《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計 省賽獲獎

1、雙塔小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計模版班級 三 學(xué)科 語文主備教師 授課教師 授課時間 教學(xué)內(nèi)容：1、大青樹下的小學(xué)（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。 3抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。教學(xué)重、難點： 1.體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。 2. 抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。課時安排： 一課時教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過程：第二課時導(dǎo)入。 同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，和大青樹下的小學(xué)的小朋友成為最知心的朋友?，F(xiàn)在就請同學(xué)們繼續(xù)品讀課文，思考：“大青樹下

2、的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？（課件出示） 學(xué)生品讀。 我會讀會說品悟大青樹下的小學(xué)的美麗。剛才同學(xué)們再次品讀了課文，那么，“大青樹下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？哪個小朋友最勇敢，敢第一個站起來，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家？你從什么地方看出“大青樹下的小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)？ 2.還有什么地方寫出了大青樹下的小學(xué)的美麗？ 3.還有什么地方寫出了大青樹下的小學(xué)的美麗？ 確實，校園外山花爛漫，校園內(nèi)高大粗壯的大青樹，婀娜多姿的鳳尾竹，千姿百態(tài)的各種野花，翩翩起舞的蝴蝶，還有在校園里各式各樣的鮮艷的服裝構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。 （二）品悟大青樹下的小學(xué)的團結(jié)。課文僅僅寫了大青樹下的小學(xué)的美麗嗎？你認(rèn)為“大青

3、樹下的小學(xué)”還是一所怎樣的小學(xué)呢？ 其他同學(xué)找到了這句話嗎？我們一起來讀讀。 為什么從這句話中能看出“大青樹下的小學(xué)”還是一所團結(jié)的學(xué)校？ 講得好。誰來讀這句話？ 還有什么地方寫出了大青樹下的小學(xué)的團結(jié)？ （1）生：我還從這里看出“大青樹下的小學(xué)”很團結(jié)?！吧险n了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！”（2）找到這句話了嗎？我們一起來讀讀。 （3）聽老師怎么讀。（師范讀） （4）說說“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個詞語，老師為什么要讀重音？（5）你們可不可以像老師一樣再讀這句話？是啊，雖然民族不同，穿戴不同，但他們團結(jié)友愛，不分彼此，是名副其實的一家人

4、。這是一所多么團結(jié)的小學(xué)啊。其實，小作者為我們呈現(xiàn)的大青樹下的小學(xué)不僅僅是美麗、團結(jié)，它還具有什么特色呢？請同學(xué)們繼續(xù)讀課文，你一定會有所發(fā)現(xiàn)！ （三）品悟大青樹下的小學(xué)的歡樂。 生：我認(rèn)為“大青樹下的小學(xué)”還是一所歡樂的學(xué)校。我是從這里看出的?！跋抡n了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧?！保ò鍟撼琛⑻瑁?（2）你真是個會讀書的孩子。我們一起來讀讀。 （3）大青樹下有多熱鬧？請同學(xué)們用下列句式來說說： 大青樹下多熱鬧??！有（ ），有（ ），還有（ ）。他們的歡笑聲把（ ）都吸引過來啦。 （4）誰能把孩子們的歡樂讀出來？他讀得怎么樣？認(rèn)為比他讀得好的站起來讀。 總結(jié)課文，指導(dǎo)朗讀“這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)?！敝械摹斑@”指的是什么？能不能把它帶進句子中去？師生交流，教師小結(jié)。“美麗的學(xué)校、團結(jié)的學(xué)校、歡樂的學(xué)?！本褪俏覀兛蓯鄣男W(xué)，一所邊疆的小學(xué)。 同學(xué)們，你喜歡這樣一所“美麗的、團結(jié)的、歡樂的、祥和的大青樹下的小學(xué)”嗎？你愿意贊美它嗎？那就讓我們帶著贊美讀這句話！ 假如你是這所大青樹下的小學(xué)的學(xué)生，你會對這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感？（自豪、驕傲） 請同學(xué)們帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲美美地把課題再讀一遍。課外延伸。為什么一個邊疆的大青樹下的小學(xué)會如此美麗，如此團結(jié)，如此祥和，如此歡樂？因