小班體育廢紙球

1、小班體育廢紙球創(chuàng)新教課設(shè)計(jì)廢紙球綜合設(shè)計(jì)企圖：有一天下午，午休后吃完點(diǎn)心，小朋友們都靈活的進(jìn)行各自的活動，幼兒坐在地點(diǎn)上看圖書，有的寥寥無幾的說談笑笑，還有的干脆坐在坐位上發(fā)呆，小腦袋不知在想著什么，突然好多小朋友都齊集在了一塊，一會兒向前一會兒向左，有些坐在地點(diǎn)上的小朋友也好奇的走上前往觀看，這下隊(duì)伍就更大了，喧雜也愈來愈大，認(rèn)真一看，本來有個(gè)小朋友把一張團(tuán)在一同的廢紙看作了籃球在踢著玩呢，逐漸的有幾個(gè)小朋友也加入了踢球的隊(duì)伍，但是考慮到環(huán)境場所的狹窄會帶來不測，所以在我的提示下小朋友們便放棄了“足球大戰(zhàn)”。但是幼兒的對這個(gè)活動的興趣、踴躍性、好奇性卻被我記在了內(nèi)心，放學(xué)前便告訴小朋友們什么

2、是廢紙，并讓他們回到家去采集采集廢紙，次日帶到幼兒園里來。而進(jìn)過設(shè)計(jì)次日我們就進(jìn)行了綜合活動：1/4_根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參照“廢紙球”。讓幼兒懂得怎樣利用廢紙自制玩具，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力，鍛煉手部肌肉，進(jìn)一步喜愛體育游戲，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新性。（一）教課目的：1、懂得利用廢紙自制玩具。、發(fā)展想象力，鍛煉手部肌肉，喜愛體育游戲。（二）教課準(zhǔn)備：幼兒預(yù)先自己帶來的廢紙；預(yù)先對廢紙的認(rèn)識。（三）教課過程：、引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。1）師：“今日小朋友到達(dá)小一班的時(shí)候，都帶來了什么？”（指引幼兒說出廢紙）2）經(jīng)過發(fā)問使幼兒穩(wěn)固知道什么是廢紙師：“那么你知道為何叫它廢紙了嗎？請你舉手告訴大家?！?/p>

3、3）教師小結(jié)：“用過的，已經(jīng)沒實(shí)用途，要拋棄的紙叫做廢紙。”2、發(fā)展幼兒豐富的想象力師：“但是廢紙靜靜告訴蔡老師他很悲傷，由于沒用了，就要被扔到垃圾桶里了，所以蔡老師想把廢紙做成小玩具，這樣能夠和小朋友們2/4_根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參照作朋友不用拋棄了，但是請小朋友們想一想能夠作成什么呢？”（指引幼兒踴躍講話，發(fā)展想象力。）3、出示廢紙球師：“看，這是蔡老師做的，猜猜是什么玩具？（指引幫助幼兒踴躍講話，持續(xù)發(fā)展幼兒想象力，指引幼兒說出是廢紙球。）”4、示范制作廢紙球要求：要盡量的圓，緊。5、幼兒自主想象廢紙球的弄法，自主嬉戲。（教師巡回指導(dǎo)，幫助）要求：注意安全性6、活動結(jié)束：整理廢紙球活

4、動反?。河捎谟變簩Υ舜位顒佑兄ち业呐d趣所以在活動中表現(xiàn)的特別主動和踴躍，也由于事先有了對廢紙的理解，活動展開的很自然，經(jīng)過幼兒自己從家中采集各樣廢紙，知道廢紙的不一樣根源，比起光光聽老師講要來得更為的詳細(xì)形象，更為的直觀，印象才會更為的深刻。在活動中幼兒的想象力和創(chuàng)新力獲得的絕佳的時(shí)機(jī)得以發(fā)展，有的把3/4_根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參照廢紙球想象成了肉球，有的說是蘋果，還有的說是湯圓等等還想出了各樣弄法，有踢的，扔的，拋的，還有滾的，還有的是講也講不清的，讓我驚訝幼兒的想象力是成人所不可以及的，仿佛每個(gè)幼兒都是個(gè)小小的想象家，在活動中做到了讓幼兒一直處于主體地位，以幼兒為主，教師為附，動靜聯(lián)合