侶到“陰雨”標志這邊來，認為是天晴的小伴侶到“天晴”標志這邊來。

3、全體幼兒進行天氣預報。

一、激發(fā)幼兒了解動物會預報天氣的愿望。

引導幼兒爭論，我們怎樣知道天要下雨了?你們知道動物也會預報天氣嗎?

1、依據(jù)活動當天狀況，提問幼兒天氣狀況，并回答了解緣由。

2、提問以后的天氣狀況。引導幼兒觀看天氣預報，知道我們是怎樣了解天氣狀況的。

3、通過反問動物了解天氣狀況的方法，激發(fā)幼兒了解動物會預報天氣的愿望。并引出故事。

二、聽故事同步觀看故事圖片，理解故事內容。

1、請幼兒說說，小猴子去姥姥家的路上都遇到了誰?小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶它們是怎樣預報天氣的?蟬又是怎么預報天氣的?幼兒可自由爭論并對故事進行回想。

2、觀賞圖片，指導幼兒學習詞語：悶熱、烏云翻滾。短語：燕子低飛蛇過道，大雨頃刻就來到;蟬兒雨天唱歌晴天到。

3、老師帶領幼兒再完整觀賞一遍故事，老師敘述。之后引導幼兒閱讀幼兒用書。引導幼兒學說故事中的對話，仿照小動物們下雨前預報天氣的特別動作，大膽表現(xiàn)自己。

4、發(fā)放頭飾，讓幼兒自由選擇角色進行故事表演，播放音樂《夏天的雷雨》。

(一)幼兒分段看課件，聽故事《動物氣象臺》

A、看幻燈1：

師：小伴侶，小猴子遇到誰了?

幼：小花蛇

師：小花蛇對小猴子說什么了?

幼：天快要下雨了。

師：小猴子不信任要下雨，小花蛇又怎么說的?

幼：小花蛇說：燕子低飛蛇過道，大雨頃刻就來到。我待在家里只要感到悶熱受不了，就知道天快要下雨了。

(這里幼兒對于諺語的理解是一個難點，老師在幼兒回答之后，不管幼兒回答正確與否要進行對該諺語的解釋，并引導幼兒利用動作來理解該諺語)

B、看幻燈2：

師：蜻蜓是怎么說的?

幼：天快下雨了

師：小猴子信任蜻蜓的話了嗎?花蝴蝶又是怎么說的?

幼：花蝴蝶說：我不在花叢中飄舞，躲進花叢里，這就是向大家發(fā)出了天氣預報天快下雨了!

C、看幻燈3：

師：天真的下雨了，小猴子是怎么做的?

幼：爬到一棵大樹上，鉆在葉子底下躲起來了。

D、看幻燈4：

師：雨剛停，樹上的蟬就開頭唱歌了，小猴子說什么了?

幼：小猴子說下這么大的雨，你還有愛好唱歌呀?

師：喜鵲是怎么對小猴子說的?

幼：喜鵲說：小猴子，你可別厭煩蟬叫。它現(xiàn)在唱歌是在給我們預報天氣天快要晴了。

(老師請個別幼兒說說“蟬兒雨天唱歌晴天到“這句諺語的意思，然后老師引導幼兒用動作來理解該諺語)

E、看幻燈5：

師：過了一會，果真天晴了，小猴子是怎么想的呢?

幼：動物氣象臺發(fā)出的天氣預報可真準呢!

(二)請幼兒完整的看一遍課件。(引導幼兒依據(jù)圖片復述故事內容。加深幼兒對故事的理解)

1、幼兒看課件。

2、請幼兒說說還知道哪些小動物能預報天氣。

3、“小伴侶知道的真多，老師知道還有許多小動物也能預報天氣呢?！?老師講解各種動物預報天氣的本事，開闊幼兒的視野。)

1)河里魚打花，當天有雨下。

2)蜘蛛掛網，久雨必晴;蜘蛛張網天氣好，蜘蛛收網天落雨。

3)今日公雞早進籠，明天太陽紅彤彤?！半u宿遲，兆陰雨”。

4)青蛙：青蛙叫聲大而密，預示不久就會下雨。諺語說：“蛤蟆大聲叫，必是大雨到”。

5)螞蟻預報天氣法：螞蟻成群出洞，預示大雨將臨，俗話有“螞蟻排成行，大雨茫茫;螞蟻搬家，大雨嘩嘩，”

6)出示缺少故事情節(jié)的掛圖，請幼兒依據(jù)故事內容將缺少的故事部分補充完整。

三、結束部分

“小伴侶們，你們的書做的真好，講的也很棒。(給與掌聲鼓舞)現(xiàn)在讓我們把自己制作的天氣預報圖書給別的班的小伴侶去看看、講講，好不好?”(聽音樂，幼兒出活動室)

活動延長：

1、請幼兒回到家里與爸爸媽媽一起表演故事。

2、請幼兒查找資料，了解還有哪些動物會預報天氣?并與大家共享溝通。

3、可請幼兒將心情列如晴雨牌種。

4、以后你們看到了動物的反常行為就可以推斷出天氣狀況，做一個小小天氣預報員，把天氣預報給爸爸媽媽或者其他小伴侶。

區(qū)域活動：

繪畫《雷雨》

閱歷：用繪畫的形式表現(xiàn)自己觀看感受雷雨、畫出雷雨前后的變化過程。

指導：啟發(fā)幼兒運用繪畫的方式制造性的表現(xiàn)雷雨前后的變化過程。如：太陽高掛在天空烏云來了閃電雷鳴下起大雨烏云散去，太陽又出來了。

教法與學法：

新《綱要》指出：“老師應成為學習活動的支持者、合、引導者。”活動中應力求師幼互動。因此我采納的教法有：多媒體演示法、提問法、嬉戲法等。整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重、難點。在本次活動中，幼兒將運用下列學習方法：觀看法、爭論談話法、仿照體驗法、角色嬉戲法等。

活動反思

該活動進行的過程中，孩子們的表現(xiàn)特別精彩。原本我以為對于故事中的諺語孩子們很難理解，記住也不會很簡單，沒有想到看完第一遍課件幼兒就會說了，并且說的很到位。在基本部分的其次個環(huán)節(jié)請幼兒說說還知道哪些小動物能預報天氣時，孩子們發(fā)言都樂觀踴躍，說出了許多老師都不了解的動物預報天氣的方法?？吹胶⒆觽兙实谋憩F(xiàn)，我感動地忍不住去擁抱他們。

6、中班語言活動教案：我媽媽教案(附教學反思)

活動目標：

1、發(fā)揮想象嘗試看圖說話。

2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實際生活中的意思，并能夠大膽表達。

3、感受母愛的宏大，知道媽媽很愛自己，會表達對媽媽的愛。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動預備：

1、繪本：《我媽媽》

2、語言訓練的字條

活動過程：

一、理解繪本內容

1、引出：“小伴侶們，今日我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁圖案，“我們看第一頁，這是一塊花布，美麗嗎?你們覺得這么美麗的花布衣服會穿在誰的身上呢?”

2、出示繪本封面，引導幼兒觀看并猜想這是一位什么樣的媽媽，“這是一位小伴侶的媽媽，你們看她是一個怎么樣的媽媽?”

3、學說：“這是我媽媽，她真的很棒”

4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象，即實際生活中扮演的角色。

(1)廚師圖片：你們在這張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個很棒的大廚師呀?學說：“我媽媽是個手藝特好的大廚師”

(2)絕技圖片：你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來了，還會給我們弄好吃的水果，是不是很厲害?

(3)畫家圖片：你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會這樣做嗎?

(4)強壯圖片：你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說的：媽媽是世界上最強壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說：“我媽媽是全世界最強壯的女人，我媽媽真的很棒”

(5)園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說：我媽媽是一個有魔法的園丁，它能讓全部的東西都長得很好。

(6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什么?她什么時候像仙子呢?

(7)天使圖片：你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會唱歌給你們聽嗎?什么時候?唱得好聽嗎?

(8)獅子圖片：哇，媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時候像獅子?安東尼。布朗說：我媽媽真的、真的很棒!一起說：“我媽媽真的、真的很棒”

5.引導幼兒思索自己的媽媽形象：這個小寶寶的媽媽真的很棒，小伴侶你們的媽媽有沒有特殊棒的事情呢?

6.引導幼兒思索媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽美麗嗎?我們也來夸夸自己的媽媽，你們覺得媽媽還會變成什么呢?

我們看看安東尼。布朗是怎么說的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適，她像貓咪一樣溫順，有時候，又像犀牛一樣強悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。

7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛我們

(1)舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家

(2)航天圖片：這位媽媽是什么工作呢?

(3)電影明星、大老板：不管我媽媽是個舞蹈家還是個航天員，也不管她是個電影明星還是個大老板，她都是我媽媽

8.超人圖片：我媽媽是一個超人媽媽，經常逗得我哈哈大笑，我愛她，而且你知道嗎?她也愛我!永久愛我(深情地)。

二、完整敘述繪本內容，感受媽媽的愛

這個故事我們講完了，你們現(xiàn)在有沒有想抱抱自己的媽媽呢?想的小伴侶現(xiàn)在請你們在教室里找一位小伴侶或者老師，把她們當做你的媽媽，去抱一抱她

三、語言訓練(老師一句小伴侶跟念一句，并做動作)

我媽媽真的很棒!

我媽媽真的、真的很棒!

我媽媽真的、真的、真的很棒!

我媽媽像蝴蝶一樣漂亮

還像沙發(fā)一樣舒適

她像貓咪一樣溫順

有時候，又像犀牛一樣強悍

我愛媽媽，媽媽愛我!

四、請小伴侶說說這本書中印象最深的畫面或者一句話，并說說緣由

五、總結。

每位小伴侶的媽媽都是世界上最棒的媽媽，請小伴侶們回家以后夸夸自己的媽媽，還有，關心媽媽做點事情，媽媽肯定會很快樂的。

活動反思：

學姐上的這堂課有許多好的地方，比如她較好地把握了繪本的要點，讓小伴侶循序漸進地學習繪本的內容，最終讓小伴侶回去夸夸媽媽，這點我覺得做得很好。但學姐上的這堂課總體質量不是很高，只有部分小伴侶達到了目標，我覺得一方面跟小伴侶的愛好沒有被調動有關，學姐假如上課的時候能更加投入，語言表達能更加生動些，應當會更好。老師建議學姐在上繪本課的時候可以根據(jù)這樣的挨次：首先完整地講一遍繪本，接著問小伴侶有關于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內容，最終讓小伴侶學著講。我覺得老師的這個方法很好，能讓小伴侶更好地學習到繪本的內容，我以后在上繪本課的時候也可以學習這種方法。

7、中班語言活動教案：小蝌蚪找媽媽教案(附教學反思)

活動目標：

1.寧靜地傾聽故事，知道故事名稱，理解故事內容，進展觀看、比較的力量。

2.依據(jù)故事內容，學習表演。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學活動的樂趣。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重點難點：

活動重點：

理解故事內容。

活動難點：

在理解故事內容的基礎上學習表演故事。

活動預備：

1.《樂園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.

2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套)

活動過程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒愛好

1.今日，樂園里來了很多伴侶，小伴侶看看是誰呀?

(熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)

2.“小動物們在樂園里玩得可興奮了。天慢慢地黑了，小動物們也間續(xù)回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎么也找不到媽媽了，急得要哭了。”小伴侶情愿幫小雞、小鴨找到媽媽嗎?

3.小動物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。

二、老師有表情地完整敘述故事。

故事里有誰?

三、老師出示池塘背景圖，按故事內容，引導幼兒敘述故事。

1.小蝌蚪在池塘里游樂的時候，先遇到了誰?(鴨媽媽)

(老師依據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應的教具)

2.鴨媽媽怎么對小蝌蚪說的?

(這里可以叫小伴侶一起來說鴨媽媽的話。)

3.謝過了鴨媽媽，小蝌蚪把誰當成了媽媽?(鯉魚媽媽)(出示貼絨教具)

4.鯉魚媽媽怎么說?(幼兒重復鯉魚媽媽說的話)

5.小蝌蚪又把誰當成了媽媽?(烏龜媽媽，出示教具)

6.烏龜媽媽怎么說?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請幼兒說說小蝌蚪和青蛙的形狀特征)

四、師幼一起完整敘述故事

1.按圖片內容和幼兒一起復述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。

2.個別幼兒敘述(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話)

課后反思：

事先預備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導孩子說出小蝌蚪的變化過程，老師相機貼出對應的圖片。要求要求用上先、再、接著、最終，說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子把握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力?；顒又校冶M量讓孩子自己說，自己問，進一步提高孩子的語言力量。最終還請孩子分角色表演了一次，孩子都很快樂。

8、中班語言活動小伴侶愛媽媽教案反思

活動目標：

1、學會朗誦詩歌，理解詩歌內容。

2、進展幼兒想象力與制造力，學會初步的創(chuàng)遍詩歌。

3、培育幼兒良好的情感，增加親子關系。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

5、萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動預備：

課件、小貓、小狗、熊貓等動物頭飾若干

活動過程：

1、通過談話，引出主題：

師：“小伴侶，三月八日是什么節(jié)日?(婦女節(jié)，媽媽的節(jié)日……)

你們愛不愛自己的媽媽?你們都是怎么愛媽媽的?(幼兒爭論)

你們都很愛自己的媽媽，那很多小動物也有它們最最喜愛的，你們想不想知道它們都喜愛什么?”

2、出示課件

1)小鳥最喜愛什么?

2)小蜜蜂最喜愛什么?

3)小魚最喜愛什么?

(幼兒依次爭論，豐富幼兒詞匯)

3、老師完整示范詩歌

4、老師邊展現(xiàn)課件，邊朗誦詩歌，幼兒跟讀

5、創(chuàng)遍詩歌：請幼兒依據(jù)老師出示的頭飾說出各個小動物最喜愛的事物，并引導幼兒依據(jù)詩歌的形式進行創(chuàng)編。

活動結束：總結，教育幼兒愛自己的媽媽，聽媽媽的話，做懂事的好孩子。

活動反思：

老師供應給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的留意力和愛好，愛好是幼兒主動學習的動力。在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，把握幼兒學習語言的規(guī)律，有方案地進行培育和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的進展。

9、中班語言媽媽心媽媽樹教案反思

活動目標

1、觀賞和感受詩歌所表現(xiàn)的奇妙意境，理解詩歌中的主要內容。

2、通過幼兒初步嘗試仿編詩歌，進展幼兒的口語表達力量和想象力。

3、體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感,學習感恩。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

教學重點、難點

教學的重點:觀賞和感受詩歌所表現(xiàn)的奇妙意境，能夠理解詩歌中的主要內容。

教學的難點:幼兒初步嘗試仿編詩歌。

活動預備

1、學問的預備：老師在活動前利用漫步、談話豐富幼兒生活閱歷。

2、物質的預備：多媒體課件，大樹媽媽的圖片

活動過程

第一部分：談話引題，幼兒猜想

老師提問：“小伴侶們，你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引導幼兒回答。

其次部分：理解學習詩歌內容

老師出示大樹的圖片提問“大樹媽媽一個人特別的孤獨、孤獨，這該怎么辦呢?小伴侶，你們有沒有什么好方法?”“大樹媽媽生活在森林里，小伴侶請你猜一猜，還有誰會情愿做大樹媽媽的娃娃?”(幼兒敘述)

幼兒觀看課件，老師提問：大樹媽媽喜愛娃娃，有誰情愿成為大樹媽媽的娃娃?他們能給大樹媽媽什么?大樹媽媽有很多很多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，還有很多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜愛娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的。

第三部分、觀賞和感受詩歌的意境，體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關愛的情感。

老師配以美麗的背景音樂進行聲情并茂的朗誦，請幼兒觀賞，觀賞后提問讓幼兒爭論：你覺得娃娃們喜愛大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽?

第四部分：朗誦詩歌

老師帶著幼兒一起朗誦詩歌,進一步熟識詩歌的內容。

第五部分：拓展想象、仿編詩歌

老師示范：把小鳥換成蝴蝶，就是：蝴蝶說：“我來當你娃娃，給你唱歌”、或把唱歌換成畫畫、跳舞換成捶背·······，運用多媒體課件等方法讓幼兒仿編。

第六部分：活動的延長：

請小伴侶想一想：大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，誰最愛小伴侶?小伴侶又最愛誰呢?是怎樣愛的呢?

附：散文大樹媽媽

大樹媽媽，喜愛娃娃，

小鳥說：“我來當你娃娃，給你唱歌。”

大樹媽媽說：“好哇，好哇”

小熊說：“我來當你娃娃，給你跳舞。”

大樹媽媽說：“好啊，好啊”

小星星說：“我來當你娃娃，晚上陪你說說話。”

大樹媽媽說：“好啊，好啊”

大樹媽媽有了許多娃娃。

小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有很多樹葉娃娃。

大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說靜靜話。

教學反思

《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗?！庇變簭男〗佑|好的文學作品,可以培育幼兒的審美力量及語言力量。本次活動旨在讓幼兒在語言活動中觀賞和感受詩歌所表現(xiàn)的奇妙意境;培育幼兒的進展幼兒的口語表達力量和想象力;使幼兒從中感受語言的美妙，從而情愿用語言來表達,并體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感,學習感恩。

反思整個活動過程，我認為較為勝利之處有以下幾個方面：

1、教學目的明確，讓幼兒的愛好跟著豐富好玩的活動環(huán)節(jié)走，學學問，學習中有歡樂。活動結束后，幼兒精神愉悅，多種力量得到了熬煉。

如在這個環(huán)節(jié)中老師提問：“小伴侶們，你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引導幼兒回答。中班的孩子年齡還小，對媽媽還是有著依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時，每個孩子都特別快樂，歡樂，就會自然而然地說出許多媽媽是怎樣愛自己的話，還會從媽媽幫娃娃做的事情等方面進行敘述。

2、整個活動密度適中，形式多樣，環(huán)節(jié)設計合理，層次分明，很好的集中了幼兒的留意力，保持了深厚的學習愛好。

3、能夠很好地運用多媒體課件,教具預備充分，很好地幫助了教學。

4、整個活動師生互動協(xié)作默契，老師為主導，幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說，盡情的想象，再加上老師的鼓舞與確定，幼兒的自信油然而生。

當然，活動中也存在著不足之處：

1、由于孩子初步學習創(chuàng)編詩歌，大部分幼兒感覺肯定的難度不能大膽地想象創(chuàng)編，還有個別幼兒回答問題時表達的語句不完整。以后我還得加強語言方面的訓練。

2、通過這次活動，我深切的感受到新教學法對老師的工作和教學都提出了更高的要求，同時也感到了自己教學機靈和教學閱歷的不足，所以，我今后要更加嚴格的要求自己，樂觀地加強學習，博采眾長，提高自己的自身素養(yǎng)和組織教學的力量。

10、中班語言活動媽媽心，媽媽書教案反思

活動目標

1、在理解故事內容的基礎上，體驗故事美麗的意境和感受故事所帶來的情感。

2、拓展幼兒思維，情愿表達愛媽媽的情感，學會和別人共享自己的愛，培育一顆和善、關懷的心。

3、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備

1、繪本《媽媽心媽媽樹》，課件、舒緩鋼琴曲。

2、歡樂愛心樹一棵，愛心勾線筆若干。

活動過程

一、引出課題

這是一個關于愛的故事，那你們覺得什么是愛?從你們的回答中老師發(fā)覺，愛是一件特殊美妙的事情。同意我的說法嗎?

二、觀賞故事

老師：好，讓我們一起來看看故事的題目是什么，熟悉字的小伴侶大聲地念出來吧!

1、分段觀賞故事：到“‘我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學……’”

故事里面有誰?她怎么了?小蘋果為什不喜愛上幼兒園?假如你是小蘋果的媽媽你會怎么辦?

2、(講到“阿志小聲地對豆豆說：‘好肉麻，我才不要!’”)

提問：媽媽最終想了什么方法?這顆媽媽心被帶到幼兒園以后小伴侶都怎么說?只有一個小伴侶說了不一樣的話?你們還記得他說了什么話嗎?他為什么要這么說?(這個問題是重點，要引導幼兒園發(fā)散)

3、講到：“‘請阿志把‘媽媽心’還你就好了。”

提問：阿志為什么要搶小蘋果的“媽媽心”呢?

4、講到：“她的眼睛紅紅的……”

提問：老師的眼睛為什么紅紅的?假如你是老師你會怎么做?

5、到最終

阿志最終得到“媽媽心”了嗎?小志得到“媽媽心”的心情是怎么樣的?

三、生活中的愛

1、師：假如阿志搶了你的媽媽心你會怎么做?怎么關心他?

阿志通過“媽媽心”獲得了愛，在我們的生活中也有許多事物能讓我們獲得愛，生活中誰愛你?他是怎么愛你的呢?”

盧老師這里也有好多愛的表現(xiàn)，看看是不是和你們一樣的，讓我們一起來看看吧!(觀看課件，請幼兒大膽的表述)這是什么愛的表現(xiàn)?

(1)下雨天關心別人撐傘——關心他人給自己和別人帶來“愛”。

(2)和爸爸媽媽一起玩——關懷家人給最愛的人帶來“愛”。

(3)小伴侶獻愛心

四、“媽媽樹”：

師：原來啊!生活中有這么多的愛，爸爸媽媽、同學、老師都這么愛你，你們應當怎么做呢?請你把想說的，想做的都畫在我們的“媽媽心”上，然后掛在我們的“媽媽樹”上，老師盼望你們的愿望都能成真，盼望我們身邊的每個人都能獲得更多的“愛”。

附件：《媽媽心，媽媽樹》

小蘋果纏著媽媽，不想上學。媽媽在她的臉上親了又親，還在她的手心上“點”了三下，代表“我愛你”三個字。

小蘋果緊緊地握住那三個字，含著眼淚向媽媽說再見……

其次天，小蘋果又不想上學了，她哭著說：“那三個字，我又看不到，我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學……”

媽媽想了一個方法，她用手絹做了一顆心，她對小蘋果說：“你把這顆心帶到學校，掛在教室旁邊的大樹上，就像媽媽陪你上課一樣?！?/p>

媽媽還告知小蘋果：“放學后，要記得把‘媽媽心’帶回來，就像媽媽陪你回家一樣?！?/p>

活動反思

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的愛好。

11、中班語言動物的尾巴教案反思

設計背景

動物是受關注的，幼兒寵愛動物也是與生俱來的，而動物身上的神秘則是幼兒感愛好的內容?！皠游镂舶偷奶卣鳌背闪恕罢椅舶汀被顒拥脑掝}，我設計了此活動。

活動目標

1、培育幼兒傾聽、參加活動、情愿敘述的習慣。

2、豐富幼兒的學問，讓幼兒知道很多小動物都有他們相應的尾巴。

3、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點

把握一些常見動物尾巴的特征

活動預備

動物絨玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動物為把背景圖一幅;斷尾巴的動物及尾巴圖片人手一份。

活動過程

一、猜一猜，說一說。

1、用布遮住動物絨玩具的身體，尾巴露出布外。

2、猜一猜，這是什么動物?你怎么知道的?猜對的小伴侶讓小動物親一下。

3、小結：動物尾巴的特征。

二、看一看，說一說。

1、出示動物尾巴背景圖，請你和旁邊小伴侶說說，那些動物躲在里面?

2、請幼兒找出躲在里面的小動物是誰?并說你怎么知道的?

3、小結：除了這些動物尾巴還有那些動物尾巴?

三、嬉戲：找尾巴。

教學反思

此次活動能夠培育幼兒傾聽情愿敘述的習慣，讓幼兒把握了一些常見動物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參加爭論過程中不夠樂觀互動，今后還要在這方面多調動幼兒參加活動的樂觀性，提高學習愛好。

12、中班語言動物的傘教案反思

活動設計背景

夏天里一些小動物遇到雷雨天會不會像人類一樣躲起來，它們又是怎么來對待雨天的呢?讓小伴侶去觀看了解大自然的規(guī)律明白動物也很聰慧。

活動目標

1、理解故事的內容，了解動物的習性。

2、會讀詩歌，感受詩歌的美。

3、能仿編詩歌。

4、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

引導幼兒仿編詩歌

活動預備

傘、圖畫

活動過程

老師用傘來激發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒知道我們人類遇到下雨天要打傘。動物遇到雨會怎么樣呢?

小動物都出來了，看小燕子會到什么地方去躲雨。讓幼兒觀看圖片在做回答，然后引出小螞蟻和小青蛙會跑到什么地方去躲雨，小雞又會跑到什么地方去呢?老師邊引導邊讀出詩歌的每一小節(jié)。我又提出：“哪里的什么是誰的傘?”使幼兒有一個明確、清楚的思維方向，

小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動物沒有傘呀，請小伴侶們想一想，什么東西能當它們的傘?引導幼兒觀看畫面進行自由創(chuàng)編，在這一環(huán)節(jié)中幼兒不肯定能找出動物自身的雨傘工具，還是要靠老師的關心才能完成。在幼兒仿編的環(huán)節(jié)中要找一些幼兒熟識的常見的動物來進行仿編，如：小鴨子會到哪里，蝴蝶會躲到什么地方。

最終老師把詩歌讓幼兒在熟識一遍，可以用一個問一個答的形式。

在后來老師組織幼兒做嬉戲，扮演小燕子，小螞蟻，小青蛙等幾個小動物躲雨的場景加深記憶。

教學反思

《綱要》在語言領域中提出：“進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量?！币罁?jù)這一目標和要求，我結合中班的幼兒實際狀況進行活動，盼望能以簡潔的教學預備來綻開幼兒對動物躲雨的想象。

在進行這堂課時我對活動的難點部分有點擔憂，由于農村的幼兒組織語言不夠好，幼兒觀看的時間也很欠缺，需要老師來引導才能完成，在課堂中我也發(fā)覺了展現(xiàn)圖片的時候幼兒留意力不集中，不跟老師的問題看圖片，少數(shù)幼兒能回答出來，但效果不是很好。其實是一些常見的動物但幼兒對圖片中動畫熟悉有分歧，偏離了老師原來的教學目的。我想假如用課件來展現(xiàn)或許要好些。靈動性也大些。

在嬉戲環(huán)節(jié)中，幼兒對詩歌中動物躲雨記不清晰每個動作都要老師提示，花了許多時間。

我后來想農村幼兒的語言組織不好是要常常熬煉的。不好老師仍舊要鼓舞他做完。在課堂展現(xiàn)時還是需用一些課件效果要好些。幼兒還要注意對大自然的觀看，讓幼兒多接觸自然中動物和植物，現(xiàn)在農村幼兒也在家長的應試教育下失去了觀看自然的愛好。

13、中班語言動物的雨傘教案反思

活動目標

1、激發(fā)幼兒喜愛大自然，加深對小動物的寵愛之情，培育幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

2、在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌好玩的情感;并啟發(fā)幼兒結合生活閱歷大膽想象。

3、理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。

4、理解詩歌內容，大膽敘述簡潔的事情。

5、情愿分角色表演簡潔的詩歌情節(jié)。

活動預備

1、背景圖、小鳥、螞蟻、青蛙、烏龜?shù)刃D片。

2、投影儀一臺。

活動過程

(一)、看看、想想、說說,理解詩歌內容。

看圖：請幼兒說說這是什么地方?有誰?突然怎么了?下雨了，他們該怎么躲雨呢?“假如你是小鳥你會怎么辦呢?”

(二)、學習詩歌

1、完整觀賞老師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。

2、幼兒學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3、師生(老師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”)邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的歡樂感受(集體、分組等方式)。

4、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導幼兒相互爭論，發(fā)覺動物各自的特點和本事)

活動反思：

《動物的傘》是一首布滿童趣的詩歌。詩歌運用質樸的語言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好方法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，布滿了無限的歡快和生氣，這樣的內容無疑是幼兒熟識和寵愛的。

從活動中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達。因此在活動中，還是老師說得太多。此外，孩子們的傾聽力量還有待加強，今后要多為他們制造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和制造的空間，用簡練的語言引導和鼓舞幼兒學習用清楚的語言說出自己的感受，進而培育他們的語言表達力量。個別孩子的表現(xiàn)欲很強，如：田田、凱凱、文文、果果等，這些孩子的口語表達力量較強，但語句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強的。

中班幼兒有意留意已經開頭萌發(fā)，對外界新奇的刺激能產生愛好，簡單進入情境中。因此活動最終假如能利用頭飾和道具并布置相應的場景，其效果會更好，這樣不僅可以引起更濃的參加愛好，還能讓他們在嬉戲中再次深化理解兒歌的內容。

在今后的工作中，我覺得我應當從講故事開頭，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語開頭，漸漸向句子進展，引導孩子們用原有的閱歷和當前的學習內容更好的相結合，學會敏捷運用字、詞、句，最終培育孩子們的口語表達力量、語言組織力量與自信。

14、中班語言活動動物的雨傘教案反思

設計意圖

《動物的雨傘》是一首布滿童趣的詩歌，它是我自行創(chuàng)編而成的。詩歌運用質樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好方法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，布滿了無限的歡快和生氣，這樣的內容無疑是幼兒熟識和寵愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我吸取了有豐富閱歷的老師的建議，使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。

活動目標

1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌好玩的情感;并啟發(fā)幼兒結合生活閱歷大膽想象。

2、理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。

3、激發(fā)幼兒喜愛大自然，加深對小動物的寵愛之