鄂教版五年級(jí)下冊(cè)教法培訓(xùn)課件

1、鄂教版五年級(jí)下冊(cè)（作文） 教材教法分析 一、教材解讀： 本冊(cè)教材的“習(xí)作”安排，在堅(jiān)持長(zhǎng)期積累的基礎(chǔ)上，因課制宜隨機(jī)穿插一些模仿性的訓(xùn)練；在每個(gè)單元安排專項(xiàng)習(xí)作訓(xùn)練（大作文）的同時(shí)，也隨課文安排精要的“小練筆”（小作文）。兩者相對(duì)獨(dú)立，又前后呼應(yīng)，共同構(gòu)成了本冊(cè)教材的作文體系 第2、5、9、11、12、14、15、16、17、19課皆有練寫。 與上學(xué)期不同的是，課后練習(xí)題里的小練筆的訓(xùn)練形式更加靈活，呈現(xiàn)出多姿多彩的變化。有仿照課文中的句式或段式寫話的，也有結(jié)合課文展開想象續(xù)寫相關(guān)片斷的，還有結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行指定文體寫作的。同時(shí)，單元作文在寫作的文體要求上，不僅讓學(xué)生訓(xùn)練寫人、記事、狀物的文

2、章，而且把看圖作文、話題作文和想象作文引入習(xí)作訓(xùn)練之中?？梢?，本冊(cè)教科書在對(duì)學(xué)生寫作方法的感悟、習(xí)得和運(yùn)用上，提高了要求，加強(qiáng)了訓(xùn)練。由此，教學(xué)中教師要根據(jù)教科書的變化，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用多種表達(dá)技巧的能力。二、目標(biāo)解讀：習(xí)作教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：激發(fā)興趣，鼓勵(lì)表達(dá)真情。用好教材，注重過程指導(dǎo)。廣泛滲透，開辟練筆渠道。指導(dǎo)修改，提高自主完善能力。重視交流，分享寫作樂趣。習(xí)作三：飯桌上的故事1.在飯桌上發(fā)生的？聽到的？哪一次的故事印象最深？2.當(dāng)時(shí)的情形？（過程）感受？建議與聯(lián)系：1.按一定的順序，生動(dòng)、具體記敘；后來(lái)回憶起（如果是聽來(lái)的，后來(lái)的感受）。2.注意在特別的情形下的

3、語(yǔ)言、詞句的斟酌，體現(xiàn)人物的思想感情。習(xí)作四：看圖作文1.圖上有什么，人物之間可能發(fā)生了什么故事？2.注意故事中他們會(huì)一步步說些什么，做些什么怎么想建議與聯(lián)系：1.在想象中使得故事曲折、生動(dòng)（人物的各種描寫）。2.本單元中各課故事的曲折變化的學(xué)習(xí)運(yùn)用。習(xí)作五：給老師“畫像”1.哪位老師，有什么特點(diǎn)，印象最深的事例？2.詳細(xì)寫哪一件？怎樣在文中表達(dá)對(duì)老師的感情？建議與聯(lián)系： 1.最能夠體現(xiàn)老師那個(gè)特點(diǎn)的事例寫具體（特定情形下的各種描寫，包括自己的心理活動(dòng)）。2.若寫幾位，就分幾部分寫，小標(biāo)題，像不像，讀給大家聽。3.學(xué)習(xí)本單元抓印象深刻的情景與人物，學(xué)習(xí)寫人敘事的方法。習(xí)作六：難忘的禮物1.這個(gè)

4、禮物是什么？為什么難忘？2.這禮物是收到的，還是送給他人的？是在什么情況下收到或送出的？建議與聯(lián)系：1.對(duì)禮物的細(xì)致描寫，寫清楚收或送禮物的緣由、過程、心情。2.特別的感受。習(xí)作七：我的研究報(bào)告報(bào)告的提出，研究的過程與方法，研究結(jié)果。習(xí)作八：我成功了1.什么事情上的成功（得獎(jiǎng)？攻難？學(xué)會(huì)）2.在過程中曾經(jīng)遇到什么樣的困難、挫折，如何克服的？建議與聯(lián)系：1.有條理地?cái)⑹稣唠y忘的經(jīng)歷，詳寫面對(duì)、克服困難（如何做的，哪些心理變化），成功的感受。2.注意體現(xiàn)思想感情。特別提示習(xí)作的前經(jīng)驗(yàn)主要包括寫作素材、文章樣式、知識(shí)儲(chǔ)備、遣詞構(gòu)句能力、寫作知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)等方面的內(nèi)容。形成以上儲(chǔ)備的基本渠道一是直接渠道，

5、即自己的寫作實(shí)踐，二是間接渠道，即學(xué)生的閱讀感悟與教師的習(xí)作講解。作文是一種言語(yǔ)能力，需要反復(fù)的“歷練”與實(shí)踐。教師在使用教材時(shí)不必囿于既定的內(nèi)容，還可以拓展作文訓(xùn)練的時(shí)空，安排更多的課內(nèi)外小練筆，并將其延伸到日常生活中，切實(shí)讓學(xué)生做到“我手寫我心，我筆抒我情”。很多老師開展班級(jí)日記輪流寫，班級(jí)故事連續(xù)劇，溫馨話兒對(duì)你說等等，學(xué)生喜聞樂見的形式，讓學(xué)生在無(wú)比的樂趣中習(xí)練。四、教法建議：老師指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的要領(lǐng)，就是善于引發(fā)學(xué)生來(lái)“說、評(píng)、寫”，在學(xué)生的“說、評(píng)、寫”過程中，老師抓住可以指導(dǎo)的“點(diǎn)”機(jī)會(huì)，來(lái)精妙地點(diǎn)化和引發(fā)學(xué)生來(lái)評(píng)議、交流、贊揚(yáng)肯定與建議，老師的小結(jié)再?gòu)?qiáng)調(diào)。老師抓住可以指導(dǎo)的“點(diǎn)”機(jī)會(huì)，這個(gè)“機(jī)會(huì)”就是老師心中有數(shù)，應(yīng)該在什么地方，該怎么樣做（如在學(xué)生用簡(jiǎn)要的話，說出事情的梗概時(shí)，此刻的機(jī)會(huì)就是抓住“只能說事情梗概”；在學(xué)生細(xì)說事情經(jīng)過時(shí)，此刻的機(jī)會(huì)就是抓住“學(xué)生所說的某處內(nèi)容細(xì)致、描寫、情感如何”，“怎么樣才可以更加細(xì)致，描寫更好，情感更加感人哪些句子改如何改”等等。）老師錯(cuò)過這些機(jī)會(huì)，指導(dǎo)就大打折扣，甚至指