2022年技術(shù)支持的聽評(píng)課能力點(diǎn)作業(yè)范文優(yōu)秀

1、第 第 頁(yè)2022年技術(shù)支持的聽評(píng)課能力點(diǎn)作業(yè)范文優(yōu)秀（） 技術(shù)支持的聽評(píng)課技能點(diǎn)作業(yè)范文1 教學(xué)過(guò)程 隨堂聽課筆記：簡(jiǎn)約語(yǔ)言導(dǎo)入，有利于同學(xué)盡快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)老師給出文章的思路，依據(jù)結(jié)構(gòu)找出相關(guān)的居子標(biāo)畫出幾處走月亮的語(yǔ)句。出示要求，默讀課文，做旁批。小組溝通你體會(huì)最深的句子。老師引導(dǎo)同學(xué)透過(guò)語(yǔ)言文字，聯(lián)想生活中的景色，將抽象的語(yǔ)言文字還原成詳細(xì)的畫面，呈現(xiàn)在同學(xué)面前，讓同學(xué)去觸摸，去感受，才能真正使同學(xué)感受到文章意境的美 。重點(diǎn)段落，老師引讀，生協(xié)作讀。想象：月光還會(huì)照亮什么地方?水到渠成感情朗讀啊，我和阿媽走月亮引導(dǎo)同學(xué)透過(guò)語(yǔ)言文字，調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)，發(fā)揮想象，讓畫面出現(xiàn)于同學(xué)的腦海之中。整體

2、感悟，直擊中心。這種模擬的生活會(huì)使同學(xué)走進(jìn)所描繪的生活中，走進(jìn)的內(nèi)心世界，激發(fā)出和相同的情感。查找詩(shī)歌中的美押韻伴樂(lè)讀一讀，激發(fā)孩子們的情感多種形式指導(dǎo)朗讀。并讓同學(xué)發(fā)揮想象，你聽到了什么?你聞到了什么?品讀段落。你感受到了什么心情?品讀課文，領(lǐng)悟情感。老師在閱讀教學(xué)中要緊密聯(lián)系生活，引進(jìn)生活的活水，喚起同學(xué)感悟，尋求生活與文字的共同處，打開同學(xué)的記憶倉(cāng)庫(kù)。同學(xué)讀得那樣動(dòng)情，那樣美滿。正是老師倒動(dòng)了同學(xué)閱歷世界，想象世界，溝通了同學(xué)與文本時(shí)間的溝壑，調(diào)動(dòng)同學(xué)的真實(shí)情感體驗(yàn)。結(jié)合自身的體驗(yàn)。寫一寫。體會(huì)文中最末一句。齊讀前后照應(yīng)的句子。老師引讀，讀課文。 評(píng)價(jià)與建議 整堂課教學(xué)思路清楚，環(huán)節(jié)緊湊

3、，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。同學(xué)的課堂習(xí)慣特別好，每個(gè)人都能積極的參加到課堂中，課堂效果較好。老師利用情境引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)新知，血紅色的學(xué)習(xí)愛好被充分激起，有很多值得學(xué)習(xí)。特別是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)肯定的情境。老師能從同學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，讓同學(xué)在玩活動(dòng)過(guò)程中探究新知識(shí)、理解新知，從整體上來(lái)看，有創(chuàng)新，有創(chuàng)意。 總評(píng) 走月亮是統(tǒng)編版四班級(jí)下冊(cè)課文，文美是本文給我們最主要的感受，因此把引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)文章哪兒美，怎么美作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。老師通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步理解文章的語(yǔ)言美，蘊(yùn)含的真摯的親情。老師引領(lǐng)同學(xué)通過(guò)文字向畫面，發(fā)揮想象，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解文章，解決教學(xué)重點(diǎn)。她培育同學(xué)細(xì)心體察生活環(huán)節(jié)的感

4、受力，要培育同學(xué)豐富而細(xì)膩的感情，用這種情愫的陶冶，讓同學(xué)觸景生情。在課堂溝通中，同學(xué)已經(jīng)特別熟識(shí)分組學(xué)習(xí)的規(guī)章與溝通表達(dá)的規(guī)則。這樣的小組合作學(xué)習(xí)，由組內(nèi)溝通一小組匯報(bào)溝通全班溝通，漸漸推動(dòng)，層層深入，同學(xué)的聰慧、迷惑、辯論等，等在這樣的合作學(xué)習(xí)中真實(shí)表現(xiàn)出來(lái)。老師的生本課堂意識(shí)強(qiáng)，以生為本，老師更多的是上心傾聽、適時(shí)點(diǎn)撥。老師在課堂上特別完滿地展示了生本課堂的老師角色，如同一首樂(lè)曲中最動(dòng)人的音符，在關(guān)鍵之處畫龍點(diǎn)睛，讓整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程驚喜與精彩不斷。 技術(shù)支持的聽評(píng)課技能點(diǎn)作業(yè)范文2 教學(xué)過(guò)程 這堂課老師談話導(dǎo)入，詩(shī)歌引入，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好接著，老師簡(jiǎn)介劉章，有助于同學(xué)理解課文。老師提出學(xué)習(xí)

5、要求，同學(xué)默讀理解課文，并且自己計(jì)時(shí)，培育同學(xué)的默讀技能。同學(xué)默讀后，總結(jié)方法并發(fā)覺(jué)問(wèn)題。第二次默讀，邊讀邊思索。概括文章的內(nèi)容。細(xì)讀品嘗。找出相應(yīng)的句子回答什么是搭石。搭石表現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)?聯(lián)系上下文，理解協(xié)調(diào)有序。找出相關(guān)句子。反復(fù)讀。聯(lián)想你聽到了什么?說(shuō)你看到了什么畫面?理解人影綽綽。這種美，不僅指協(xié)調(diào)有序的美，還走出了什么美?良善美信任、友善引用的作品節(jié)選搭石，深化主題。也窺見當(dāng)時(shí)寫作之情感。 評(píng)價(jià)與建議 張老師教的搭石一課，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)重點(diǎn)突出，緊扣文本，培育同學(xué)的默讀思索批注、朗讀體會(huì)、小組合作探究的技能。課件制作精致，知識(shí)遷移訓(xùn)練有效。整堂課同學(xué)積極思索，積極發(fā)言，課堂

6、氣氛活躍。1 、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好，切入課題。2、細(xì)讀課文，找尋畫面，體驗(yàn)文本。3、學(xué)法指導(dǎo)，有序教學(xué),合作自學(xué)。4、留下思維空間，再現(xiàn)文本美。 總評(píng) 搭石整節(jié)課始終表達(dá)著互動(dòng)合作與探究的課堂教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)生生互動(dòng)的課堂探究意識(shí)濃。以同學(xué)進(jìn)展為本，以讀感悟，讓同學(xué)自己來(lái)查找美、發(fā)覺(jué)美、表達(dá)美。每個(gè)同學(xué)的發(fā)言都洋溢著自己的性格。教學(xué)活動(dòng)本就是一種制造性活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過(guò)程中，同學(xué)受益了，老師也在教學(xué)中獲益。 技術(shù)支持的聽評(píng)課技能點(diǎn)作業(yè)范文3 教學(xué)過(guò)程 簡(jiǎn)明入題，重點(diǎn)詮釋舟。讀文章點(diǎn)明課題的句子。想象父愛的小船是什么樣子?那么親切那么難忘醒來(lái)，枕邊一片

7、濕。?默讀課文。畫出難忘的情景。同學(xué)反饋。PPT呈現(xiàn)難忘的場(chǎng)景。通過(guò)反復(fù)地朗讀課文中表達(dá)父愛的關(guān)鍵詞句，營(yíng)造情感氛圍，援助同學(xué)理解文章的情感。重點(diǎn)段落，品析重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)父愛。自主學(xué)習(xí)、合作探究，結(jié)合課文中我的家境，聯(lián)系上下文體會(huì)沉重的父愛。體會(huì)心酸。談?wù)勼w會(huì)。教學(xué)設(shè)計(jì)新奇，同學(xué)通過(guò)老師的引導(dǎo)，體會(huì)到父愛之偉大。品析心酸的哭新味道。這次哭與以前的哭有什么不同?齊讀重點(diǎn)段落。首尾呼應(yīng)的句子的體會(huì)。讀一讀。老師總結(jié)文章的思想感情。觀賞充斥父愛的圖片。 評(píng)價(jià)與建議 本堂課中老師充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，課堂活躍。老師能抓住本課的重點(diǎn)句段進(jìn)行分析，讓同學(xué)從句子中體會(huì)這種偉大的父愛，從各個(gè)場(chǎng)景入手，引導(dǎo)同學(xué)感悟人物的情感，有利于同學(xué)明確文章的中小。明確了文章的寫作方法，并指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)這種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高同學(xué)的寫作技能。 總評(píng) 父愛之舟是屬于統(tǒng)編版五班級(jí)上冊(cè)第六單元舐犢情深為主題的精讀課文。這篇課文是回憶性散文，以夢(mèng)的形式呈現(xiàn)往事，描寫和父親在一起的一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)