二年級語文德育計劃3篇

1、 二年級語文德育計劃3篇 二年級語文德育規(guī)劃3篇 學校德育工作不僅涉及到學校的教學、治理和效勞的各個方面,而且還滲透到了學校的辦學指導思想、教師的職業(yè)道德、學校的校風、教風和學風以及育人環(huán)境等方方面面。本文是自查報告網小編為大家整理的二年級語文德育規(guī)劃，僅供參考。 一、指導思想： 在新的一學期里，我將連續(xù)努力從加強理論學習和實踐熬煉兩方面入手，系統地學習語文教學大綱和語文課程標準等教育教學理論，并按要求上好每一堂課，不斷探究符合學生實際而又能促進其長遠進展的教學方法、教學模式，虛心向有閱歷的教師請教，不斷充實自己的教學思想，并準時總結閱歷教訓，爭取盡快站穩(wěn)講臺，為將來的語文的教學打下良好的根底

2、。 二年級第四冊語文教材遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心進展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的轉變，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學習，生活和工作奠定堅實的語文根底。教材以傳承中華優(yōu)秀文化，弘揚民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化，增加學生的民族自尊心，培植愛國主義情感。同時留意敬重多樣文化，汲取人類文化的養(yǎng)分。思想乃行動的先導，總體而言：我將堅持以下幾點重要教學思想，指導我的教學實踐，以求盡快走進語文教學的殿堂。堅持語文教學的總體方向;著力全面提高學生的語文素養(yǎng);正確把握語文教育的特點;積極探究自主、合作、探究的學習方式;努力建立開放而有活力的語文課程。

3、二、教材分析： 本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，八個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含教育價值，把學問，力量，方法，情感融為一體。通過學習意境美麗，內涵豐富的識字課，學生不僅識了字，而且積存了美麗的語言，豐富了學問儲藏，并受到思想和文化的熏陶。教育學生關愛他人，敬重長輩，樂于助人。本冊教材重視語言積存和感悟，重視練習語文根本功，也重視課內外結合，將語文學習和生活實際嚴密結合起來。同時通過理解課文內容又受到了思想品德教育。 三、培育目標： 在語文教學過程中，要通過熟悉豐厚博的大中華文化，汲取各族民族文化才智，培育愛國主義感情、社會主義道德品質。在關注學生語言力

4、量培育的同時，更要留意學生思維力量的進展，激發(fā)學生想像力和制造潛能，逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度，初步把握科學的思想方法，能主動進展探究性學習，在實踐中學習、運用語文，初步具備搜集和處理信息的力量。 四、措施方法： (一)、充分發(fā)揮教師在教學中表達的人格魅力。 (二)、充分利用教材挖掘德育素材。 (三)、在教學過程中進展德育滲透。 (四)、利用活動和其他形式進展德育教育。 在語文課教學中滲透德育，如同“春雨潤物細無聲”，在學生純凈無瑕的心田里，種下美妙的種子，必能開出絢麗的花朵。因此，做為一名語文教師要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注意滲透的反復性。我信任只要在教學中，結合學生思

5、想實際和學問的承受力量，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以到達德育、智育的雙重教育目的。 一、指導思想： 十年樹木，百年樹人。人的培育在于教育，德育則是教育的首位。 作為根底學科的語文確定必需重視德育教育。 二、培育目標： 針對學生的德育根底，結合學生的實際開展德育教育。因此在語文學科的教學中，有責任也應有目的地對學生進展思想品德的培育，期望能使學生漸漸形成良好的品性，不斷標準自己的行為。 三、德育滲透教育總目標 1、通過觀看、朗讀、學習、活動等，著眼培育學生的語文素養(yǎng)和實踐力量，懂得關愛、思索、創(chuàng)新，培育學生的情感意識和創(chuàng)新精神，促進學生的全面進展。 2、觀看漂亮的春天、家鄉(xiāng)和豐富多

6、彩的大自然，了解大自然是一本讀不完的“書”，培育學生觀看力量和喜愛大千世界的思想。 3、通過識字、寓言、童話故事，了解凡事從小事做起、擅長思索與合作的道理，培育學生真誠、虛心、誠懇、仔細的意識。 4、通過課文的學習，結合身邊的事例，讓學生貼近生活，走進科技世界，正確處理大事，培育學生現代科學進展觀。 四、德育滲透教育目標及實施 引導學生去感受春天，而且鼓勵學生走進春天，去發(fā)覺春天的特點，去探究春天的神秘。 愛，在二單元教材中就像一股清泉，流淌在字里行間，流進同學們的心里。培育學生要學會關愛別人。誰需要幫忙，就要伸出熱忱的手;誰需要暖和，就要獻上一顆熾熱的心。 三單元是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來

7、組織的。通過這組教材的學習，進一步了解祖國的寬闊、漂亮，并激發(fā)學生熟悉家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。 從第四組教材中受到啟發(fā)，學會留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，常常自己動動手，或者相互協作做做看，學會獨立思索、大膽創(chuàng)新。 大自然是一幅多姿多彩的畫，是一本讀不完的“書”，學習五單元，要培育學生對大自然的喜愛，激發(fā)學生觀看自然的興趣，發(fā)覺身邊的科學學問，做生活的有心人。 虛心、誠信、孝敬父母、關愛他人這些優(yōu)秀的品質始終貫穿著本單元的課文。學習六單元課文，就是要讓學生向文中人物學習，養(yǎng)成上述優(yōu)秀的品質，做一個好少年。 要正確對待問題，擅長思索，要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事

8、;要是肯動腦筋，看來不行能辦成的事也能辦成。要正確地熟悉自己 25、玲玲的畫 讓學生明白生活中的許多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。 小學語文學科是根底性工具學科。語言文字作為表情達意的工具，具有劇烈的思想性，小學語文學科的教學在完成德育任務方面具有很多的優(yōu)越條件。我們要討論德育在小學語文教學內容中的特征，依據小學語文學科的特點，通過形象感染、感情陶冶和潛移默化的作用來實施德育，培育高尚的情操，提高思想覺悟和社會主義道德品質。 一、小學語文滲透德育的途徑 (一)課堂教學 語文教育通常指的是關于自己祖國語言的教育活動。祖國語言負載著自己祖國和民族的思維方式、思想感情

9、，傳承著自己祖國綿延不息的文化，具有深刻的底蘊。課堂教學是進展德育的主要場所，它以教材為本，教材中有極其豐富的德育內容，諸如愛國主義、艱難奮斗、民族驕傲感等。所以，應當把語文教學與德育工作相結合的重點放在課堂教學上。 1、講析理解法 在課堂教學中應實施德育與智育的統一，不能離開語文訓練去進展德育，更不能讓語文訓練附屬于德育。在語文教學中，要引導學生通過語言文字來正確理解課文的思想內容，在領悟思想內容的根底上加深對語言文字的理解，以收到語文教學應有的效果。學習課文時，應使學生學好語言文字，了解字、詞、句的含義，把德育滲透到語言文字的講析中，到達智育與德育的自然融合。 2、情感熏陶法 教學課文應當

10、以與課文相適應的情感介紹資料，模擬真實情境以制造氣氛，使學生似身臨其境，在創(chuàng)設的情境中、在劇烈的氣氛中投入學習，從而使學生獲得更真實、更深刻的體會。語文課本中有許多地方描述的 情景是無法得到再現的。為了讓學生更好的進入課文描寫的情境，利用一些藝術的手段再現課文描寫的情境，把它直觀再現在學生的眼前，能有效的激發(fā)教師所期望的情感。 3、典范學習法 品德根底的建立不是靠長篇大論的說教，而是用典范的磚塊一天一天鋪砌起來的。語文教師肯定要用好教材，借助教材為學生樹立起典范。在教學中，鼓舞學生向文章中的人物學習，從而到達德育的目的。 4、比擬分析法 運用比擬法，不但可以激發(fā)學生的奇怪心，引起他們求知的欲望

11、，而且可以提高學生的區(qū)分力量，使他們分清什么是正確的，什么是錯誤的，什么可以效仿，什么應當責備。 教材本身有很多可供比擬的條件，利用這些條件，教師可采納比擬法教學，有利于將情感滲透在閱讀教學的全過程之中。通過屢次比照，學生熟悉到在學習上應有堅韌的學習意志、明確的學習目的和端正的學習態(tài)度，從而也激發(fā)了學生為國爭光，為四化建立努力學習的積極性，使學生在閱讀教材的過程中受到了深刻的情感教育。 (二)課外閱讀 課外閱讀是語文德育實施的途徑之一。積極開展內容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于進展學生的意志性格特征，而且有助于培育學生高尚的道德情操。 固然，書有良莠之分，不能不加選擇地讓學生去讀。教

12、師應當針對學生的年齡特征、興趣愛好、思想實際，向學生推舉有關讀物，列出書目，引導學生去讀，要加強閱讀指導，激發(fā)學生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，特殊是評價與觀賞的方法，使學生從閱讀中有所收獲。 一本好書相當于一位良師益友，不僅可以擴大學生的學問面，提高學習成績，而且還能培育刻苦學習、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神，所以應當鼓舞學生訂閱書刊雜志，使學生擴大視野，提高思想覺悟。 (三)語文課外活動 寫日記是課外寫作活動的一種重要形式。有位特級教師說：“日記是道德長跑，每天堅持，使人心靈求真、向善愛美?！苯^大多數學生寫日記時都說真話，說心里話，這便起到了使人求真的作用?！皩懭沼浤芊顒褡约荷线M，勸人改正。很多學

13、生在日記中針砭假惡丑，贊揚真善美，這便起到了教人向善、愛美的作用?！苯處煈浞掷萌沼涍@種寫作形式的德育功能。課外寫作活動還有編寫板報、墻報等。這些寫作活動也是進展語文德育的重要陣地，不僅能激發(fā)學生的寫作熱忱，而且能培育學生的制造精神和獨立工作力量。 (四)教師的影響 學生的思想品德主要由教師來培育。語文教學中，語文教師是學生直接的典范，教師的情感、態(tài)度對學生有著最直接、最重要的影響。教師在課堂上進展品德教育，在課后言行全都、以身作則，以優(yōu)雅的儀表、文明的談吐樹立起良好的形象，就會對學生道德風貌的安康培育起到良好的表率作用，成為學生的鏡子。 二、實施小學語文德育的方法 1、公平待人，潤物無聲

14、小學語文教師要對學生進展德育，必需熟識和了解學生，做他們的知心朋友，使他們感到教師的心和他們的心是息息相通的，彼此便要相互敬重，相互信任。對每個學生應當有正確、全面的看法，在評定學生品德上不能有熟悉定勢，更不能把道德與語文學習成績等同視之，而要看到后進生的閃光點和優(yōu)生的缺乏。抱負的教師應當是公正的、對學生一視同仁的、不存偏見的教師，是理解學生、親近學生、和學生打成一片，和學生多溝通的教師，是身教重于言傳的教師，是和學生相處融洽，對學生悄悄關懷、暗中了解狀況，對學生寬松，與學生心心相印、像朋友一樣的教師。要排解一切干擾因素，站在學生的角度去設身處地為學生著想。在情感上師生相互接近，消退學生的猜疑心理。對學生進展品德教育，要留意道德情感陶冶，教師要運用情感去感染學生，以滿腔的熱忱去教育學生。語文教師還要民主公平地與學生溝通思想、探討問題，用自己真摯的感情感染學生，用高尚安康的道德情操影響學生，滲透到學生的心靈中，起到“春風化雨，潤物無聲”的作用。 2、活動入手，開拓渠道 語文教學中的德育，涉及到社會生活的方方面面，必需開拓多條渠道，使德育像涓涓細流流到學生心田。課內與課外結合，課堂與生活結合，集中與分散結合，閱讀與寫作結