《動(dòng)物笑談》初一語文教案

1、動(dòng)物笑談初一語文教案 1【教材分析】的喜愛和欣賞，以及對生命的尊重?！緦W(xué)情分析】后提示、圈點(diǎn)勾畫、摘錄關(guān)鍵語句、自主批注與質(zhì)疑等多種手段讀邊思考，理解*的深層意蘊(yùn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】事件。2.能快速摘錄*中關(guān)鍵語句，把握*的主旨和作者情感態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用圈點(diǎn)勾畫等方法默讀課文，把握*內(nèi)容和情感。【教學(xué)難點(diǎn)】用批注形式表達(dá)閱讀感受，自主質(zhì)疑?！窘虒W(xué)過程】(一)初次默讀，感知文意。1.導(dǎo)語：很久以前，所羅門王擁有一個(gè)神奇的戒指，只要他有這樣一枚神奇的戒指呢?更神奇的是，幾十年前，奧地利有這樣一位科學(xué)家，他不需要戴上魔戒，也能輕松和動(dòng)物“對話”。他為了和動(dòng)物“聊天”，竟然蹲在地上爬行，還不停地嘎嘎叫，

2、大家想不想結(jié)識(shí)這個(gè)人呢?今天讓我們一起學(xué)習(xí)動(dòng)物笑談，了解動(dòng)物學(xué)家康拉德?勞倫茲的傳奇人生。2.出示任務(wù)：PPT 出示默讀?勾畫一氣呵成默讀完全文，不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回看。換的語句，厘清寫作順序。(2)勾畫出文中幽默風(fēng)趣的句子，自己在句子旁邊寫一寫這些句子妙在哪里?學(xué)生自主默讀課文，勾畫語句。3.反饋指導(dǎo)：(1)學(xué)生展示表明時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句，根據(jù)自己勾并自己歸納*寫了哪幾件可笑的小事。學(xué)生勾畫的語句：有一段時(shí)期我正在做有關(guān)水鴨子的實(shí)驗(yàn)記得有次我把一堆水鴨蛋拿給一只麝香鴨代孵天六月里的一個(gè)周末，我從維也納坐火車回艾頓堡。又有一次，這只鳥的惡作劇把我嚇了一大跳。我的母親只要在院子里坐

3、歸納四件趣事：作者學(xué)母鴨的叫聲，在地上屈膝爬行，帶小 鸚鵡的鳴叫;他養(yǎng)的鸚鵡愛搞惡作劇，竟敢即把老教授衣服上的扣子咬掉排成一堆;調(diào)皮的鸚鵡還故意把鮮艷的毛線纏到門前的檸檬樹上。(2)學(xué)生展示勾畫的幽默風(fēng)趣的句子，自主交流感受。蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰。的惡作劇的憤怒之情和他的可笑之狀，令人忍俊不禁。教師提示學(xué)生默讀課文后面閱讀提示，對*中幽默效果加深體會(huì)。作者寫這篇*究竟還想告訴我們什么，還需要大家再次默讀*。(二)再次默讀，領(lǐng)會(huì)*主旨及作者情感態(tài)度。1.出示任務(wù)：PPT 出示默讀?摘錄默讀課文，按要求在本上摘錄下列語句：(1)請摘錄文中描寫人物心理活動(dòng)或議論抒情的語句，自己寫一寫這些

4、句子表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度。鍵語句，自己歸納一下這些句子反映了怎樣的主旨。學(xué)生自主默讀課文，按要求摘錄相關(guān)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。互相點(diǎn)評。學(xué)生摘錄示例：摘錄：在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角常常不是動(dòng)物，而是觀察者自己。歸納：本句總括全文，表明文中逗笑的主角不是動(dòng)物，而是真的態(tài)度，嘲笑動(dòng)物的行為并不可取。的喜愛和欣賞，體現(xiàn)出他對生命的極大尊重。(三)第三次默讀，批注、探究。1.導(dǎo)語：同學(xué)們，古人說“不動(dòng)筆墨不讀書”，一邊讀書，下。2.出示任務(wù)：PPT 出示默讀?批注認(rèn)真閱讀*旁邊的批注，在書上回答批注中提出的問題。默讀課文，參照課文旁批示例，利用批注的讀書方法，把讀自

5、己深入理解與思考。學(xué)生自主默讀課文，做旁批。3.反饋指導(dǎo)：(1)學(xué)生自主展示與交流旁批中的讀書感想，互相點(diǎn)評。示例：第六段中“它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不會(huì)哭起來了”。子!作者以人的心理來揣測小鴨子的行為，充滿了人情味，可見他是多么喜愛這些小動(dòng)物!(2)教師將學(xué)生旁批中的質(zhì)疑和困惑匯總，學(xué)生帶著這些問題再讀課文，大家一起分析探討解決。爬這個(gè)逗笑的情景呢?誕或發(fā)瘋的原因。同時(shí)，反復(fù)做實(shí)驗(yàn)，可以看出“我”對科學(xué)工令人發(fā)笑，增強(qiáng)了*幽默風(fēng)趣的效果。與其他動(dòng)物友好相處。(四)作業(yè)：拓展閱讀。的兩個(gè)理由。(2)課后閱讀所羅門王的指環(huán)，請對你自己感興趣的一章進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫和批注，早讀時(shí)進(jìn)行交流。動(dòng)物笑

6、談初一語文教案 2教學(xué)目標(biāo):?1.默讀課文，能準(zhǔn)確理解*內(nèi)容。2.對批注進(jìn)行再批注，品味*風(fēng)趣幽默的語言。?3.感受科學(xué)研究者專注忘我的工作精神以及對動(dòng)物的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn):?教學(xué)重點(diǎn)：默讀*，運(yùn)用互評批注的方式，品味*語言風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)。并能夠獨(dú)立按要求做批注。一、導(dǎo)入越來越多地沉浸在書香之中，老師非常欣慰。周末期間，很多同學(xué)都閱讀了所羅門王的指環(huán)一書，現(xiàn)在哪位同學(xué)愿意把自己讀書的體會(huì)與大家分享一下?(白板操作)生簡要介紹：析。走進(jìn)動(dòng)物笑談吧!相信大家會(huì)有更深的了解和體會(huì)!二、閱讀課文，提出問題1.請大家默讀課文，圈點(diǎn)勾畫。并思考：要學(xué)好這篇課文，我們需要弄清楚哪些問題呢?(6 分鐘，生閱讀

7、勾畫課文)2.生根據(jù)閱讀及理解的情況，自主提出需要學(xué)習(xí)的問題。(經(jīng)過開學(xué)以來的學(xué)習(xí)，以學(xué)生自學(xué)能力，大致提出的問題類型應(yīng)該是圍繞“寫了什么”、“怎么寫的”和“為什么寫”這幾個(gè)板塊。)3.生提出問題，師當(dāng)堂板書：生1：*的題目-動(dòng)物笑談如何理解?(由于該題目比較簡單，學(xué)生已可以回答，所以直接提問并明確動(dòng)物笑談的題目含義談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的趣事，及題目的作用。)生2：勞倫茲是一位怎樣的科學(xué)家?生3：*寫了哪些趣事?生4：*的語言有什么特色?生5：作者是怎么寫這些與動(dòng)物有關(guān)的趣事的?4.整理排序：我們應(yīng)該先解決什么問題?為什么? 3 了什么”，再考慮其他。三、問題化學(xué)習(xí)：概括事件1.迅速閱讀*，概括“有

8、趣的場景”。要求：(1)語言準(zhǔn)確簡潔;(2)突出“有趣”。(生速讀勾畫，師巡視指導(dǎo)。)生相互補(bǔ)充。明確：學(xué)母水鴨叫聲，屈膝爬行;為喚回可可，在公眾場合模仿鸚鵡難聽的鳴叫聲;可可咬掉老教授身上的扣子，整整齊齊各排一堆;可可把鮮艷的毛線纏到門前的檸檬樹上。3.思考：作者對于這四個(gè)場景，用的篇幅筆墨是一致的嗎?明確：有詳有略，作者根據(jù)行文的重點(diǎn)和主旨決定詳略。四、問題化學(xué)習(xí)：品味細(xì)節(jié)1.接下來解決哪個(gè)問題?為什么?進(jìn)一步應(yīng)解決“怎么寫的”。2.作者是如何活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)這些有趣場景的?明確：細(xì)節(jié)3.自主學(xué)習(xí)：再讀課文，尋找喜歡的細(xì)節(jié)描寫，并進(jìn)行品味描寫賞析。形式，共同賞析，分享交流成果。(約三對學(xué)生上

9、來合作讀、賞喜歡的細(xì)節(jié)，并操作白板進(jìn)行批注。)五、問題化學(xué)習(xí)：語言風(fēng)格勞倫茲的語言風(fēng)格明確并板書：清晰干凈、生動(dòng)傳神、富有幽默感。一步證明嗎?六、問題化學(xué)習(xí)：探究作者及拓展延伸才能寫出這樣生動(dòng)而幽默的語言?解決最后一個(gè)問題：勞倫茲是個(gè)怎樣的科學(xué)家?從哪看出?生思考并明確：熱愛動(dòng)物、獻(xiàn)身科學(xué)2.思考：學(xué)習(xí)本課，我們可以受到什么啟發(fā)?明確：我們要平等對待和尊重其他生命。越走近自然，才會(huì)越熱愛和敬畏自然。話：“你對大自然知道得越多，就會(huì)更深刻、更持久地為它的真相所感動(dòng)?！笨道聞趥惼澦_門王的指環(huán)七、小結(jié)概括內(nèi)容、品味細(xì)節(jié)，并由文及人，探究了作者的語言風(fēng)格和精究的形式來走進(jìn)每一篇課文，相信一定會(huì)有更

10、長足的進(jìn)步!八、課后作業(yè)1.課后練筆：寫一個(gè)與動(dòng)物相處的場景(模仿勞倫茲的語言風(fēng)格)或?qū)憣懕菊n的讀后感。2.拓展閱讀：所羅門王的指環(huán)動(dòng)物笑談初一語文教案 3知識(shí)與技能幽默風(fēng)趣的語言，感受*的幽默效果。過程與方法瀏覽課文，了解故事內(nèi)容，體會(huì)作者幽默的語言風(fēng)格。情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)作者專注、忘我的研究精神和熱愛動(dòng)物的品質(zhì)。重點(diǎn)體會(huì)作者幽默的語言風(fēng)格。難點(diǎn)幽默風(fēng)趣的語言，感受*的幽默效果。自讀法、合作交流法。學(xué)生1.查閱資料，了解作者勞倫茲及所羅門王的指環(huán)2.課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點(diǎn)生字詞，勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。老師多媒體課件。1 課時(shí)你喜歡小動(dòng)物嗎?其實(shí)動(dòng)物也會(huì)給我們的生活帶來很

11、多樂趣，今天，讓我們走近動(dòng)物笑談去感受一下作者與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事。 年面的通俗寫作，著有所羅門王的指環(huán)攻擊的秘密雁語身邊的鴨、鵝、狗、鳥、魚的生活全都鮮活地呈現(xiàn)眼前，讀者可之感，從而體味生命的真諦。話。2.通讀全文，用簡潔的語言概括*的主要內(nèi)容。*講述了我與小鳧和我和黃冠大鸚鵡的趣事，既有作者與它們相處的荒誕經(jīng)歷，又有小鳧的可愛和大鸚鵡的“惡作劇”。3.梳理課文結(jié)構(gòu)，并劃分層次。第一部分(1)：總寫。研究動(dòng)物行為，常發(fā)生一些趣事。第二部分(2-9)：分寫“我”進(jìn)行小鳧實(shí)驗(yàn)的趣事。第三部分(10-19)：分寫“我”和可可的趣事。1.文中運(yùn)用了大量的細(xì)節(jié)描寫來增強(qiáng)*的喜劇效果。再讀課文，請畫出你

12、喜歡的句子進(jìn)行賞析。學(xué)生自主閱讀，并作圈點(diǎn)批注，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，組織交流。為了要它們跟著我，我不得不蹲著走，這自然頗不舒服。作者專注于動(dòng)物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類“高貴身段”，與動(dòng)物們打成一片。(2)要是這時(shí)我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。作者用擬人的手法來寫小鳧，以人的心理來揣測小鳧的行為，充滿了人情味，可見他是多么喜愛這些小動(dòng)物。(3)那個(gè)星期天，當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒住?qiáng)烈的反差，令人讀來忍俊不禁。兩手緊緊地抓住褲腰?！皬潯薄佰橎恰薄白ァ钡?/p>

13、詞語，寫出了父親對“可可”的惡作劇的憤怒之情和他的可笑之狀。(5)它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開來，就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴。叼著毛線飛的情景。的效果?！皠?dòng)物笑談”就是談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的趣事。*讀來令人忍俊不禁，源于作者詼諧風(fēng)趣的語言。作者專注于動(dòng)物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類“高貴身段”，與動(dòng)物們打成一片。比如寫“我”進(jìn)行小鳧實(shí)驗(yàn)時(shí)，先寫“在我們園里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意”，都臉色煞白”的神態(tài)描寫形成強(qiáng)烈的反差，喜劇效果十分明顯，者先寫老父親的生氣，后寫“犯罪現(xiàn)場”，語言風(fēng)趣還帶有調(diào)侃的味道，大大增強(qiáng)了

14、*的幽默效果。另外，課文傳神的細(xì)節(jié)描寫形象生動(dòng)，使人仿佛身臨其境，也增強(qiáng)了*的喜劇色彩。3.課外通讀所羅門王的指環(huán)。第一部分(1)：總寫。研究動(dòng)物行為，常發(fā)生一些趣事。第二部分(2-9)：分寫“我”進(jìn)行小鳧實(shí)驗(yàn)的趣事。第三部分(10-19)：分寫“我”和可可的趣事。貴身段”，與動(dòng)物們打成一片。*通過講述“我”與小鳧、可可還讓讀者感受了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度。1.語言生動(dòng)，詼諧有趣。*不像一般的科普文那樣平實(shí)枯燥，而是語言生動(dòng)，詼諧有為我不再愛它們了”，勞倫茲這樣調(diào)侃。2.運(yùn)用修辭，形象生動(dòng)。高興興地跟在她后面，好像她是它們真正的母親似的”，運(yùn)用擬態(tài)可掬;“我四周的人一個(gè)個(gè)都像生了根似的定在那里”，“

15、生了根似的”運(yùn)用比喻，寫出了人們對“我”的行為怪誕的驚異之情;“他在脖子上掛個(gè)鈴鐺，嘴里發(fā)出哞哞的叫聲，小牛就以為他是母?！?，引用布什的詩句，佐證了勞倫茲關(guān)于水鴨子靠聲音來辨認(rèn)母親的結(jié)論。大量修辭手法的運(yùn)用，使得*語言自然、親切，增強(qiáng)了*的趣味性。動(dòng)物笑談“我”和可可的趣事研究對象：聰明調(diào)皮幽默風(fēng)趣描寫傳神*是一篇自讀課文，作者用詼諧幽默的語言來寫人與動(dòng)物之間的趣事，寫動(dòng)物的可愛，讀來令人忍俊不禁，很適合七年級(jí)學(xué)生閱讀，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，對細(xì)節(jié)描寫、語言特點(diǎn)的分析很到位，收到良好的教學(xué)效果。動(dòng)物笑談初一語文教案 4教學(xué)目標(biāo)的專業(yè)素養(yǎng)。2.品味*通俗易懂，而且生動(dòng)活潑的詼諧語言的魅力。物的關(guān)愛和

16、對人類自身行為的思考。教學(xué)重難點(diǎn)物的關(guān)愛和對人類自身行為的思考。2.練習(xí)用比較快的速度默讀課文及評注的讀書方法。學(xué)情分析就是對小說思想性和藝術(shù)性的分析還需老師引導(dǎo)完成。課時(shí)分配1 課時(shí)?教學(xué)設(shè)計(jì)(設(shè)計(jì)者：)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我下面介紹一位人物，大家猜猜他是誰。他是當(dāng)今現(xiàn)代的法布爾，因?yàn)樗粌H像法布爾那樣，用別具一格、魅力十山祖師，1973 年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主。他向一般大眾描述動(dòng)物行為的生花妙筆，通俗有趣，流傳最久，最為膾炙人口，被譽(yù)為所羅門王散落人間的“指環(huán)”。康拉德?勞倫茲。物笑談，看他是如何與鳥成為好朋友的。二、交流資料互相交流。(檢查學(xué)生課前收集的資料，訓(xùn)練學(xué)生搜集、

17、整理信息的能力，也是自主獲取知識(shí)的表現(xiàn)) 1973人所稱道的，是他在動(dòng)物行為方面的通俗寫作。著有所羅門王的指環(huán)灰雁的四季狗的家世攻擊的秘密等多部作究的嚴(yán)謹(jǐn)和趣味。所羅門王的指環(huán)是科普作家、諾貝爾生物或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者勞倫茲的經(jīng)典科普著作。本書將科學(xué)知識(shí)與文學(xué)趣味巧妙結(jié)水鼩、寒鴉等動(dòng)物的生動(dòng)故事，使人們認(rèn)識(shí)到大自然的美好，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物行為學(xué)的意義所在。為什么書名叫所羅門王的指環(huán)呢?勞倫茲說：“根據(jù)史環(huán)。這事我也會(huì)，雖然我只能和幾種我特別熟悉的動(dòng)物交談，但我可不需要魔戒的幫助，這點(diǎn)他就不如我啦!活潑的生命完全無貌，比起詩人所能描摹的境界，更要美上千百倍。”三、速讀課文，說“笑談”快速通讀課文，說說課文寫

18、了“我”與動(dòng)物之間哪幾件“笑談”?四、合作欣賞，品“笑談”作者是怎樣把小水鴨和“可可”寫得如此可愛的呢?文中有許多吸引人的描寫，你最喜歡哪一段，找出來，把你的感受、你準(zhǔn)備了合適的音樂，給朗讀的學(xué)生配樂;先小組朗讀，然后全班展示。)五、質(zhì)疑探究，議“笑談”再讀課文，思考：1.作者“逗笑”“怪誕不經(jīng)”“瘋子”般奇怪行為表現(xiàn)出作者的什么精神?的問題嗎?(小組合作、探究質(zhì)疑，讓學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)。)談?wù)勀阕约旱母形颉?學(xué)生分組討論，師作總結(jié)。)讓鳥與人彼此心靈溝通，真情相融。關(guān)愛是一把火，能融化心中的冰;關(guān)愛是一縷縷陽光，普照萬物，使自然更美，人類更美只有釋放關(guān)愛，人與動(dòng)物才會(huì)更和諧。結(jié)束語：瞧，這又是另一幅美麗的畫面。有這樣一個(gè)法國小姑娘，她出生在非洲，在叢林里長大，把大象視為哥哥，和小豹子一起甜蜜入睡，與鴕鳥共舞這不是童話，這是全球暢銷書我的野友的真實(shí)故事。就讓我們帶著動(dòng)物笑談給予我們的啟示去讀充滿生活的每個(gè)角落，讓關(guān)愛之情流淌于萬物之間!【板書設(shè)計(jì)】上關(guān)愛動(dòng)物和諧發(fā)展動(dòng)物笑談初一語文教案 5一教學(xué)目標(biāo)1.了解作者及作品相關(guān)的知識(shí)，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。法。神。二教學(xué)重點(diǎn)：了解作者及作品相關(guān)的知識(shí)，熟讀課文，理解課文內(nèi)容?，F(xiàn)主題的寫法。四教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)。五教學(xué)過程：(一)情景導(dǎo)讀：兩只老虎(二)課前預(yù)習(xí)必備-生字詞的學(xué)習(xí)積累：嗔(chn)怪-對人表