“諾曼底號”遇難記學(xué)案

1、英言中心校四年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案課題 ：23.“諾曼底號”遇難記 課時：2課時主備人:張琳璐 使用人:_ 使用時間:_第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識“彌、脈”等13個生字，會寫“倫、腹”等15個生字，會寫“行駛、凌晨”等10個詞語。2.正確、流利地朗讀課文。在朗讀中理清故事脈絡(luò)。3.通過列小標(biāo)題的方式把握文章的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點：認(rèn)識“彌、脈”等13個生字，會寫“倫、腹”等15個生字，會寫“行駛、凌晨”等10個詞語。學(xué)習(xí)難點：通過列小標(biāo)題的方式把握文章的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程：設(shè)問導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，了解作者，解決字詞（一）課文讀準(zhǔn)確學(xué)法指導(dǎo)：（1）標(biāo)畫段落，快速默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到自

2、己喜歡的語句，多讀幾遍。（3）圈畫出生字，用橫線畫出本文的四字詞語。（4）畫出不理解的地方。達(dá)標(biāo)檢測：“諾曼底號”遇難記是 （國家）作家 寫的一篇短篇小說。（二）生字我會認(rèn)彌漫 脈搏 剖開 半裸 哭泣 洶涌 維護(hù) 酣睡 機(jī)械 卑微 山崗 宰殺 派遣（三）生字我會寫 學(xué)法指導(dǎo)：把課后生字在文中圈出來。（2）明確每一個生字的音序、音節(jié)和部首。（3）重點字會分析、記憶。（4）畫出不理解的詞語。達(dá)標(biāo)檢測：一、下列詞語中，加點字的注音完全正確的一項是()。A彌漫(n)哭泣(q)裸露(gu)B脈搏(mi)洶涌(xing)機(jī)械(ji)C卑微(bi)主宰(zi)山崗(gng) D腹部(f)調(diào)遣(qin)酣睡(

3、hn)二、根據(jù)語境，讀拼音，寫字詞。大海上煙霧彌漫，全速前進(jìn)的一艘船在“諾曼底號”的船身上pu()開一個大k long()。頓時，船上一片hn lun()，奧克勒福大副和三名工頭想要wi ch()zh x()，但人們因為猝然而至的變故而亂得不可開交。三、查字典填空。“宰”按音序查字法查字典，應(yīng)先查音序_，再查音節(jié)_；按部首查字法查字典，應(yīng)先查部首_，再查_畫?！霸住痹谧值渲械慕忉層校簹⑸蟆９糯倜?。主管，主持。在下列詞語中“宰”應(yīng)選哪種解釋？(填序號)宰雞()主宰()宰相()設(shè)問導(dǎo)學(xué)二：列小標(biāo)題，把握主要內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)：（1）再讀課文，想想課文可以分為幾個部分，說說這樣分的理由。（2）回顧列小

4、標(biāo)題的方法和格式，嘗試為每個部分列出小標(biāo)題。（3）小組內(nèi)交流:小標(biāo)題是否合理、簡潔、清楚。（4）根據(jù)小標(biāo)題，試著說說課文的主要內(nèi)容。達(dá)標(biāo)檢測：1.全文按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)尾可以把課文分為四個部分:第1部分（ ）: 第2部分（ ）: 第3部分（ ）: 第4部分（ ）: “諾曼底號”遇難記一文記敘了“諾曼底號”與“瑪麗號”相撞后，哈爾威船長_的事。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.朗讀課文，讀好人物對話。2.能找出描寫哈爾威船長言行的語句，說出從中感受到的人物品質(zhì)。3.能結(jié)合哈爾威船長的英雄壯舉，試著說說自己對生命的體會。學(xué)習(xí)重點：能找出描寫哈爾威船長言行的語句，說出從中感受到的人物品質(zhì)。學(xué)習(xí)難點：能結(jié)合

5、哈爾威船長的英雄壯舉，試著說說自己對生命的體會。學(xué)習(xí)過程：一、溫故互查先把詞語補(bǔ)充完整，再選詞填空。舍己( )( )驚慌( )( )( )( )自若( )( )不動 ( )提( )論 ( )( )有序忠于( )( ) ( )( )翼翼 失魂( )( ) 面對_的人們，交警們_地指揮交通，讓人們_地撤離了現(xiàn)場，化解了一場巨大的災(zāi)難。二、學(xué)習(xí)新知設(shè)問導(dǎo)學(xué)一：“諾曼底號”遇難時，哈爾威船長是怎么做的？你從中感受到他怎樣的品質(zhì)？學(xué)法指導(dǎo)： 1.默讀課文10-42自然段。 2.用“ ”畫出災(zāi)難發(fā)生時哈爾威船長的語言描寫語句，用“ ”畫出其動作描寫語句。3.抓住句中的關(guān)鍵詞句，品析人物的高尚品質(zhì)。 4.以

6、小組為單位交流、討論，注意讀好人物的對話。 5.班內(nèi)展示，其他小組認(rèn)真傾聽、補(bǔ)充、評價。朗讀指導(dǎo)：1.可分角色朗讀，讀出畫面感，讀出急迫感。2.（有提示語）可借助提示語中的關(guān)鍵詞來體會人物的情感。3.（無提示語）可根據(jù)人物說話的內(nèi)容，想想他們對話時的心情、神情或動作。達(dá)標(biāo)檢測：震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當(dāng)。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。船上沒有封艙用的防漏隔墻。哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”實際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。從選文中的_、_、_等詞語中，可以感受到當(dāng)時的乘客們是_的，現(xiàn)場是_的。這時，哈爾威船長正大聲_，指揮著人員撤離。2用“”畫出選文中哈爾威船長所說的話，從這些話語中，你感受到了哈爾威船長怎樣的形象？_3在對畫“_”的句子理解正確的選項后打“”。(1)這句話通過對人物的動作、神態(tài)和語言的描寫，展現(xiàn)了當(dāng)時的混亂場面。()(2)寫場面的混亂，更