2022學(xué)年大學(xué)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)2022學(xué)年大學(xué)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃20*學(xué)年高校個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃 光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬即逝，下面給大家共享三篇關(guān)于20*學(xué)年高校個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃的范文，盼望大家喜愛(ài)，歡迎閱讀參考。 20*學(xué)年高校個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃 首先，我要在同學(xué)會(huì)中磨煉自己，并且可以充盈自己的課外生活. 其次，我要在社會(huì)上查找機(jī)會(huì)，找一些我能干的工作，來(lái)豐富自己的入社的技能. 第三，廣交伙伴，查找機(jī)遇。 第四，學(xué)習(xí)還是挺重要的，合理安排自己的自習(xí)時(shí)間. 第五，不管今年有什么活動(dòng)，我只要能參與的，盡量參與。 第六，生活勤儉節(jié)省，不奢靡糜費(fèi). 第七，仔細(xì)抓住每一次機(jī)會(huì)，讓自己的技能盡量發(fā)揮. 第八，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，假如能舍得和放棄的，我都不

2、會(huì)太在意，環(huán)節(jié)成就勝利. 第九，努力的完成每項(xiàng)任務(wù)，無(wú)論是大事、小事，都仔細(xì)的對(duì)待，命運(yùn)是可以靠自己爭(zhēng)取的. 第十，活出自己的人格和尊嚴(yán). 對(duì)自己做全面具體的分解，爭(zhēng)取在畢業(yè)之前，合理利用學(xué)校的天時(shí)、地利、人杰，在學(xué)校多考一些證件，豐富自己的人生空白。 第十一，學(xué)會(huì)自定目標(biāo)與計(jì)劃，有了目標(biāo)才會(huì)有努力的方向，有了計(jì)劃才能合理規(guī)劃，才會(huì)有奮斗的激情。 20*學(xué)年高校個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃書 一、學(xué)習(xí)問(wèn)題自我評(píng)價(jià) 每一個(gè)學(xué)習(xí)不良者并不肯定真的了解自己的問(wèn)題之所在，要想對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行自我評(píng)價(jià)便尤其顯得重要了。對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題可主要從如下幾方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)： 1、時(shí)間安排問(wèn)題 學(xué)習(xí)不良者應(yīng)當(dāng)反省以下

3、幾個(gè)問(wèn)題： (1)是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)，比如要在多少時(shí)間里完成多少內(nèi)容。 (2)學(xué)習(xí)是否經(jīng)常沒(méi)有固定的時(shí)間安排。 (3)是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無(wú)法按時(shí)完成。 (4)學(xué)習(xí)計(jì)劃是否是從來(lái)都只能在開(kāi)頭的幾天有效。 (5)一周學(xué)習(xí)時(shí)間是否不滿10小時(shí)。 (6)是否把全部的時(shí)問(wèn)都花在學(xué)習(xí)上了。 2.留意力問(wèn)題 (1)留意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。 (2)學(xué)習(xí)時(shí)，身旁是否常有小說(shuō)、雜志等使我分心的東西。 (3)學(xué)習(xí)時(shí)是否常有胡思亂想的體驗(yàn)。 (4)是否常與人邊談天邊學(xué)習(xí)。 3.學(xué)習(xí)愛(ài)好問(wèn)題 (1)是否一見(jiàn)書本頭就發(fā)脹。 (2)是否只喜愛(ài)文科，而不喜愛(ài)理科。 (3)是否常需要

4、強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。 (4)是否從未有意識(shí)地強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)行為。 4.學(xué)習(xí)方法問(wèn)題 (1)是否常常采納題海戰(zhàn)來(lái)提高解題技能。 (2)是否常常采納機(jī)械記憶法。 (3)是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過(guò)學(xué)習(xí)方法。 (4)是否從不向老師請(qǐng)教問(wèn)題。 (5)是否很少主動(dòng)鉆研課外幫助讀物。 一般而言，回答上述問(wèn)題，確定的答案(回答“是”)越多，學(xué)習(xí)的效率越低。每個(gè)有學(xué)習(xí)問(wèn)題的同學(xué)都應(yīng)從上述四類問(wèn)題中列出自己主要毛病，然后有針對(duì)性地進(jìn)行治療。例如一個(gè)同學(xué)毛病是這樣的：在時(shí)間安排上，他總喜愛(ài)把任務(wù)拖到第二夫去做;在留意力問(wèn)題上，他總喜愛(ài)在寢室里邊與人談天邊讀書;在學(xué)習(xí)愛(ài)好上，他對(duì)專業(yè)課不感愛(ài)好，對(duì)旁系的某些課卻很感愛(ài)好;

5、在學(xué)習(xí)方法上主要采納機(jī)械記憶法。這位同學(xué)的病一列出來(lái)，我們就能夠采用有效的治療措施了。 二、自我改進(jìn)法 1.SQ3R法 羅賓生(Robinson)提出的SQ3R法是提高學(xué)習(xí)效率的一種好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review幾個(gè)單詞的第一個(gè)字母縮寫成的。 (1)概覽(Survey)：即概要性地閱讀。當(dāng)你要讀一本書或一段文章時(shí)，你需要借助標(biāo)題和副標(biāo)題知道大略內(nèi)容，還要抓住開(kāi)頭，結(jié)尾及段落問(wèn)承上啟下的句子。這樣一來(lái)，你就有了一個(gè)比較明確的目標(biāo)有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。 (2)問(wèn)題(Question)：即在學(xué)習(xí)時(shí)，要把留意力集中到人物、事項(xiàng)、時(shí)間、地點(diǎn)、緣由等基本問(wèn)題上，同時(shí)找一找自己有哪些不懂的地力。假如是學(xué)習(xí)課文，預(yù)習(xí)中的提問(wèn)可增加你在課堂上的參加意識(shí)。要是討論一個(gè)課題時(shí)你能帶著問(wèn)題去讀有關(guān)資料，就能更有的放矢。 (3)閱讀(Read)：閱讀的目的是要找到問(wèn)題的答案，不必咬文嚼字，應(yīng)著重對(duì)意思的理解。有些書應(yīng)采納快速閱讀，