網(wǎng)絡遠程教學和傳統(tǒng)教學的不同與相同

1、網(wǎng)絡遠程教學和傳統(tǒng)教學的不同與相同編制僅供參考審核批準生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:網(wǎng)絡遠程教學和傳統(tǒng)教學的不同與相同隨著網(wǎng)絡技術(shù)的日益發(fā)展網(wǎng)絡教學在教學領(lǐng)域也日益流行，但是網(wǎng)絡教學和傳統(tǒng)教學依舊是各有千秋，相輔相成，并且網(wǎng)絡教學也不可能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學。下面就通過對兩種教學模式的分析，得出兩者之間是優(yōu)勢相輔相成關(guān)系的結(jié)論。網(wǎng)絡教學和傳統(tǒng)教學的不同之處有如下幾個：1、理論基礎(chǔ)不同；2、教學模式不同；3、管理體制不同。下面就這幾方面具體分析：建構(gòu)主義學習理論是網(wǎng)絡教學的重要理論基礎(chǔ) REF _Ref451507184 r h * MERGEFORMAT 3。這一理論認為學生是學習過程中的主體，

2、知識的獲取是通過自己掌握而不是通過別人的講授獲得。而傳統(tǒng)的教學理論基礎(chǔ)是“教與學”的理論，主要涉及“有意義接受學習”理論、“先行組織者”教學策略和“動機理論”三個方面 REF _Ref451507184 r h * MERGEFORMAT 3。在網(wǎng)絡教學模式中，老師可以根據(jù)學?；蜃约旱陌才藕蛯W生的實際情況選擇授課內(nèi)容，然后將制作教學課件放到網(wǎng)絡上，以方便學生的學習不再有地點的約束性。并且老師與學生之間可以通過網(wǎng)絡聊天溝通軟件對學習上的問題進行探討。傳統(tǒng)的教學，雖然在教學內(nèi)容上和網(wǎng)絡教學大致相同，但是由于上課主要是老師填灌式的教學方式，學生只能根據(jù)自己的理解接收知識。并且在時間和程度方面都不如網(wǎng)

3、路教學。傳統(tǒng)教學的模式都是根據(jù)國家政策下達、資金下達，由學校組織完成的，教學任務、專業(yè)設(shè)置、學費標準、課本價格等都是國家統(tǒng)一規(guī)定的，是純正的計劃體制 REF _Ref451508476 r h * MERGEFORMAT 4。而網(wǎng)絡教學與之不同，網(wǎng)絡教學需要學習者有一定的計算機基礎(chǔ)，并且網(wǎng)絡教學是全開放的，各個學校只需要自己維護就好。兩種教學方式之間的優(yōu)勢互補關(guān)系主要體現(xiàn)在下面幾點：網(wǎng)絡教學主要是通過網(wǎng)絡媒體學生在學習過程中沒有和老師的交流，而傳統(tǒng)的教學中，老師和學生之間的情是中國傳統(tǒng)教育的特色，也是中國教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。這種師生情密不可分，老師對學生諄諄教誨，學習者也必須要尊師敬長。教學是一個

4、老師和學生無法分割的一種雙向的活動。所以在教學過程中必須要有情的存在，一旦少了這種情，老師和學生之間的交流就會出現(xiàn)問題，教學質(zhì)量就會受到影響。所以網(wǎng)絡教學和傳統(tǒng)教學都要以師生情為基礎(chǔ)。實現(xiàn)兩種教學方式之間的優(yōu)勢互補，其最根本的是要改變教學理念。如果老師的教學理念不改變，網(wǎng)絡教學也僅僅是空談，沒有實際的效果。網(wǎng)絡教學的課程內(nèi)容，是建立在傳統(tǒng)教學的大綱之上的。對待傳統(tǒng)的教學的評價要做到實事求是，優(yōu)秀的要學習，不好的要放棄。對待網(wǎng)絡教學也不可以盲目的全部接受。要正確的分析自己所需要的，學習自己該學習的。網(wǎng)絡教學是一項技術(shù)，是一種方法來增強學生學習效果和能力。是不可以取代傳統(tǒng)教育中老師的角色的。老師要通過網(wǎng)絡教學來提取有用的信息，通過這些信息，找個一個結(jié)合課堂教學和網(wǎng)絡教學的更好地教學方式。兩種教學方式要想達到優(yōu)勢互補，必須要達到教學要素的和諧統(tǒng)一。而要想達到教學要素的統(tǒng)一首先要是教學內(nèi)容統(tǒng)一，在教學過程中，老師應該根據(jù)教學需求和學生的學習情況，將傳統(tǒng)的紙質(zhì)課本與網(wǎng)絡資源有機的結(jié)合。讓學生在學好課本上的知識的同時，可以去探索學習其他的教學知識。其次教學所用的媒體也要和諧，網(wǎng)絡教學媒體雖然簡單高效但是也不能替代傳統(tǒng)的教學媒體。傳統(tǒng)的媒體教學更容易讓學生接受。因此，要想使學生更好地學習，要不斷地完善和優(yōu)化教學