語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第七單元 作業(yè)設(shè)計(jì)比賽

1、語(yǔ)文二年級(jí)冊(cè)第七單元業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科： 語(yǔ)文年級(jí)：二年級(jí)參賽者教材版部編本章節(jié)第七單設(shè)計(jì)類(lèi)書(shū)面作（課堂隨筆設(shè)計(jì)內(nèi)( 一）句加油根據(jù)圖，按要完成練習(xí)。（1 ）結(jié)合圖片，想象詩(shī)句所描繪的畫(huà)面，并用自己的話(huà)說(shuō) 一說(shuō)。 （A.B.C 層圖片所呈現(xiàn)的詩(shī)句是，詩(shī)句描繪的畫(huà)面是設(shè)計(jì)意通常 情況 下，微寫(xiě)作 內(nèi)容短小、 精煉，注重 表達(dá)一時(shí)的 感情以及感 受。將微寫(xiě) 作運(yùn)用于小 學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作 教學(xué)中，能 夠緩解學(xué)生 的 寫(xiě) 作 力，增強(qiáng)寫(xiě) 作教學(xué)的趣 味性，極大 提高小學(xué)寫(xiě) 作的教學(xué)效（2 ）詩(shī)句的作者是唐代詩(shī)人，我還知道他的其率。借助于他詩(shī)句 層）老師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)互評(píng)：興趣指數(shù)：微寫(xiě)作，訓(xùn) 練學(xué)生觀察 生活、表達(dá) 情

2、感的能力 等，是微寫(xiě) 作的優(yōu)勢(shì)所（二）寫(xiě)加工廠。1. 照樣子，把句補(bǔ)充完。在。通過(guò)老 師點(diǎn)評(píng)、同 學(xué)互評(píng)等評(píng) 價(jià)方式，極 大地調(diào)動(dòng)學(xué) 生 的 積 性主動(dòng)性。（1 雪孩子變成一朵白。雪孩子成了一朵白，一朵麗的白云。 A.B.C 層）（2 雪孩子變成水汽。2. 我還會(huì)根據(jù)圖，試著一寫(xiě)。（ A.B 層馬路兩都是樓房。老師點(diǎn)評(píng)： 同學(xué)互評(píng)： 興趣指數(shù)：學(xué)科： 語(yǔ)文年級(jí)：二年級(jí)參賽者教材版部編本章節(jié)第七單設(shè)計(jì)類(lèi)設(shè)計(jì)內(nèi)1.到不認(rèn)識(shí)的字，我可以用查字典賽設(shè)計(jì)意“小字典，是個(gè)查字法；遇到認(rèn)識(shí) 寶，獨(dú)立學(xué)習(xí)不的字，我可以用查字法?？缮?。遇生字， 就請(qǐng)教，獲得的2. 用部首查字法查出下面的字，再填一填。（分層設(shè)計(jì)

3、： 8 知識(shí)真不少?！狈昼娭畠?nèi)，A 層全部完成，B 層完成 7 個(gè)，C 完成 5 個(gè)。）小小的字典，是 的 部首 字除 去 部 首 還 讀音 有幾畫(huà)大寫(xiě)字母組詞知識(shí)的源泉，是 無(wú)聲的老師。學(xué)兩言年盡升叢龍爪久歲老師點(diǎn)評(píng)： 同學(xué)互評(píng)： 興趣指數(shù)：習(xí)時(shí)遇到字音不 明，字形不辨， 字 義 清 的 情 況，請(qǐng)教一下這 位時(shí)刻陪伴左右 的 知 淵 博 的 “老師”，難題 就能馬上迎刃而 解。通過(guò)本次活 動(dòng)，希望同學(xué)們 能做到; 進(jìn)一步掌握音 序、部首查字典 的方法，達(dá)到熟 練的程度。 能在規(guī)定的時(shí) 間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地查出指定的字。 激發(fā)學(xué)生使用 字典這一工具書(shū) , 勤 查字典的習(xí)慣。學(xué)科： 語(yǔ)文年級(jí)：二年級(jí)

4、參賽者教材版部編本章節(jié)第七單設(shè)計(jì)類(lèi)創(chuàng)新實(shí)練習(xí)（雪子）設(shè)計(jì)內(nèi)一、理清故事結(jié)構(gòu)，為續(xù)寫(xiě)鋪路。 、C 層都完成） 根據(jù)關(guān)鍵詞和圖片，把雪孩子這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，要求故事有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果?？梢匝?qǐng)爸爸、媽媽進(jìn)行角 色扮演。設(shè)計(jì)意1 利 用 課 文 插 引 導(dǎo) 生 特 定 情 中 觀 小白兔雪孩子老師點(diǎn)評(píng)： 同學(xué)互評(píng)： 興趣指數(shù)：玩救并 述 故 內(nèi)容，把閱讀 和看圖，想象 與 話(huà) 緊 結(jié)合起來(lái)。 2 三 個(gè) 內(nèi) 容 層層推進(jìn)，從 復(fù)述到表達(dá)， 激 寫(xiě) 的 望，為續(xù)編做 鋪墊。讓學(xué)生 有話(huà)可說(shuō)，說(shuō) 話(huà)有章可循。 3 通 過(guò) 選 取 自 感 興 的內(nèi)容，培養(yǎng) 他 的 創(chuàng) 思 和 想 能力。二、結(jié)合課文，激

5、發(fā)創(chuàng)編欲望（ A 完成， C 層選做）太陽(yáng)曬著曬著 他變成了很輕很輕的水汽。 呀飛呀， 飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。小白兔看著 這美麗的白云， 里會(huì)想什么呢？現(xiàn)在你就是小白兔， 請(qǐng)你 把心里話(huà)對(duì)雪孩子說(shuō)一說(shuō)。老師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)互評(píng)：興趣指數(shù)：三、放飛想象，續(xù)編故事。（ A 層 B 、C 選做） 雪孩子的故事令我們感動(dòng)不已， 雪孩子的離去讓我們感到惋惜 我們都舍不得雪孩子離開(kāi)， 現(xiàn)在讓我們續(xù)寫(xiě)這個(gè)故 事。老師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)互評(píng)：興趣指數(shù)：學(xué)科： 語(yǔ)文年級(jí)：二年級(jí)參賽者教材版部編本章節(jié)第七單設(shè)計(jì)類(lèi)綜合融練習(xí)（字詞運(yùn)用）設(shè)計(jì)內(nèi)一、學(xué)科融合，科學(xué)探究結(jié)合語(yǔ)文園地七字詞句運(yùn)用中：讀讀下面的句子，設(shè)

6、計(jì)意 一、通 過(guò)朗 讀 語(yǔ)文第七單元說(shuō)說(shuō)有趣在哪里。學(xué)習(xí)擬人句，練習(xí)擬人句。 地結(jié)合科學(xué)、美術(shù)課程，鼓勵(lì)全體學(xué)生走進(jìn)大自然，走 進(jìn)秋天，觸摸大自然，觀察落葉，探究事物本源。七中的字詞 句運(yùn)用，體會(huì) 到這兩個(gè)句子 使用了擬人的 修辭手法，將二、鏈接教材，拓展閱讀以欣賞為目的，降低書(shū)面化要求，分層完成。教師提供繪本資源風(fēng)中的樹(shù)葉落葉跳舞。以小組為單 位進(jìn)行繪本拓展閱讀， 1.2.3 號(hào)閱讀后找出其中使用擬人修 辭手法的句子。 號(hào)讀熟練。三、自主選擇，個(gè)性創(chuàng)編在認(rèn)識(shí)擬人句、走進(jìn)生活、拓展閱讀之后，學(xué)生將 課內(nèi)與課外相融合。學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng) 編。選擇其中一項(xiàng)活動(dòng)利用延時(shí)時(shí)間完成： 話(huà)配畫(huà)：“秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南 歸”，在觀察落葉之后，將你觀察到的樣子畫(huà)下來(lái)， 并用完整的句子進(jìn)行描述，用上擬人的修辭手法。2. 創(chuàng)編詩(shī)歌：“我手寫(xiě)我心”，用詩(shī)歌的形式寫(xiě) 你眼中的落葉。3. 手工制作：將你采擷到的落葉制作成一幅手工物人格化，讀 起 生 動(dòng)、有趣。 二、學(xué) 習(xí)擬 人 句，通過(guò)拓展 閱讀，加深理 解：風(fēng)中的 樹(shù)葉和落 葉跳舞中將 落葉擬人化， 激發(fā)學(xué)生的想 象思維和創(chuàng)新 思維。 三、學(xué) 科