自然地理環(huán)境的整體性教學設計

自然地理環(huán)境的整體性教學設計編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:作者：郭斯奇學校：錫林浩特六中教師：郭斯奇教學課題人教版必修1第五章題目：自然地理環(huán)境的整體性和差異性第一節(jié)題目：自然地理環(huán)境的整體性課程標準1．舉例說明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。2．舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。教學目標1．知識和技能目標結(jié)合實例讓學生理解地理環(huán)境整體性的基本內(nèi)涵。學生能說明生物循環(huán)和生物在地理環(huán)境形成和演化中的作用。學會說明地理環(huán)境各要素的相互作用產(chǎn)生新的功能。能從地理環(huán)境整體性的視角分析一些自然現(xiàn)象。2．過程和方法目標學生看書自學、討論。教師利用語言、課件發(fā)揮教師主導作用，運用啟發(fā)式層層遞進，逐步引導學生學習、思考,得出結(jié)論。3．情感態(tài)度與價值觀目標教會學生學會運用“事物普遍聯(lián)系”的觀點分析問題。教學過程教師行為學生活動情境設計問題設計點撥引導導入新課播放錄像錫林浩特自然風光在錄像中看到了哪些自然景觀？引導學生知道組成自然地理環(huán)境的要素有哪些。觀看景觀圖，明確自然環(huán)境的構(gòu)成要素新課教學生物在自然地理環(huán)境形成與演化中起到了哪些作用？補充生物循環(huán)知識（光合作用、分解作用、無機物、有機物）學生閱讀P81頁案例1，回答問題。（培養(yǎng)學生閱讀資料提取信息、概括總結(jié)、表述的能力）1、什么是自然地理環(huán)境的生產(chǎn)功能。2、什么是自然地理環(huán)境的平衡功能。1、植被具有合成有機物的能力2、藏羚羊和自然環(huán)境的關系。1、以杏樹為例，說明自然地理環(huán)境的生產(chǎn)功能。2、閱讀課本P86頁教材內(nèi)容和P87頁活動，理解自然地理環(huán)境的平衡功能。閱讀案例2黃土高原水土流失對其他自然地理要素產(chǎn)生哪些影響？黃土高原水土流失對土壤、河流、地貌、大氣、巖石、生物都會產(chǎn)生影響。學生閱讀P87案例2，回答問題。（學生閱讀課本及思考，培養(yǎng)學生分析地理資料的能力）分析p88頁案例3。1、森林的環(huán)境功能哪些？2、用圖示法歸納東北森林變化給其他要素帶來的影響。學生分析課本材料后，同桌之間互相討論回答。（加深對地理環(huán)境整體性的理解，培養(yǎng)學生綜合分析地理事物與現(xiàn)象的能力。）觀看錫林浩特地區(qū)的沙塵暴圖片近些年來，我國錫林浩特地區(qū)沙塵暴較多的原因是什么呢？與沙塵暴產(chǎn)生的原因相同學生聯(lián)系生活實際現(xiàn)象，思考回答。課堂小結(jié)自然地理環(huán)境組成要素整體性的體現(xiàn)大氣水地形巖石生物土壤系統(tǒng)平衡功能生產(chǎn)功能要素間物質(zhì)與能量交換牽一發(fā)而動全身統(tǒng)一的演化過程自然地理環(huán)境組成要素整體性的體現(xiàn)大氣水地形巖石生物土壤系統(tǒng)平衡功能生產(chǎn)功能要素間物質(zhì)與能量交換牽一發(fā)而動全身統(tǒng)一的演化過程習題設計1．“牽一發(fā)而動全身”生動地闡述了自然環(huán)境的

規(guī)律。A．整體性

B．地域差異

C．地帶性

D．非地帶性

2．能夠把自然地理環(huán)境中有機界和無機界聯(lián)系起來的是（

）

A．地殼物質(zhì)循環(huán)

B．生物循環(huán)

C．水循環(huán)

D．大氣環(huán)流

3．黃土高原千溝萬壑的地表形態(tài)的形成原因是（

）

A．風力侵蝕作用

B．流水侵蝕作用

C．流水搬運作用

D．風力沉積作用

據(jù)報載，我國江西省中南部山區(qū)出現(xiàn)大片“紅色荒漠”，即在亞熱帶濕潤的地區(qū)，土壤遭受嚴重侵蝕，基巖裸露，地表出現(xiàn)類似荒漠化景觀的土地退化現(xiàn)象。據(jù)此完成4～5題。4．“紅色荒漠”形成的自然原因主要是（

）A．風化作用

B．風蝕作用

C．水蝕作用

D．沉積作用

5．“紅色荒漠”形成的人為原因主要是（

）

A．濫伐森林

B．過度放牧

C．開山取石

D．環(huán)境污染讀“某地理事象關聯(lián)示意圖”，完成6～7題。6．圖中所示的中心事象“甲”可能是（

）

A．人口數(shù)量增多

B．森林破壞

C．氣候變化

D．圍湖造田

7．該圖反映了自然地理環(huán)境的（

）

A．綜合性特征

B．區(qū)域性特征

C．差異性特征

D．整體性特征

讀我國某區(qū)域綠洲農(nóng)業(yè)系統(tǒng)水、氣、生相互作用圖，完成下題。8．圖中①②③所代表的環(huán)節(jié)分別是（

）

A．降水增加、大陸性增強、降水減少

B．地面蒸發(fā)的水量增多、氣溫變幅減小、降水增加

C．氣溫變幅減小、蒸發(fā)增強、降水增加

D．地下水位上升、氣溫變幅變大、土壤表層鹽分積累右圖反映了不同地質(zhì)時期某地自然環(huán)境的變化，完成下題。9．引起圖中地理環(huán)境變化的根本原因是（

）

A．水熱條件的變化

B．地殼運動

C．植被類型的變化

D．巖漿活動下圖為我國某區(qū)域主要地理要素聯(lián)系示意圖。讀圖完成10～11題。10．圖中甲地理要素是（

）A．氣候

B．地形

C．土壤

D．水源11．有關該區(qū)域及該區(qū)域解決甲問題合理措施的組合，正確的是（

）A．西北地區(qū)

退耕還林B．華北地區(qū)

節(jié)約用水C．東北地區(qū)治沙治水D．南方地區(qū)

退耕還湖

12．自然地理環(huán)境各要素間相互聯(lián)系、相互影響、相互制約，使自然地理環(huán)境呈現(xiàn)整體性特點，下列關于地理環(huán)境整體性的描述最可信的是（

）

A．枯水期時，河流搬運能力降低，河水含沙量增加

B．我國西北內(nèi)陸地區(qū)，風力侵蝕作用強烈，流水侵蝕作用較弱

C．洪水期時，河流攜帶大量礦物質(zhì)到河口，加劇咸潮危害

D．北美西部溫帶荒漠的沙塵被氣流攜帶到北太平洋，利于漁業(yè)資源的發(fā)展13．生物影響自然地理環(huán)境其它要素，下列關于生物對其它地理要素的影響，正確的