第二課時(shí)《現(xiàn)代化的牧場》活動(dòng)型教案

1、PAGE4課題名稱現(xiàn)代化的牧場活動(dòng)型教案科目歷史與社會(huì)一、教材內(nèi)容分析本課主要講的是澳大利亞的現(xiàn)代化大農(nóng)場畜牧業(yè)。通過對澳大利亞牧業(yè)的分析，讓學(xué)生了解在自然環(huán)境及自然因素的影響下，人類產(chǎn)生了與之適應(yīng)的生產(chǎn)和生活方式，讓學(xué)生樹立因地制宜的觀念。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）1通過學(xué)習(xí)澳大利亞的大牧場的內(nèi)容，了解大草原的自然環(huán)境特色，感受草原上牧民的生活概況。2能夠從地圖、圖表中讀取各種有用的信息。3通過澳大利亞的草原風(fēng)情，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人地關(guān)系的協(xié)調(diào)對社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，并感受牧民對草原的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的飽滿情懷。三、學(xué)生特征分析通過前面新疆天天山哈薩克牧民的生產(chǎn)生活情

2、況，學(xué)生對草原牧業(yè)已經(jīng)有一定程度的了解，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解和掌握草原牧業(yè)的不同特色;學(xué)生讀圖能力尚有欠缺，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力；鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體準(zhǔn)備五、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情景揭示課題播放歌曲天堂說說你心目中的草原是怎樣的舒緩氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提問閱讀合作交流提問閱讀合作交流出示地圖說出澳大利亞洲的地理位置及重要的城市培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力引出并出示問題“適合發(fā)展牧業(yè)的優(yōu)越條件”分小組討論培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及閱讀、讀圖、概括能力引出并出示問題“為什么被稱為騎在羊背上的國家”學(xué)生獨(dú)立思考并回

3、答培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維及表達(dá)能力引出并出示問題“為什么澳大利亞牧場是現(xiàn)代化的牧場”分小組討論培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及思維能力暢談風(fēng)情歌曲剪羊毛澳大利亞羊節(jié)學(xué)生傾聽感受生活與生產(chǎn)密切相關(guān)學(xué)以致用出示圖片及資料關(guān)于草場的退化哪些做法值得我們借鑒保護(hù)生態(tài)環(huán)境，因地制宜發(fā)展生產(chǎn)課外拓展你對澳大利亞還有其他了解嗎學(xué)生積極回答增加學(xué)生對課外知識(shí)的了解六、課堂小結(jié)澳大利亞的自然條件適合大規(guī)模發(fā)展牧業(yè)，而澳大利亞發(fā)達(dá)的工業(yè)為牧場的機(jī)械化生產(chǎn)提供了基礎(chǔ)。七、作業(yè)布置作業(yè)本八、板書設(shè)計(jì)現(xiàn)代化的大牧場自然條件社會(huì)條件社會(huì)條件現(xiàn)代化的大牧場自然條件社會(huì)條件社會(huì)條件定居生活與放牧不矛盾機(jī)械化工業(yè)化牧場規(guī)模大卻不會(huì)人手不足氣候：氣候干熱，70%的土地是干旱地，適合牧草的生長和羊群的生存其他因素：羊沒有天敵地下水資源豐富定居生活與放牧不矛盾機(jī)械化工業(yè)化牧場規(guī)模大卻不會(huì)人手不足氣候：氣候干熱，70%的土地是干