《我們?cè)鯓勇犚娐曇簟方贪冈O(shè)計(jì)

Word———《我們?cè)鯓勇犚娐曇簟方贪冈O(shè)計(jì)《我們?cè)鯓勇犚娐曇簟方贪冈O(shè)計(jì)

【教學(xué)分析】

本章主要敘述的是一些自然和生活中有關(guān)的聲學(xué)初步學(xué)問。內(nèi)容包括：我們?cè)鯓勇犚娐曇?，我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音，讓聲音為人類服務(wù)。重點(diǎn)是聲音的產(chǎn)生和傳播，它是解釋各種聲音現(xiàn)象的基礎(chǔ)。本章教材支配了一系列自然現(xiàn)象和生活中的事例，引導(dǎo)同學(xué)熟悉聲音是以聲波的形式在固體、液體、氣體中傳播，知道聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，從生活中體會(huì)到：聲音具有響度、音調(diào)、音色這三個(gè)特征，知道噪聲的來源，以及掌握和減弱噪聲的三種措施，知道人耳聽到的聲音的頻率范圍，知道什么是超聲和次聲，知道聲音的反射現(xiàn)象――回聲。

本章重點(diǎn)是讓同學(xué)學(xué)會(huì)科學(xué)探究，通過觀看和試驗(yàn)知道聲音產(chǎn)生和傳播的條件，響度和音調(diào)的打算因素；知道掌握和減弱噪聲的措施，增加環(huán)保意識(shí)；學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)試驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究。難點(diǎn)是學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)試驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究。

【課時(shí)支配】

第一節(jié)，我們?cè)鯓勇犚娐曇簦?課時(shí)；其次節(jié)，我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音，1課時(shí)；第三節(jié)，讓聲音為人類服務(wù)，1課時(shí)；第四節(jié)，習(xí)題課，1課時(shí)。

2.1我們?cè)鯓勇犚娐曇?/p>

【三維目標(biāo)】

1、知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，并以波的形式在介質(zhì)中傳播，在空氣中聲波的速度是340m/s；了解聲波進(jìn)入人耳后引起聽覺的過程。

2、通過同學(xué)自己的設(shè)計(jì)和活動(dòng)，證明物體振動(dòng)發(fā)聲；通過對(duì)水波、彈簧上疏密波和聲音引起空氣振動(dòng)形成的疏密波的觀看、類比等活動(dòng)過程熟悉聲波；通過比較知道聲波可在空氣等不同介質(zhì)中傳播效果是不同的；通過看圖和爭(zhēng)論，回憶生物課上已學(xué)的人耳結(jié)構(gòu)，了解引起聽覺的過程。

3、能樂觀設(shè)計(jì)證明“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”試驗(yàn)，對(duì)聲音通過空氣等介質(zhì)傳播的活動(dòng)有愛好，并能找其他物體試驗(yàn)，還能跟自己的生活閱歷聯(lián)系起來。

4、培育同學(xué)利用手邊的學(xué)習(xí)或生活用具進(jìn)行簡(jiǎn)潔物理試驗(yàn)的習(xí)慣和探究物理問題的力量。

5、在探究活動(dòng)中，能進(jìn)行合理的推理，學(xué)習(xí)并培育從物理現(xiàn)象中歸納出簡(jiǎn)潔科學(xué)規(guī)律的方法。

【教學(xué)分析】

本節(jié)教材由五段組成，是根據(jù)聲音的“產(chǎn)生――傳播――要有介質(zhì)――在不同介質(zhì)中快慢不同――傳到人耳后，經(jīng)過了怎樣的'途徑引起人的聽覺”的思路來支配的。通過四個(gè)活動(dòng)以及爭(zhēng)論、看圖等方式，使同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)過程。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：

1）聲音的傳播條件。

2）會(huì)設(shè)計(jì)試驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究。

3）在探究活動(dòng)中，能進(jìn)行合理的推理，學(xué)習(xí)并培育從物理現(xiàn)象中歸納出簡(jiǎn)潔科學(xué)規(guī)律的方法。

2、難點(diǎn)：

會(huì)設(shè)計(jì)試驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究。

【教學(xué)方法】

科學(xué)探究法、觀看法、演示試驗(yàn)法、爭(zhēng)論法。

【教學(xué)用具】

音叉、肥皂液、喇叭、塑料尺子、錄音機(jī)、乒乓球、水槽等。

【教學(xué)過程】

一、新課引入

師生共同朗讀“章首詩(shī)”

板書：其次章聲音與環(huán)境

第一節(jié)我們?cè)鯓勇犚娐曇?/p>

二、新課教學(xué)

1、聲音的產(chǎn)生

老師：先播放一段錄音，讓同學(xué)感受各種各樣的聲音。

問題：聽了這段錄音，你想提出什么問題？

（如：聲音是怎樣產(chǎn)生的）

讓同學(xué)結(jié)合已學(xué)的學(xué)問，對(duì)這個(gè)問題作出回答。

活動(dòng)1：請(qǐng)同學(xué)們分組爭(zhēng)論，設(shè)計(jì)幾個(gè)試驗(yàn)證明：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，并動(dòng)手做一做?？凑l的效果最好。

如：用手指放在正在發(fā)聲的喉頭，感到喉頭在振動(dòng)。

演示試驗(yàn)1：發(fā)聲的音叉放進(jìn)裝滿水的水槽中，水花四濺；發(fā)聲的音叉將懸掛的乒乓球彈開。

讓同學(xué)同學(xué)對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)。

然后，請(qǐng)同學(xué)們閱讀“帕斯卡的故事”

提問：通過試驗(yàn)閱讀你有什么收獲？

板書：1、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。

2、聲音的傳播――聲波。

請(qǐng)同學(xué)們觀看P21的圖片2－2，讓同學(xué)歸納：

板書：2、聲音是以波的形式傳播的，叫做聲波。

3、聲音的傳播條件

活動(dòng)2：參照P21圖2－3進(jìn)行試驗(yàn)，比較空氣、木桿等物體傳遞聲音的效果是否相同，并與同學(xué)溝通爭(zhēng)論。

（不相同，空氣的效果最差，木桿的效果最好）

活動(dòng)3：聽水中發(fā)出的聲音

演示試驗(yàn)2：參照課本圖2－4，一位同學(xué)在水中敲擊石塊，另外的同學(xué)耳朵貼在水槽的外面，試試能否聽到敲擊石塊的聲音。

問題：這個(gè)現(xiàn)象說明白什么？

讓同學(xué)溝通爭(zhēng)論，回答上述問題。

提問：真空能傳聲嗎？

演示試驗(yàn)3：把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，漸漸抽出其中的空氣，讓同學(xué)留意聲音的變化。

讓同學(xué)溝通爭(zhēng)論。

老師：抽氣機(jī)始終在抽走罩內(nèi)的空氣，當(dāng)罩內(nèi)空氣抽完了，我們就聽不到聲音了，這個(gè)現(xiàn)象表明白什么？

讓同學(xué)溝通爭(zhēng)論，并對(duì)以上活動(dòng)進(jìn)行歸納，得出結(jié)論。

指導(dǎo)同學(xué)閱讀“貝多芬的故事”和“信息鏈接”。

老師：請(qǐng)你猜想一下，當(dāng)宇航員到達(dá)月球后，他們是怎樣相互溝通的？與同學(xué)們溝通并爭(zhēng)論你所想到的方法的可行性。

板書：3、聲音傳播需要介質(zhì)，介質(zhì)可是固體、液體、氣體，真空不能傳聲。

4、聲音的傳播有多快

請(qǐng)同學(xué)們閱讀P23內(nèi)容（結(jié)合觀看圖2－7），通過閱讀，你知道了什么？

思索題：百米賽跑中，假如終點(diǎn)計(jì)時(shí)員聽見發(fā)令槍響才按表計(jì)時(shí)，這樣的計(jì)時(shí)方法精確嗎？為什么？

讓同學(xué)溝通爭(zhēng)論，并要求同學(xué)能否計(jì)算出：聽見槍響計(jì)時(shí)會(huì)慢多少？

板書：4、聲音的傳播速度：1）15℃的空氣中聲速為340m/s。

2）V固＞V液＞V氣

5、我們?cè)鯓勇犚娐曇?/p>

演示試驗(yàn)4：參照課本P23圖2－8進(jìn)行試驗(yàn)，讓同學(xué)觀看當(dāng)喇叭發(fā)聲時(shí)，肥皂液膜會(huì)消失什么現(xiàn)象？

讓同學(xué)回答。

指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合圖2－9，閱讀課文P24的內(nèi)容，說說人耳聽到聲音的過程。并寫在方框中。

板書：5、我們?cè)鯓勇犚娐曇?/p>

發(fā)聲體振動(dòng)――介質(zhì)――人耳

指導(dǎo)同學(xué)閱讀課本P24的“STS”及“把聲音錄下來”。

三、歸納小結(jié)

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

指導(dǎo)同學(xué)對(duì)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納。

四、鞏固練習(xí)

1、完成P25的“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)”的No.1.2.3.4.5.

2、完成本節(jié)的“基礎(chǔ)訓(xùn)練”。

五、反思

通過本節(jié)教學(xué)，同學(xué)對(duì)聲音是怎樣產(chǎn)生的，又是怎樣傳播的，及人耳是怎