有關(guān)于教師的心得教育

1、Word 有關(guān)于教師的心得教育 自古以來(lái)，人們獵取學(xué)問(wèn)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既一般又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今，所以我今日就給大家?guī)?lái)讀書心得體會(huì)吧，有需要的可以保藏起來(lái)哦 讀書心得一 我是一名光榮的人民老師，由于老師這個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬(wàn)人的信任，擁有千百人的愛(ài)戴，由于老師能夠真正體驗(yàn)到人生歷程中最珍貴的真情。三十幾年的教同學(xué)涯，讓我漸漸體會(huì)到了作為一名老師的歡樂(lè)，讓我體會(huì)到了當(dāng)老師的崇高，也體會(huì)到了作為老師的崇高與歡樂(lè)! 在這個(gè)暑假中我讀了蘇霍姆林斯基的育人三部曲以后，我的心更加透徹了，由于對(duì)這些閱歷的吸取，使我更自信的走近我的同學(xué)，讓我更自覺(jué)地去討論我的同學(xué)，去發(fā)覺(jué)他們

2、身上的優(yōu)點(diǎn)，查找與同學(xué)溝通與溝通的橋梁，從而把同學(xué)的純真的心靈開(kāi)啟，把同學(xué)才智的火花點(diǎn)燃。每當(dāng)接到同學(xué)的喜報(bào)時(shí)，或者看到同學(xué)的進(jìn)步時(shí)，我就有一種收獲碩果的快慰。共性是在課堂中，我常與同學(xué)一齊做同樣的事，甚至是領(lǐng)先垂范，做同學(xué)的榜樣。，都贏得了同學(xué)熱鬧的掌聲，也拉近了我和同學(xué)在課堂中的距離。雖然我年紀(jì)大了，但仍有舍命的工作熱忱，我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實(shí)與滿意。我想，我會(huì)讓這份歡樂(lè)連續(xù)，直到生命的最終一刻。 老師是同學(xué)心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會(huì)得到同學(xué)的敬重，老師自我也才能從中體會(huì)到自身的崇高所在。常聽(tīng)同學(xué)家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回

3、到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了?！庇纱丝磥?lái)，我作為老師想到了同學(xué)的向師性，這是一種純凈的完善的心理品質(zhì)，我們當(dāng)老師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。共性是在學(xué)習(xí)了蘇霍姆林斯基的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“法規(guī)”：凡是老師或同學(xué)在教與學(xué)的過(guò)程中消失了錯(cuò)誤，就要當(dāng)場(chǎng)表演一個(gè)節(jié)目，沒(méi)想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，同學(xué)都會(huì)準(zhǔn)時(shí)地為我指出，我也自覺(jué)“遵規(guī)守章”，每次都仔細(xì)的為同學(xué)朗誦一首詩(shī)。這樣的“懲處”卻博得了同學(xué)的歡心，不僅僅師生之間的關(guān)系漸漸融洽，班級(jí)學(xué)習(xí)的氣氛也極為深厚?；蛟S，這正體現(xiàn)了教育的民主，在同學(xué)眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得

4、了一種平衡，這樣的老師最能受到同學(xué)的敬重。同學(xué)愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說(shuō)苦惱，向我傾訴困難，近幾年來(lái)，我因此收到同學(xué)很多賀年卡，這不能不說(shuō)是一筆最珍貴的財(cái)寶。 老師的勝利，來(lái)自同學(xué)，要當(dāng)一名優(yōu)秀的老師，首先就熟悉老師是什么?要教好自我的同學(xué)，首先務(wù)必熟悉同學(xué)是什么?答案是明顯的：老師是人，同學(xué)也是人。如何做人?其實(shí)這不只是同學(xué)就應(yīng)學(xué)會(huì)的，更就應(yīng)是我們老師要學(xué)會(huì)的!我覺(jué)得，作為一位老師，首先務(wù)必做到：一、說(shuō)到做到，從不失信;二、言傳身教，以身作則;三、敬重同學(xué)，一視同仁;四、講求效率，認(rèn)真仔細(xì);五、嚴(yán)于律己，寬于待人;六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長(zhǎng)。，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的老師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)潔

5、的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累閱歷，必需會(huì)實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的。 讀書心得二 自古以來(lái)，人們獵取學(xué)問(wèn)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既一般又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為老師，從書本中獵取學(xué)問(wèn)就顯得尤其重要。人類制造的學(xué)問(wèn)財(cái)寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自我。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來(lái)凈化心靈，用書中的學(xué)問(wèn)充實(shí)自我。 不僅僅僅老師要讀書，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平常沒(méi)看過(guò)的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書的心得。 常言道：“茶

6、亦醉人何必酒，書能香我不需花。”我們渴望讀書，渴望獲得學(xué)問(wèn)，但是我們卻經(jīng)常會(huì)有這樣的懷疑：我們就應(yīng)如何讀書?自古以來(lái)，人們獵取學(xué)問(wèn)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既一般又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為老師，從書本中獵取學(xué)問(wèn)就顯得尤其重要。人類制造的學(xué)問(wèn)財(cái)寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自我。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來(lái)凈化心靈，用書中的學(xué)問(wèn)充實(shí)自我。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么“書中自有黃金屋”等等，都不足取。 為了使讀書到達(dá)更好的效果，我除了擅長(zhǎng)動(dòng)腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思索

7、是最重要的，但是正如俗話所說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，把思索的結(jié)果整理出來(lái)，寫成筆記和感想，既有助于思索，也能夠幫忙我們記憶思索的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。假如所讀的書是自我的書，我還在書的空白處寫下自我看法、疑問(wèn)、評(píng)論等，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶，作文時(shí)假如要參考、仿照渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的，效果大不一樣。 常聽(tīng)同學(xué)家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了?！边@是同學(xué)的向師性，是一種純凈的完善的心理品質(zhì)，我們當(dāng)老師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，同學(xué)都會(huì)準(zhǔn)時(shí)地為我指出，這樣不僅僅師生之間的關(guān)系漸

8、漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。 讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在同學(xué)眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學(xué)的敬重。同學(xué)愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說(shuō)苦惱，向我傾訴困難，我因此常和同學(xué)溝通，這不能不說(shuō)是一筆最珍貴的財(cái)寶。回想每一次同學(xué)在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感謝和敬意是，我的心情都莫名的感動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的詳細(xì)表現(xiàn)。 更深的體會(huì)是老師的勝利，來(lái)自同學(xué)要當(dāng)一名優(yōu)秀的老師，首先就熟悉老師是什么?要教好自我的同學(xué)，首先務(wù)必熟悉同學(xué)是什

9、么?答案是明顯的：老師是人，同學(xué)也是人。如何做人?其實(shí)這不只是同學(xué)就應(yīng)學(xué)會(huì)的，更就應(yīng)是我們老師要學(xué)會(huì)的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)覺(jué)，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累，一向以來(lái)，我就以教育家的勝利閱歷為借鑒，堅(jiān)持以“仔細(xì)負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則，我覺(jué)得，作為一位老師，首先務(wù)必做到： 一、說(shuō)到做到，從不失信; 二、言傳身教，以身作則; 三、敬重同學(xué)，一視同仁; 四、講求效率，認(rèn)真仔細(xì); 五、嚴(yán)于律己，寬于待人; 六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長(zhǎng)。 話又說(shuō)回來(lái)，常言道：“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難?！庇腥苏f(shuō)，教給同學(xué)一杯水，老

10、師就應(yīng)有一桶水。這話當(dāng)然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時(shí)候。我以為，老師不僅僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在學(xué)習(xí)中，書本是無(wú)言的老師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員帶給了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，如同一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全能夠針對(duì)自身的切實(shí)需求，選取和打算學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。 簡(jiǎn)言之，同時(shí)結(jié)合自我的教育教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的老師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)潔的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累

11、閱歷，長(zhǎng)期地持續(xù)一顆奇怪 心，想一想這天同學(xué)又將演出一幕怎樣的好戲?我這天又將看到孩子們的什么新花樣?我自我又該為他們做些什么事?到處為孩子們著想，在為同學(xué)做些你力所能及的事時(shí)，你也必定在一步一步的接近勝利! 讀書心得三 讀了蘇霍姆林斯基的著作給老師的建議，我受到了深深感受。的確,這些建議使作為老師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的關(guān)心，它就象一盞指路明燈一樣。 盡管今日的教育形勢(shì)比之蘇霍姆林斯基所寫書的年月有了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語(yǔ)言，對(duì)今日的教育工來(lái)說(shuō)，絲毫不顯過(guò)時(shí)，它仍像一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)雨，滋潤(rùn)著一顆顆干渴的靈魂。它像與老師面對(duì)面一樣，針對(duì)著老師的苦惱與困惑娓娓道來(lái)。在讀到“

12、老師的時(shí)間從哪里來(lái)”一段時(shí)，的確讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名年輕老師，的確發(fā)覺(jué)時(shí)間總是不夠用，每天總是備課、制作教具、上課、寫反思等，仰視時(shí)鐘，一天時(shí)間卻又過(guò)去，可收獲卻不大。 給老師的建議這本書給了我們一個(gè)很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友情。他還在書中舉了一個(gè)例子：一天，一位老老師上了一堂特別精彩的公開(kāi)課，她的風(fēng)采吸引了在場(chǎng)的全部老師。當(dāng)別人問(wèn)她：“你花了多少時(shí)間來(lái)預(yù)備這節(jié)課”時(shí)，這位老老師說(shuō)：“對(duì)這節(jié)課，我預(yù)備了一輩子，而且，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)預(yù)備的!”感動(dòng)之余，我也豁然開(kāi)朗。我們總在埋怨著時(shí)間的消逝如水似箭，可老天總是最公正的，它給我們每個(gè)人都

13、是一天24小時(shí)，問(wèn)題還是出在疲于應(yīng)付上，成天是事情在后面追著自己而沒(méi)有主動(dòng)去做是事。 想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”。有時(shí)為了一節(jié)公開(kāi)課，花了大量的時(shí)間在網(wǎng)上和雜志上搜尋著相關(guān)的圖片和學(xué)問(wèn);有時(shí)為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前鋪張時(shí)間。想起來(lái)真是可悲!我想這就是平常不學(xué)習(xí)，急來(lái)“抱佛腳”的后果。書中提到：“讀書是節(jié)省老師時(shí)間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)學(xué)問(wèn)的渴求!”試問(wèn)，從古到今，哪位勝利者不是“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”呢?俗話說(shuō)：“活到了，學(xué)到老”，作為一名新時(shí)期的老師，我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。由于只有不斷豐富自己的學(xué)問(wèn)，才能學(xué)會(huì)制造性地使用教材，才能贏得自身的進(jìn)展，這是作一個(gè)真正的老師所不行缺的“精神底子”。蘇霍姆林斯基也說(shuō)：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有