人教版二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案

1、 人教版二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 課時(shí)：2課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型_表現(xiàn) 教材簡析： 本課與一年級(jí)時(shí)的嬉戲式課業(yè)大家都來做嚴(yán)密相關(guān)。本課著重是在嬉戲中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)造型中“線”的魅力，了解長線、短線的不同造型規(guī)律。 教學(xué)目標(biāo)： 1、嘗試從生活中查找長短不同的線裝材料，做擺一擺、連一連等嬉戲式的造型活動(dòng)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。 2、在活動(dòng)中鼓舞學(xué)生摸索線狀材料造型的規(guī)律。 3、通過活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的自主合作意識(shí)和大膽創(chuàng)新精神。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、在造型活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生發(fā)覺線狀材料造型的規(guī)律。 2、通過活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的自主合作意識(shí)和大膽創(chuàng)新精神。 教學(xué)預(yù)備： 教師：為學(xué)生供應(yīng)大量以線為主要材料的裝置藝術(shù)觀賞圖

2、片、實(shí)物投影儀。預(yù)備大量線裝材料，事先在操場的地上點(diǎn)一些供學(xué)生定位的點(diǎn)。 學(xué)生：事先布置學(xué)生回去從生活中查找線狀材料。 教學(xué)活動(dòng)過程： 第一節(jié) 施教時(shí)間：9月8日-9月10日 活動(dòng)一： 引導(dǎo)學(xué)生回憶一年級(jí)時(shí)上大家一起做，運(yùn)用點(diǎn)、線、面材料做造型嬉戲的歡樂。 通過實(shí)物投影儀觀看當(dāng)時(shí)以線狀材料拼擺出的造型，用簡潔的語言談?wù)勛约簩?duì)作品的理解。 活動(dòng)二： 通過實(shí)物投影儀觀賞以線造型的中國線描作品、鉛筆速寫作品、以線狀材料為主的裝置藝術(shù)作品。通過觀看、爭論、評(píng)述來表達(dá)與溝通自己的感受。 活動(dòng)三： 啟發(fā)學(xué)生從書包里查找現(xiàn)狀造型材料，比比誰找到的多。 向大家介紹一下自己找到了哪些現(xiàn)狀造型材料。 啟發(fā)學(xué)生思索

3、：生活中還有那些可用來做拼擺嬉戲的線裝造型材料? 課后作業(yè)： 回去從家里查找長、短不同的線裝造型材料，下一節(jié)課我們到操場上去拼拼擺擺，創(chuàng)作出大師級(jí)的畫來。 其次節(jié)施教時(shí)間： 9月10日-9月12日 活動(dòng)一： 列隊(duì)來到操場上，將大家搜集來的線狀材料根據(jù)小組放在一起。要分開長的材料和短的材料。 安排各組的活動(dòng)場地，組織好各組有秩序的排列好。 活動(dòng)二： 大家選擇長的線材，根據(jù)從里到外的挨次把自己組場地里地上畫的點(diǎn)連起來，看看擺出來一個(gè)什么形象。 再換一個(gè)挨次連接這些點(diǎn)，看看能拼出一個(gè)什么圖案。 活動(dòng)三： 運(yùn)用長的線狀材料，自己組通過爭論拼擺出自己喜愛的圖案。 再運(yùn)用短的線狀材料，自己組通過爭論拼擺出

4、自己喜愛的圖案。 各組相互參觀，談一談通過造型嬉戲自己體會(huì)到的長的和短的、硬的、軟的線狀材料在造型時(shí)分別有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 活動(dòng)四： 依據(jù)剛剛總結(jié)出的不同的線狀材料的造型特點(diǎn)，再以小組為單位利用各種線狀材料拼擺出一幅大的造型作品。 教師輔導(dǎo)時(shí)以教導(dǎo)為主，鼓舞學(xué)生放開手大膽造型，團(tuán)結(jié)協(xié)作，體會(huì)“牽著線條來漫步”的歡樂。 活動(dòng)五： 整理與整理，列隊(duì)回到教室。 鼓舞學(xué)生在生活中也要利用變化無窮的線條來造型，美化我們的生活。 札記： 時(shí)間過了一年，孩子們今日再來拼拼擺擺時(shí)，比去年可沉著多了。最令我感動(dòng)的是，他們現(xiàn)在能很快的自由分組，效率的合作，而且他們能夠很快的找出最適合長線或最適合短線擺的圖案。缺乏

5、的是，由于學(xué)校操場還未完工，我是帶他們?cè)诮虒W(xué)樓前的小平臺(tái)進(jìn)展的活動(dòng)，孩子們玩得太快樂了，聲音有些大，盡管我一再的鎮(zhèn)壓，還是有教師下來表示_。給這節(jié)課留下了圓滿。 最新人教版二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案2 課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型_表現(xiàn) 施教時(shí)間：9月3日-9月5日 教材簡析： 紅、黃、藍(lán)三原色在幼兒園時(shí)學(xué)生就已接觸過。原色互混產(chǎn)生間色、復(fù)色，在以前的教材中都是以調(diào)色、色譜等形式向?qū)W生介紹的。而本課教材引導(dǎo)學(xué)生讓這三種顏色相互流淌，觀看顏色的變化。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過讓紅、黃、藍(lán)三原色相互流淌、混色的嬉戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺顏色的調(diào)配規(guī)律。 2、 用攪拌、流淌、吹，等方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺顏色規(guī)律。并依據(jù)想象

6、將偶然得到的繪畫效果進(jìn)展合理添加，使之成為內(nèi)容充實(shí)的一幅畫。 3、 在嬉戲式的互動(dòng)學(xué)習(xí)中培育學(xué)生的制造性思維、實(shí)踐力量以及合作學(xué)習(xí)的力量。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、 引導(dǎo)學(xué)生在嬉戲中找精彩彩調(diào)配的規(guī)律。 2、 引導(dǎo)學(xué)生合抱負(fù)象，將然得到的繪畫效果進(jìn)展合理添加，使之成為內(nèi)容充實(shí)的一幅畫。 3、 在嬉戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。 教學(xué)預(yù)備： 教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實(shí)物投影儀。 學(xué)生：水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。 教學(xué)活動(dòng)過程： 活動(dòng)一： 教師出示三個(gè)玻璃皿中裝的紅、黃、藍(lán)三原色的墨水，為大家表演“

7、變色魔術(shù)”運(yùn)用滴管將三原色在玻璃上混合，請(qǐng)學(xué)生通過實(shí)物投影儀觀看玻璃上的變化。請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述一下自己看到的顏色的變化。 活動(dòng)二： 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個(gè)試驗(yàn)中選以到兩個(gè)進(jìn)展試驗(yàn)： 1、將紅黃藍(lán)三色水粉顏料擠到調(diào)色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能消失多少種變化。 2將紅、黃、藍(lán)三色的墨水滴在玻璃上，晃動(dòng)玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，當(dāng)心的揭開，看看宣紙上會(huì)消失什么樣的畫面。 3、 在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍(lán)色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的掩蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。 各小組

8、派代表起來說說自己組通過試驗(yàn)有哪些發(fā)覺?大家爭論一下通過試驗(yàn)可以得出什么樣的結(jié)論。即紅、黃、藍(lán)三色混在一起會(huì)有什么變化的規(guī)律。 活動(dòng)三： 用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后依據(jù)自己的想象添畫成各種形象。 鼓舞大膽創(chuàng)新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個(gè)角度來看，激發(fā)自己的想象力與制造力。鼓舞合作，分散集體的力氣來進(jìn)展制造。 課后拓展： 回家在紙殼上掏圓洞，查找紅、黃、藍(lán)三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片。使用這幾張濾光片組合著來觀看世界，體會(huì)顏色流淌帶來的美感。 札記： 美術(shù)學(xué)具盒里的彩色墨水對(duì)于本課來說很有用，但要提示學(xué)生在剪口時(shí)要大小適宜，否則用的時(shí)候簡單一下子擠出好多，將作業(yè)本洇濕

9、，而且作業(yè)不簡單干;畫完后墨水瓶子要把蓋子蓋緊，好多孩子都是這樣把墨水撒了一書包的。這些雖然都是細(xì)節(jié)問題，但也是學(xué)生的習(xí)慣問題，所以肯定要強(qiáng)調(diào)到。 最新人教版二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案3 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、以描畫小手的形式來表現(xiàn)樹的根本特征樹干。 2、大膽涂色，培育學(xué)生作畫的興趣。 教學(xué)預(yù)備 作品范例 教師示范材料 白紙 水彩筆 蠟筆 教學(xué)過程 (一)以手指嬉戲引出課題。 1、教師帶著學(xué)生做手指嬉戲。(手指謠) “讓我們能干的小手來變個(gè)魔術(shù)吧!小手小手變變，變棵樹來種種。 2、出示范例觀賞。 (二)教師引導(dǎo)創(chuàng)作。 1、觀賞五彩樹,教師引導(dǎo)說出小手與樹的關(guān)系。 手掌是樹干，手指是樹枝。 2、教師與

10、學(xué)生共同演示。 步驟：(描畫小手)將小手放在紙上(強(qiáng)調(diào)不能移動(dòng))描下手形添畫小樹枝畫上五彩的葉子給樹干涂上棕色 (三)學(xué)生創(chuàng)作。 1、提示學(xué)生認(rèn)真當(dāng)心地描畫小手，留意畫筆不要太靠近小手。 2、鼓舞大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色艷麗，將樹裝扮得更茂密、更美麗。 3、要求將畫面保持潔凈。 (四)觀賞作品。 讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。 2.培育學(xué)生的觀看力，對(duì)顏色敏銳的感受力和運(yùn)用顏色大膽表現(xiàn)的力量。 教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)三原色作用的了解以及三原色的運(yùn)用，吹樹中觀看發(fā)覺三間色的產(chǎn)生。 教學(xué)難點(diǎn) 把握吹畫的根本方法，并用三原色吹出

11、一片多彩的樹林。 教學(xué)用具 A4紙、水彩水，廢報(bào)紙，棉簽。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 談話：同學(xué)們， 今日，教師也要向大家介紹我的好伙伴，讓我們一起來看看它們是誰呢? 二、觀賞感受 1.小朋友找一找你們的四周能不能找到我們的三個(gè)好伙伴?學(xué)生溝通。 2.教師課件出示圖片觀賞。了解紅、黃、藍(lán)的“性格” 出示圖片，學(xué)生談感受。 分別看看紅、黃、藍(lán)三種顏色,想一想它給你什么感覺?紅的感覺熱忱、暖和;黃的感覺明快、洪亮;藍(lán)的感覺美麗、涼快 三、學(xué)習(xí)吹畫、體驗(yàn)樂趣 1.學(xué)生賞析范作,探究吹畫方法。 師引導(dǎo)觀看： “看來三個(gè)小伙伴的作用還真了不起!它們有什么本事呢?(出示范作)這是什么?” 讓學(xué)生猜一猜這幅畫

12、是怎樣制作出來的。 師提問：“這棵五彩樹是什么樣的呢?(形、色)假如是你來表現(xiàn)，你會(huì)留意哪些方面呢?”(出示圖片) 觀賞姿勢(shì)美麗的樹，幫忙學(xué)生了解樹的形狀特征。 教師示范吹“彩色樹”技法: 作業(yè)要求：“今日我們用三個(gè)小伙伴吹畫一棵五彩樹?！?A .先在紙的下端滴上紅藍(lán)黃任意一色,用力向上吹出主干, 然后從各個(gè)方向吹出樹的枝條。 B.再在紙的下端這棵樹的旁邊分別滴上另兩種色,用同樣的方法吹出樹枝樹干。 3 .學(xué)生吹畫，教師指導(dǎo)。(并留意學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成) A.學(xué)生自主吹出漂亮的“彩色樹”。 邊吹畫邊觀看三原色間的混合變化,留意保持教室有序衛(wèi)生。 B.教師巡察,隨機(jī)施教。 指導(dǎo)要點(diǎn): 吹畫時(shí)要留意吹

13、的力度和角度,留意吹氣的角度盡量和紙面平行。 顏色濃淡、色滴大小要適中,不要等一種色干了后再吹另一種色。 樹干要粗大些樹枝要細(xì)小些,可在要分叉的地方添滴色水連續(xù)吹。 四、作業(yè)展現(xiàn)、發(fā)覺總結(jié) 1.擇優(yōu)展現(xiàn)學(xué)生作品。提問：你在吹“五彩樹?的過程中發(fā)覺了什么? 學(xué)生說說邊吹畫邊發(fā)覺的規(guī)律。 紅和黃融合變成了橙色,黃和藍(lán)融合變成綠色,藍(lán)和紅融合變成了紫色。 小結(jié)：“我發(fā)覺紅紅與黃黃重疊時(shí)變?yōu)槌壬?，紅紅與藍(lán)藍(lán)重疊時(shí)變?yōu)樽仙?，黃黃與藍(lán)藍(lán)重疊時(shí)變?yōu)榫G色?！?“這三種顏色(橙、綠、紫)被稱為間色?！?(課件播放:紅+黃=橙 黃+藍(lán)=綠 藍(lán)+紅=紫) 2.總結(jié):通過這些實(shí)踐使我們熟悉到,紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)三個(gè)小伙

14、伴的團(tuán)結(jié)協(xié)作能產(chǎn)生千變?nèi)f化的顏色,所以他們是三個(gè)的伙伴。在多彩的世界里還有很多的顏色等待我們?nèi)ナ煜?。因此說顏色的魅力是無窮的，它需要我們不斷發(fā)覺便于我們運(yùn)用顏色來制造豐富多彩的生活。 3.你還想用什么手法來表現(xiàn)顏色大家族呢?學(xué)生溝通。 最新人教版二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案4 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 通過嬉戲使學(xué)生了解三原色的組成紅、黃、藍(lán)以及由紅黃藍(lán)相互調(diào)整變成不同的橙綠紫。學(xué)生通過吹畫三原色使其相互混合自然變成三間色。培育學(xué)生自主探求學(xué)問的過程與習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：三原色的熟悉以及吹畫的方法步驟 教學(xué)難點(diǎn)：畫面表現(xiàn)完整，三原色與三間色相互協(xié)調(diào)變化自然 教具預(yù)備 彩色墨水、白紙、課件 教學(xué)過程

15、一、故事導(dǎo)入 1、今日教師帶來了三個(gè)小伙伴，你們看它們是不是很得意?這三個(gè)小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)，他們想和我們做朋友，大家歡送嗎?紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)可要好了他們常常抱在一起制造出了很多漂亮的圖畫同學(xué)們看：這就是他們的杰作。 2、吹畫作品觀賞 3、大家猜一猜他們是怎么在一起嬉戲的呢?有誰情愿試一試? 4、學(xué)生嘗試，教師不予評(píng)價(jià) 二、上新課 1、請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)出三個(gè)小伙伴紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)，把他們擺在桌子上 2、提問：紅紅是什么顏色?大紅黃黃是什么顏色?檸檬黃藍(lán)藍(lán)是什么顏色呢?湖藍(lán)。 3、剛剛大家嘗試嬉戲的時(shí)候有沒有發(fā)覺紅黃藍(lán)三種顏色相互重疊會(huì)消失什么顏色?對(duì)了，橙綠紫。 4、簡潔的概念：紅黃藍(lán)這三種顏

16、色在顏色學(xué)問中叫做三原色，他們可以調(diào)出很多很多的橙綠紫，三原色是調(diào)不出來的。 5、假如紅黃藍(lán)同時(shí)在一起，那么會(huì)消失什么顏色呢?黑色 三、依據(jù)不同的紙張進(jìn)展作業(yè) 1、在一般白紙上進(jìn)展吹畫練習(xí)，留意不同的兩種顏色或三種顏色的相互混合所產(chǎn)生的顏色效果 2、在生宣紙滴上紅黃藍(lán)三種顏色看他們相互混合浸染消失的效果是不是顏色絢麗 四、作業(yè)展現(xiàn) 1、相互欣賞相互評(píng)價(jià) 2、三原色帶給我們的視覺感受 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)三原色的組成，能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的沖擊力。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：三原色的穩(wěn)固和使用 教學(xué)難點(diǎn)：三原色的交替使用和色塊比例 教具預(yù)備 學(xué)生范畫、自制幻燈片 教學(xué)過程

17、一、提問導(dǎo)入 1、提問：小朋友上節(jié)課用哪三種顏色吹畫和浸染?效果好嗎?三原色相互調(diào)和能變成什么顏色呢?你們玩得好玩嗎? 2、小結(jié)：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍(lán)，它們相互調(diào)和以后就變成了橙綠紫，畫面效果很艷麗，很好看。 二、觀賞范畫 1、出示范畫提問：你看到了什么?(從形到顏色的使用或者構(gòu)圖與感受這方面來談?wù)? 2、這些顏色和生活中的顏色全都嗎?為什么還是這么美麗呢?由于我們使用了三原色，三原色會(huì)讓畫面亮麗起來 三、學(xué)生作業(yè) 1、大膽的運(yùn)用紅黃藍(lán)三色，自由的畫一幅想象畫 2、請(qǐng)小朋友將三原色拿出來，放在桌子上 3、可以使用黑色勾線，也可以不勾線 四、教師巡回指導(dǎo) 五、給自己的畫取一個(gè)漂亮好玩的

18、名字 六、總結(jié)觀賞下課 最新人教版二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案5 第一課時(shí) 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：觀看小畫冊(cè)的制作，學(xué)會(huì)制作小畫冊(cè) 難點(diǎn)：正確制作小畫冊(cè) 教具學(xué)具預(yù)備 教具：小畫冊(cè)范本、課件 學(xué)具：白紙、剪刀 教學(xué)過程 (一) 觀賞導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1.觀賞小畫冊(cè)，并分析其制作的特別性。 2.板書課題：奇妙的小畫冊(cè) (二) 探究質(zhì)疑，嘗試了解折制方法。(探究性學(xué)習(xí)。第一局部：師生探討;其次局部：學(xué)生實(shí)踐討論) 1.爭論：奇妙小畫冊(cè)是怎樣制作的呢? 2.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來嘗試折。 3.運(yùn)用媒體直觀了解折法。、 4、 你發(fā)覺了什么?好玩嗎? 5、 請(qǐng)你來給它編個(gè)故事，看誰編的故事最好玩。 6、 怎么樣，這個(gè)小畫冊(cè)

19、好玩吧，我們也來試一試 (三) 教師示范，解決折剪處添畫、連接問題。 師生互動(dòng)制作小畫冊(cè)。 提示：剪部位與小畫冊(cè)變化中的聯(lián)系。 (出例如圖進(jìn)展說明) 1、 看到教師的小畫冊(cè)，你來猜一猜，這個(gè)小畫冊(cè)該怎么做呢? 2、 教師小結(jié)并示范：小朋友真是很聰慧，教師沒教，就能猜到小畫冊(cè)的制作方法。首先要用兩張紙折成書本外形，然后在已折好的紙上剪一個(gè)缺口，小畫冊(cè)就剪好了，再在上面畫出圖形即可。 身的變化。 3、 動(dòng)腦筋：怎樣才能使畫面翻動(dòng)后頭和身子仍舊會(huì)有機(jī)的連接起來? (四)學(xué)生制作、教師指導(dǎo) 制作好空白的畫冊(cè)，預(yù)備下節(jié)課添畫 (五)課后拓展 今日，我們觀看了奇妙的小畫冊(cè)是怎么制作的，預(yù)備好了制作的工具，下節(jié)課我們來完成奇妙的小畫冊(cè)，同學(xué)們可以課后構(gòu)思，怎