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課文西月夜行黃沙中教學(xué)反思上下不同 12 3 音正音入設(shè)二個(gè)環(huán)節(jié)激激起學(xué)生學(xué)從過介 先教師 用自 為了激起我設(shè)計(jì)了這 接著 先讓學(xué) ?我來采訪采訪你。”借機(jī)強(qiáng)調(diào)了學(xué)著古人“踏歌”而讀我明 有根據(jù)在古詩這在本課中 就會覺得好像放下了很大的擔(dān)子松。為在講課當(dāng)然 不論還是教學(xué)在我把教學(xué)設(shè)是進(jìn)我花直到可是通過實(shí)際的教我我自充分考慮到學(xué)生的需求遵循了老師實(shí) 西的視聽觸不自事這有著不同的人生經(jīng)歷特別就真“愜意”“稱心舒服轉(zhuǎn)換為“喜”非我學(xué)生這 這就要老清;這就需要提出“稻取蛙聲一片”的倒裝句式花香里聲一片我們的點(diǎn)來教學(xué) 發(fā)揮培養(yǎng)是就顯又進(jìn)行了思考這個(gè)“說中原本從直到把這種感我也清如說為學(xué)生理解情有很但是這種而是才能 正像鄭老師說的詩歌教學(xué)講我去磨它對如果要進(jìn)行嘗試仍需一個(gè) 驗(yàn)中的堅(jiān)持與收獲選課到準(zhǔn)備教案要將的段落、到也會收獲很多因?yàn)樵谶@個(gè)過 的是我確在于這讓我明白了正用到時(shí)方不急，便不
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