識譜教學(xué)對音樂學(xué)習(xí)的好處

1、識譜教學(xué)對音樂學(xué)習(xí)的好處編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:識譜教學(xué)對音樂學(xué)習(xí)的好處毛市鎮(zhèn)中心小學(xué)武黎慶長期以來，識譜在音樂教學(xué)中的作用，已引起音樂教育同仁的疾呼：“識譜是打開音樂大門的鑰匙，是通向音樂之宮的階梯?！薄耙裾Z文教師重視學(xué)生識字那樣重視學(xué)生的識譜，以解決譜盲問題”、“學(xué)生不識譜怎么學(xué)音樂？識譜是學(xué)音樂的基礎(chǔ)“、“不識字的人被視為文盲，不識譜的人起碼也是個音盲吧！”可以說：識譜是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)，是不可缺少的組成部分。為了能使學(xué)生們很好的掌握識譜能力，在教學(xué)中我逐漸形成了自己的一套教學(xué)方法。1、初步學(xué)習(xí)，聆聽為主，感受音高節(jié)奏。孩子們剛開始學(xué)習(xí)識譜時，很困難，也不

2、知道怎么唱唱些什么學(xué)習(xí)識譜的階段是一個循序漸進的過程，為了有效的解決孩子們識譜困難這一問題，我做了大量的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，按照聽音樂看音樂畫音樂的步驟進行。（1）聽音樂每進入一個新的班級，我第一節(jié)課要教的就是七個基本音符：1、2、3、4、5、6、7，因為用的是簡譜教材，所以同學(xué)們對這7個數(shù)字非常熟悉。在學(xué)習(xí)音符時，我會把唱名寫在相應(yīng)的音符下面，通過電子琴演奏出各個音符，并教唱。在唱的過程中，我會根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況改變演唱順序。比如，學(xué)生們都能很流利的唱出音段階的上行：do、re、mi、fa、sol、la、si,對于下行就不是很會了。于是，我就專門針對下行進行教唱。下行唱會后，我又進行二度、三度、

3、四度、五度、六度、七度、八度的上行和下行的教唱。讓學(xué)生在電子琴的引領(lǐng)下準(zhǔn)確的唱出各個音符。聽得多了，音符的高低自然就在學(xué)生的心中形成了。（2）看音樂在學(xué)唱一首新歌時，我會讓孩子們先聽我演奏，在演奏的同時讓同學(xué)們根據(jù)聽到的音的高低在紙上畫出來。一開始，學(xué)生們都不怎么會，我就把其中畫得比較好的展示在黑板上。學(xué)生們看到自己的作品得到展示就更積極的投入到學(xué)習(xí)中。此時，我就讓學(xué)生再次聆聽音樂，指出哪些地方畫得不夠好的。通過反復(fù)的練習(xí)，同學(xué)們聽音樂、畫譜子的能力得到了很大的提高。圖譜中蘊含著旋律的高低、走向、聲音的長短、強弱，大大幫助孩子們對旋律有更明確的感受。把音樂線條畫出來是最適用的一種手段，它把音樂

4、變得“有跡可尋”，將音樂用這樣明確的線條或圖形走向表現(xiàn)出來，讓他們通過視覺和聽覺同時感受了歌曲曲譜的高低變化，有助于識譜教學(xué)。（3）比劃音樂柯達伊手勢利用視覺手段，用手勢在空間表示的位置和運動方向，幫助兒童感覺和辨別音的高低，是抽象的音高概念具有了一定的形象特征。教學(xué)中，我運用手勢的“暗示”（細(xì)微的升高或降低的調(diào)整）來幫助兒童唱準(zhǔn)音高?？菰飭我坏木毩?xí)音高，孩子們很快就會反感。根據(jù)孩子好動的年齡特征，利用柯達伊手勢，幫助孩子們進行音階練習(xí)和音高訓(xùn)練，培養(yǎng)音準(zhǔn)能力，是提高識譜教學(xué)效果的好方法。平時在課堂上，我讓孩子們一邊唱音階一邊比劃手勢，有時再穿插“一個人比劃一個人唱”的游戲，或者在比劃手勢的速

5、度上進行加快等等方法，盡量不讓孩子們感到練習(xí)乏味。孩子天生都是好動的，所以依照這一階段孩子的年齡特征，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中動動手指，能有效提高孩子們的積極性。2、形式多樣，培養(yǎng)興趣，提高識譜能力。（1）通過游戲激發(fā)識譜興趣小學(xué)生天生就有好奇、好動、自制力弱的特點，針對這一情況，我就從趣味、新穎的游戲入手，使其在學(xué)習(xí)中得到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)，讓他們時時保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗。于是我設(shè)計了很多的游戲，幫助孩子們認(rèn)識音符，識別音符的唱名和時值，將學(xué)生領(lǐng)進門。（2）運用多媒體輔助識譜教學(xué)多媒體課件具有圖、文、聲、像并茂的特點,以其獨特的魅力,高度吸引孩子們的注意力。它能夠充分調(diào)動孩子們

6、的視聽能力，從而使他們更多的參與到課堂教學(xué)活動中來，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。為了更好的將識譜教學(xué)實驗順利有效地進行，我從網(wǎng)上下載了一些有關(guān)音高節(jié)奏的游戲，這些游戲在課堂中享有很高的人氣，孩子們百玩不厭。經(jīng)過這一系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，孩子們的識譜能力日漸增強。3、正確引導(dǎo)，創(chuàng)編旋律，提高創(chuàng)造能力。在課堂上，我把創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)貫穿于音樂學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，這其中也包括識譜教學(xué)。識譜不應(yīng)該只是死死板板地唱著書上的譜子，我們也可以唱孩子們自己創(chuàng)編的譜子。在創(chuàng)編過程中，我把寫得比較好作品展示給同學(xué)們看，并唱一唱。孩子們通過反饋自己創(chuàng)編的旋律，在一定程度上鍛煉了識譜唱譜能力。而因為是自己創(chuàng)編的旋律，孩子們就完全沉浸在樂趣與自己的成就感之中學(xué)習(xí)簡譜，大大調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)積極性與主動性，收到了意想不到的效果。通過一年多的教學(xué)，“識譜教學(xué)”成了孩子們打好音樂基礎(chǔ)的重要手段，從而提高了孩子們的音樂素養(yǎng)。通過一年多堅持不懈的練習(xí)，孩子們的各項能力都得到了很大的提高與發(fā)展。每一個孩子都養(yǎng)成了學(xué)唱曲譜的好習(xí)慣，積累了大量的讀譜知識。能識別各種音樂符號、標(biāo)記，讀譜能力得到了飛速發(fā)展。審美情趣、藝術(shù)修養(yǎng)水平，分析問題、解決問題的能力也得到了鍛煉與提高，而且?guī)椭⒆觽儼l(fā)展了自己獨特的個性。識譜是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)，是不可缺少的組成部分，更是孩子學(xué)習(xí)音樂的必要環(huán)節(jié)。識讀樂譜