課標(biāo)解讀：城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)

1、PAGE5城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)課標(biāo)解讀本節(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)要求運(yùn)用實例，分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成的原因。對該條課程標(biāo)準(zhǔn)的理解及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定本條“標(biāo)準(zhǔn)”有三個要求，這三個要求在能力要求上具有明顯的層次性。要會分析城市的空間形態(tài)和城市的功能分區(qū)（土地利用）兩個方面。所謂會“分析”，是指會在城市地圖上，說出城市具有什么土地利用方式和功能分區(qū)，并歸納出這種分布的特點(diǎn)；會解釋這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的形成原因；會使用實例進(jìn)行分析說明?？紤]到高中階段學(xué)生心理和認(rèn)知特點(diǎn)，本條標(biāo)準(zhǔn)并未將學(xué)習(xí)的要求定位在完整掌握目前廣為承認(rèn)的關(guān)于城市空間結(jié)構(gòu)的理論（如同心圓地帶理論、梯度理論、扇形理論、城市內(nèi)部的中心地結(jié)構(gòu)理論等）上，而是定位

2、在能用這些理論中反映出來的地理原理來理解城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和差異。至于“要學(xué)習(xí)幾個理論”、“學(xué)習(xí)哪個理論”、“要掌握某個理論中的哪些概念或原理”等問題，該條標(biāo)準(zhǔn)亦未作出具體的規(guī)定，而是強(qiáng)調(diào)“運(yùn)用實例”，對具體城市的空間結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，并進(jìn)而理解其形成的原因，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生形成初步的地理思想。基于以上理解：對本條標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)化，可以設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：1、能運(yùn)用城市地圖，辨析其空間形態(tài)類型（集中式：團(tuán)塊狀、條帶狀；分散式：組團(tuán)狀）。2、能以某個具體城市為例，運(yùn)用地圖，分析其空間形態(tài)與地形、水系和交通線等因素的關(guān)系，理解其城市空間形態(tài)的形成原因。3能以某個具體城市為例，運(yùn)用地圖，分析其功能分

3、區(qū)的結(jié)構(gòu)及各個功能分區(qū)的分布和土地利用方式的特點(diǎn)。4、能說出地租與交通便捷程度和距離市中心遠(yuǎn)近的關(guān)系，并根據(jù)各類土地利用方式在城市不同位置的付租能力說明城市功能分區(qū)形成原因。5、能以某個具體城市為例，說明城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)是發(fā)展和變化著的。6、掌握運(yùn)用城市地圖，進(jìn)行城市形態(tài)和城市空間結(jié)構(gòu)分析的方法，形成初步的地理思想。舉例說明地域文化對人口或城市的影響對該條標(biāo)準(zhǔn)的理解及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定本條標(biāo)準(zhǔn)涉及人口和城市兩部分內(nèi)容。其中地域文化對人口的影響可放在第一章處理。第二章應(yīng)重點(diǎn)放在對“地域文化對城市的影響”的討論上。地理學(xué)中的文化是指與自然相對應(yīng)的廣義的人類文化，包括物質(zhì)文化、心理文化和制度文化。地域文

4、化是指在一定域集聚的特定文化現(xiàn)象，城市是由人創(chuàng)造的文化景觀，“不同集團(tuán)的人具有不同的文化背景，所以其創(chuàng)造的文化景觀也各有明顯的特征”，其中最顯著例子是不同的宗教文化形成不同的城市景觀，特別是寺廟教堂等建筑物的形態(tài)和風(fēng)格。學(xué)習(xí)地域文化對城市的影響，主要是幫助學(xué)生理解不同城市景觀和城市地域結(jié)構(gòu)特色的形成。考慮到學(xué)生在初中階段和日常的媒體接觸中，已對世界和中國的一些城市文化景觀有一定的了解，甚至有實際的體驗，因此這條標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成，可以通過舉一兩個具體的典型實例來討論?；谝陨侠斫猓瑢Ρ緱l標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)如下：1、能舉例說明不同地域文化對城市景觀和城市域結(jié)構(gòu)的影響。學(xué)情分析本節(jié)教材分三部分：城市

5、形態(tài)、城市土地利用和功能分區(qū)、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化。其中，城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化是重點(diǎn)，而要理解城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化，必須了解城市土地利用和功能分區(qū)的基本知識?？紤]到本章討論的是城市與城市化的問題，因此，作為基礎(chǔ)知識，也為了溫故新，本節(jié)教材把與自然地理關(guān)系較為密切的“城市形態(tài)”放在本節(jié)的第一部分。三部分內(nèi)容相互聯(lián)系，使學(xué)生對城市的有關(guān)理論知識有一個較為全面的認(rèn)識。對照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我們發(fā)現(xiàn)，本節(jié)教材并未對“地域文化對城市的影響”作專門的討論，因此，課堂教學(xué)中，應(yīng)補(bǔ)充這部份內(nèi)容。考慮到課時關(guān)系，在補(bǔ)充這一內(nèi)容時，不必進(jìn)行過詳細(xì)的分析，可在討論完“城市形態(tài)”或“城市土地利用和功能分區(qū)”后，舉一兩個具體實例引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)討論即可。從教學(xué)內(nèi)容上來說，學(xué)生在義務(wù)教育階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少關(guān)于城市的知識，日常接觸的媒體中或日常生活或旅游等活動過程中，學(xué)生