高考修辭題例淺析

1、PAGE8高考修辭題例淺析修辭手法可以給語(yǔ)言增色，可以使意象典型，可以讓表達(dá)更清晰，是眾多文學(xué)家鐘愛(ài)的表達(dá)技巧，是漢語(yǔ)言文學(xué)中不可或缺的元素。由此，高中生自然也需要熟練的掌握一些常見(jiàn)的修辭，高考試卷中考查學(xué)生掌握修辭手法的題目也就應(yīng)運(yùn)而生了。近些年來(lái)，高考題目淡化了學(xué)生對(duì)修辭概念的掌握，更加注重對(duì)學(xué)生的應(yīng)用能力的考查。從2022年各地高考試題看，對(duì)修辭手法的考查基本集中在閱讀賞析和語(yǔ)言運(yùn)用這兩部分。真題剖析詩(shī)詞鑒賞中的修辭在閱讀賞析這一部分，除少部分省份的試卷在現(xiàn)代文閱讀里涉及到一點(diǎn)，其他各卷大多選擇在詩(shī)詞鑒賞中考查修辭。詩(shī)詞語(yǔ)言凝練，意象典型，思想感情集中等特點(diǎn)給修辭手法提供了更好的展現(xiàn)舞臺(tái)

2、。一般在試卷中從提問(wèn)方式看主要有三類：直接型；提示型；間接型首先我們來(lái)看直接型：如06年天津卷的第二問(wèn)涼州詞注（其一）張籍邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無(wú)數(shù)鈴聲遙過(guò)磧，應(yīng)馱白練到安西。注：磧（q）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。（2）本詩(shī)運(yùn)用襯托對(duì)比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。題目中很明確的給你具體的修辭手法是什么，只是要求結(jié)合文本來(lái)進(jìn)行解析：有了對(duì)比修辭的強(qiáng)烈提示，學(xué)生也會(huì)相對(duì)自然的想到“邊城”、“雨雁”和“蘆筍”之間的這種高與低，遠(yuǎn)與近的對(duì)比；無(wú)數(shù)鈴聲自然會(huì)把學(xué)生引入到一個(gè)有聲響的畫(huà)面，同樣可以想到“鈴聲”和“蘆筍”的動(dòng)與靜的對(duì)比。有了題目中這種非常明確的修辭要求，對(duì)于學(xué)生的解答實(shí)際

3、上是簡(jiǎn)化了難度，相對(duì)容易得多。我們?cè)賮?lái)看提示型：如06年的江蘇卷：鷓鴣天室人降日以此奉寄（元）魏初去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無(wú)處，兩鬢秋霜細(xì)有華。山接水，水明霞。滿林殘照見(jiàn)歸鴉。何時(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圓夜煮茶注：室人降日，妻子生日。“滿林殘照見(jiàn)歸鴉”一句，在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)請(qǐng)略加分析。首先，我們要明確何為表達(dá)技巧。表達(dá)技巧一般包括抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。在明確這首詞是表達(dá)詞人思念家人這一思想感情的前提下，“滿林殘照見(jiàn)歸鴉”一句中的“歸鴉”一詞就成為了解題關(guān)鍵：連飛鳥(niǎo)都?xì)w巢了，而作者卻依然浪跡天涯，遙望故鄉(xiāng)。這無(wú)疑是對(duì)比手法的運(yùn)用。第三類就是間接型提問(wèn)方式來(lái)指向修辭，如

4、廣東卷：粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）譚敬昭江上青山山外江，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艘。橫空老鶴南飛云，帶得鐘聲到海幢。注：艘：小船。海幢，即海幢寺。請(qǐng)簡(jiǎn)析詩(shī)中“帶”字的妙處。本題在字面上并沒(méi)有任何答題方向的提示，就需要考生有自覺(jué)辨析修辭手法的思維習(xí)慣?！皫А弊謩?dòng)作發(fā)出者是上句中的“老鶴“（即詩(shī)歌后兩句的主語(yǔ)“老鶴”），“帶”是人類特有動(dòng)作，且“帶”字的賓語(yǔ)及動(dòng)作對(duì)象是“鐘聲”，這并非真正所能攜帶的意象，那我們自然就能聯(lián)想到只有擬人手法有這樣的魔力，答案的關(guān)鍵詞就浮出水面了。復(fù)習(xí)要點(diǎn)1、一般來(lái)說(shuō)詩(shī)詞鑒賞中涉及到比喻、夸張、對(duì)偶、擬人、對(duì)比、借代、襯托等修辭手法較多，不論使用哪一種都是為詩(shī)歌抒發(fā)情感、塑

5、造形象、表達(dá)思想服務(wù)的。我們只有在理解整體內(nèi)容情感的基礎(chǔ)上，才能對(duì)具體修辭的運(yùn)用有正確的判斷。2、要有良好的解題習(xí)慣，善于走出感性的體悟。在做閱讀鑒賞題的過(guò)程中，不少同學(xué)擬定的答案僅僅表達(dá)了他們閱讀作品后的理解和體會(huì)，并不能上升到理性階段。這就需要我們?cè)谄綍r(shí)做題過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)自己總結(jié)和概括方法的能力。正如對(duì)上述廣東卷試題的解答，不少學(xué)生能用“生動(dòng)”“動(dòng)感”“形象”等詞匯來(lái)形容“帶”字，從理解上說(shuō)已經(jīng)符合了鑒賞要求，但恰恰是不能理性地概括具體的手法導(dǎo)致失分，這是非?？上У摹?、注意對(duì)詩(shī)歌整體句式和氛圍的把握。如“楚江微雨里,建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來(lái)重,冥冥鳥(niǎo)去遲。海門(mén)深不見(jiàn),浦樹(shù)遠(yuǎn)含滋。相送無(wú)限

6、情,沾巾比散絲”（2022年全國(guó)卷）一詩(shī)地一句直接點(diǎn)明“微雨”，后面通過(guò)船帆、鳥(niǎo)羽、天際等來(lái)描繪烘托蒙蒙細(xì)雨，從整體把握就不難發(fā)現(xiàn)是襯托手法的運(yùn)用了。4、多積累有關(guān)詩(shī)歌意象的知識(shí)。中國(guó)古代詩(shī)歌語(yǔ)言之所以凝練，與其有豐富的意象系統(tǒng)是分不開(kāi)的。如“子規(guī)”象征悲傷；“柳”為“留”的諧音，象征離別；“流水”因其一去不復(fù)返，常被詩(shī)人用來(lái)慨嘆光陰易逝，壯志未酬在熟悉了意象與情感之間的聯(lián)系之后，意象使用的手段也就容易分析了，譬如借代、擬人等修辭方法及相關(guān)表現(xiàn)手法在詩(shī)歌中的運(yùn)用便能一眼識(shí)破了。真題剖析語(yǔ)言運(yùn)用題中的修辭語(yǔ)言運(yùn)用題中對(duì)修辭的考查要求更高，它與寫(xiě)作結(jié)合，能夠直接體現(xiàn)考生對(duì)修辭方法的運(yùn)用能力。如06

7、年全國(guó)卷就采取了中規(guī)中矩的仿寫(xiě)題：請(qǐng)?jiān)凇凹覉@”和“思念”中任選一個(gè)詞，仿照下面示例的形式寫(xiě)三個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比喻和比擬兩種修辭手法，三個(gè)句子的內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系。示例：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。做此類題目時(shí)，示例分析尤為重要。而難點(diǎn)就在于能否把握句子間的內(nèi)在聯(lián)系。首先在形式上，三個(gè)句子中的喻體分別是三個(gè)人生階段，并且分別成為每個(gè)句子后幾個(gè)分句內(nèi)容邏輯上的主語(yǔ)，因?yàn)橹挥羞@樣才能符合其擬人的要求。其次，我們千萬(wàn)不能忽略幾個(gè)句子主題的一致性，無(wú)論是“娃娃”還是“姑娘”“青年”，例

8、句中都極力體現(xiàn)春天蓬勃向上，充滿生機(jī)的特征，這才是題干要求中“有內(nèi)在聯(lián)系”的關(guān)鍵所在。我們可以做這樣的解答：“家園是不動(dòng)的港灣，牽著游子的船，駛得再遠(yuǎn)也要靠岸；家園是村口的老槐，記著游子走過(guò)的路，走得再長(zhǎng)也要回還；家園是鄉(xiāng)親縫衣的線，條條召喚著游子，到家才能打結(jié)”來(lái)體現(xiàn)家園“回歸”的主題。新的考查形式不斷出現(xiàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)仿寫(xiě)題“仿”弱化，“寫(xiě)”強(qiáng)化的趨勢(shì)。對(duì)句子形式的要求或者仿照越來(lái)越簡(jiǎn)單化而對(duì)結(jié)合修辭的創(chuàng)作能力的要求卻越來(lái)越高了。比如06年北京卷的第22題就上演了打著寫(xiě)廣告詞的旗號(hào)實(shí)考修辭的一幕：“小蔥拌豆腐”本是老百姓喜愛(ài)的一道家常菜，后來(lái)衍生出一句家喻戶曉的歇后語(yǔ)。不久前，某行政部門(mén)征

9、公益廣告創(chuàng)意，以一盤(pán)“小蔥拌豆腐”為主本圖案的廣告創(chuàng)意，因有積極的比喻意義被采納了。請(qǐng)你為該“主體圖案”配一句恰當(dāng)、簡(jiǎn)明的廣告語(yǔ)，不少于8字。8個(gè)字給行政部門(mén)寫(xiě)公益廣告，能寫(xiě)什么突破口就在“小蔥拌豆腐”這道菜上。這菜有什么特點(diǎn)清淡簡(jiǎn)單，一清二白?。?duì)，本體和喻體的相似點(diǎn)即在此處了。官做得清白，辦事從簡(jiǎn)透明，正是這菜要體現(xiàn)的內(nèi)容。抓住這一特征，只要做好語(yǔ)言的提煉工作，完成就不難了。解題技巧1、要仔細(xì)閱讀已提供的例句，不但要讀懂，更要讀透，分析內(nèi)在關(guān)聯(lián)，體味感情色彩，這樣才能寫(xiě)出好句子。如仿寫(xiě)句子“海是水的一部字典,浪花是部首,濤聲是音序,魚(yú)蝦海鷗是海的文字”（2022年全國(guó)卷），我們就不能忽略“

10、浪花”“濤聲”“魚(yú)蝦海鷗”之間的相互聯(lián)系及與“?！钡年P(guān)聯(lián)，這是要與“部首”“音序”“文字”及“字典”一一對(duì)應(yīng)的。2、既要形似，又要神似。特別是在做有關(guān)比喻和對(duì)偶兩種修辭的題目中，不但在結(jié)構(gòu)上要一致，更不能忽略主題和感情色彩的一致性。如05年福建卷的對(duì)聯(lián)題“華夏兒女文武雙全建偉業(yè)”下聯(lián)可為“炎黃子孫德才兼?zhèn)湔购陥D”，同樣大氣積極，符合“振興中華”的主題。3、切不能為了追求形式而忽略內(nèi)容的邏輯性、合理性。記得有學(xué)生在仿寫(xiě)“微笑的人不是沒(méi)有挫折,只不過(guò)他們把挫折化成前進(jìn)道路上的里程碑”一句時(shí)對(duì)了一句“微笑的人不是沒(méi)有迷茫，只不過(guò)他們把迷茫轉(zhuǎn)成天空中絢麗的彩虹”。從結(jié)構(gòu)上看，是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但?xì)細(xì)推敲，會(huì)發(fā)現(xiàn)毫無(wú)邏輯可言。將挫折比喻成里程碑，是說(shuō)挫折給我們教訓(xùn)，是人生財(cái)富；而迷茫和天空中的彩虹在內(nèi)容上并不能咀嚼出任何意味來(lái)。（同樣此類問(wèn)題也經(jīng)常出現(xiàn)在作文中，尤其現(xiàn)在很多學(xué)生喜歡用一組排比句式來(lái)開(kāi)篇，確實(shí)運(yùn)用的好可以為文章增色不少，但是恰恰有很多學(xué)生在這方面的運(yùn)用能力不夠，導(dǎo)致寫(xiě)出來(lái)的句子形式整齊，很好，但一經(jīng)推敲就出現(xiàn)難以達(dá)到排比