備課組教學(xué)總結(jié)地理(15篇)

1、Word 備課組教學(xué)總結(jié)地理(15篇) 【第1篇】王文蓉：初2022級畢業(yè)班英語備課組教學(xué)工作總結(jié) 初2022級畢業(yè)班英語備課組教學(xué)工作總結(jié) 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，畢業(yè)班的教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，它是學(xué)校的“前沿陣地”，組織好備課組教學(xué)活動，對于提高備課組的整體實力，形成團結(jié)、和諧的教研集體，提高班級整體教學(xué)質(zhì)量，有著重要作用。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，通過初2022級全體老師的努力，我們圓滿地完成了本屆同學(xué)的教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在我謹(jǐn)代表我們英語備課組把我們的英語教學(xué)工作給各位領(lǐng)導(dǎo)和老師做一個簡要的匯報。 畢業(yè)班教育教學(xué)工作有自己的特點和要求，在整個初三英語教學(xué)工作中，

2、我們備課組的老師都充分把握和關(guān)注同學(xué)的狀況。這個階段的同學(xué)承受著各方面的壓力，隨著年齡的增長大都已經(jīng)熟悉到了學(xué)習(xí)的重要性，只要老師依據(jù)同學(xué)的實際狀況提出合理的要求，大部分同學(xué)總會根據(jù)要求去做的。因此，在充分了解學(xué)情之后，我們首先調(diào)整好自己的心態(tài)，做好同學(xué)的思想工作，同學(xué)的學(xué)習(xí)本身壓力就很大，同學(xué)每天學(xué)習(xí)真的是很辛苦，作為老師我們像父母一樣多點問候多點關(guān)愛，讓班級內(nèi)始終布滿著溫情與理解，讓同學(xué)不致于因壓力增大而產(chǎn)生厭學(xué)心情，讓同學(xué)不因升學(xué)的競爭而淡漠了同學(xué)、師生之間的情意總之，能讓同學(xué)在身心都處于“輕負(fù)荷”的狀態(tài)下，有足夠的精力從容應(yīng)對學(xué)業(yè)上日益加重的“負(fù)荷”。關(guān)愛體現(xiàn)在老師教給同學(xué)的是精品，布

3、置的作業(yè)是精選的，課堂氛圍是舒緩的，師生關(guān)系是融洽、和諧、愉悅的。有了良好的關(guān)愛，自然會激發(fā)同學(xué)的內(nèi)在動力。為此，我們備課組的老師力求做到以下兩點： 一、樹立信念，樂觀開展備課組活動，上好每一節(jié)課 信念是動力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。同學(xué)在學(xué)習(xí)中將會遇到很多困難，因此，信念十足，目標(biāo)明確是勝利地進行英語教學(xué)的一個重要因素。首先，老師要上好課。備課是上好課的先決條件。老師能否上好課關(guān)鍵在于上課前是否做了充分的預(yù)備，即是否進行了深化細(xì)致的備課。傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經(jīng)跟不上時代進展的要求，集體備課活動增進老師之間的相互了解；可以形成一種溝通、

4、合作、討論的學(xué)術(shù)氣氛；可以充分開發(fā)學(xué)校現(xiàn)有的教育資源。為使教學(xué)具有制造性，備課組內(nèi)大力營造了深厚的教研氛圍，盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，形成合力，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。為提高備課組的集體效益，大家常常在一起相互溝通，集中大家的才智有目的、有針對性地開展教學(xué)。為組織好英語備課組教學(xué)活動，我們備課組堅持做到： 第一、優(yōu)化教材，提高課堂效率。 仔細(xì)討論課標(biāo)和教材，努力提高課堂教學(xué)效率。功夫花在備課上，每周的備課組活動，除了主備人說課外.每個人都要說下一周要講的課，并說出設(shè)計意圖和教學(xué)理念，然后其他老師一塊爭論，提出建議。備課時總結(jié)上一周課堂教學(xué)得失，準(zhǔn)時分析同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進行教學(xué)階段反思。

5、通過集體備課，各位老師更進一步了解了本屆同學(xué)的優(yōu)勢和劣勢、本屆英語學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢和劣勢，以及班級內(nèi)同學(xué)間的差距、班級中班級間的差距等，對接受學(xué)問比較慢的同學(xué)，仔細(xì)分析其學(xué)習(xí)困難，討論對策，落實措施，努力轉(zhuǎn)化。 通過集體備課、輪番說課、其他老師補充等使各位老師更精確 地把握教材、敏捷運用教材，真正落實“用教材去教，而不是教教材”的教學(xué)指導(dǎo)思想。 通過相互間的教學(xué)溝通，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的同學(xué)，從而使同學(xué)獲得有效的學(xué)習(xí)方法，少走彎路。 課堂教學(xué)要注意針對性、強調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性、激發(fā)同學(xué)的樂觀性、師生雙邊活動和情感溝通、加強同學(xué)的課堂練習(xí)和動手操作等環(huán)節(jié)。用好、用足40分鐘，

6、努力提高課堂教學(xué)效率，切實減輕課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。老師努力提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，上好每一節(jié)課，不會由于自己的預(yù)備不足而頻繁消失課外加班補課的現(xiàn)象。 【第2篇】初三外語備課組教學(xué)工作總結(jié) 初三外語備課組教學(xué)工作總結(jié) 在學(xué)校的關(guān)懷支持之下，初三全體老師和同學(xué)經(jīng)過一年的共同努力，圓滿地完成了03屆畢業(yè)班工作。外語備課組也取得了令人滿足的成果。一年來，外語備課組堅持“以同學(xué)進展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位同學(xué)，關(guān)心他們在原有基礎(chǔ)上得到進展。回顧這一年，總結(jié)閱歷，為以后的教學(xué)工作供應(yīng)借鑒。 一、因材施教 由于這一屆初三同學(xué)是統(tǒng)一招收進比樂中學(xué)的，通過三年的學(xué)校學(xué)習(xí)生活，他的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同，特殊是到

7、了初三最終關(guān)鍵的一年，假如僅僅用一種教學(xué)模式是遠遠不夠的，因此，我們大體將同學(xué)分為a、b、c三個群體，分別對此三個群體采納不同的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。其中a類群體是英語成果最為精彩的，由于他們今后將要面臨的是中考這一選拔性考試，他們的主要競爭對手是來自于各重點或私立學(xué)校的優(yōu)秀同學(xué)，因此對于他們來說課外學(xué)問的補充，題目難度的增加是極其重要的，并且基于英語考試的特別性，我們將重點放在考試的第三部分題型也就是閱讀理解和寫作這兩方面，這也正是我校同學(xué)與其他學(xué)校同學(xué)可能產(chǎn)生差距的地方，通過一系列的針對性練習(xí)，如要求同學(xué)不僅僅把目標(biāo)定位在做對每閱讀理解，而且還要求他們對整篇文章要有一個更深層次的理解，這也提

8、高了同學(xué)們的規(guī)律分析和推斷力量。在寫作方面，除了一些基本練習(xí)外，我們還常常介紹一些優(yōu)秀小短文，來開闊同學(xué)們的寫作思路，并在作文的選題中結(jié)合時勢，進行針對性練習(xí)，這也取得了肯定效果。 b類同學(xué)是主要針對那些參與分流考的同學(xué)，對于這部分同學(xué)雖然將來可能面對的題目難度不大，但是他們的英語基礎(chǔ)較差，因此要特殊注意中等難度題目的練習(xí)和講解，尤其是試卷上其次部分的習(xí)題，往往在講解的同時，為他們歸納和總結(jié)相類似的題目，以及相關(guān)學(xué)問點的分析，如詞組的比較，各種時態(tài)用法的區(qū)分，通過這一訓(xùn)練盼望他們能觸類旁通，舉一反三。此外，我們還加強了這一部分同學(xué)的反饋練習(xí)，以便于準(zhǔn)時發(fā)覺講解的不足之處，隨時加以補充和完善。

9、最終一部分是那些成果最不抱負(fù)的，甚至有些連學(xué)校畢業(yè)都存在肯定困難的同學(xué)，他們中的一些往往對英語學(xué)習(xí)不感愛好，更有甚者，對英語有種反感的心情。因此，作為老師如何調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性和自信念顯得尤為重要。在平常教學(xué)過程中，老師特別留意觀看這一類同學(xué)的狀態(tài)，準(zhǔn)時對他們進行表揚和鼓舞，同時也為其他同學(xué)樹立了信念，做出了榜樣。依據(jù)他們的自身狀況，老師往往要從最基礎(chǔ)的學(xué)問點講起，隨著難度的進一步增加，不能操之過急，需要不斷的鼓舞和督促，才能使同學(xué)堅持到最終，取得令人滿足的成果。 二、集體備課 初三英語備課組是由一個老、中、青三代相結(jié)合的團體，有多年奮戰(zhàn)在教育崗位，教學(xué)閱歷豐富的老老師，也有年富力強，中流砥

10、柱的中年老師，還有工作僅兩三年，富有創(chuàng)新精神的年輕老師。因此在這一集體中團結(jié)合作，集體備課產(chǎn)生了巨大的力氣，除了學(xué)校規(guī)定的備課時間外，常常可以觀察老師們在爭論各類題目，細(xì)到每篇文章，每一句子甚至是某個單詞的解釋和用法都被不斷地爭論和更正，在平常只要有一位老師提出問題，其他幾位馬上投入到熱鬧的爭論中，中老年老師毫不保留地溝通多年的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，不時地提示青年老師需要特殊留意的難點，而青年老師也通過各種渠道搜尋最新信息，并力所能及地制作多媒體課件運用于課堂教學(xué)。這種老中輕相結(jié)合的團體，在教學(xué)上可以相互學(xué)習(xí)，取長補短，團結(jié)合作，不斷探究教學(xué)新思路。 三、充分利用時間 在初三學(xué)年的最終沖刺階段，

11、每位老師不僅提高課堂40分鐘的上課效率，還充分利用課余時間為同學(xué)供應(yīng)良好的服務(wù)。由于有些老師年齡較大，體弱多病，他們本應(yīng)好好休息，保重身體，但本著以同學(xué)為本的需要動身，全天候為同學(xué)服務(wù)，早晨730就可以觀察他們四周圍圍著 五、六個同學(xué)，中午往往一邊是已經(jīng)涼了午飯，另一邊是一雙雙渴望學(xué)問的眼睛，一放下碗筷，他們又匆忙走進了教室 老師是一份光榮的職業(yè),要成為一名好老師在不斷付出的同時,更要逐步地完善、充實自己，只有這樣才能成為一名受同學(xué)愛戴，受家長歡迎的好老師。 【第3篇】2022中學(xué)語文備課組老師的教學(xué)工作總結(jié) 中學(xué)語文備課組老師的教學(xué)工作總結(jié)在強手如林的湖濱中學(xué)，能夠獲得“創(chuàng)建巾幗示范崗組織獎

12、”，實在深感榮幸。這是我們初二年語文備課組五位女老師共同努力的成果，更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們備課組工作的確定與鼓舞。作為備課組長，我以我組員較高的個人素養(yǎng)為傲，也為全組的齊心協(xié)力共同進步引以為豪，而更令我備感欣慰的是一年來，我們備課組已漸漸形成了“工作上合作、成果上競爭、生活上互助、學(xué)習(xí)上溝通”的良好的工作氛圍，而在此氛圍也孕育出備課組“以作文教學(xué)為核心、張揚同學(xué)共性、歡樂寫作”的教學(xué)特色。這些使我們更有理由向往，趁著湖濱中學(xué)的教改春風(fēng)。如此的天時、地利、人和，我們初二語文備課組將會取得更好的成果，而以下的總結(jié)和回顧應(yīng)是為下一年的工作打下夯實的基礎(chǔ)。 一、悅讀、好學(xué)、勤寫，努力提高個人素養(yǎng)。 “最近

13、在看什么書？”在我們備課組。這是最常用的問候語。我們知道，要成為一個優(yōu)秀的語文老師，廣泛的閱讀是與時俱進、準(zhǔn)時把握教改脈搏的唯一方法，而學(xué)問淵博更是老師贏得同學(xué)敬重的重要因素之一。因此不論是專業(yè)刊物或是文學(xué)藝術(shù)，我們備課成員都廣泛閱讀、理念不斷更新?lián)Q代。理念付諸于實踐，從實踐中提煉理論，教學(xué)成為一種良性循環(huán)，也使得備課組成員的寫作得心應(yīng)手，在校論文年會、市論文匯編以至中語會論文研討會中，均有佳作入選、獲獎。例如黃蓉蓉老師在中語會、市論文匯編、校征文年會中，共有論文分獲一、二等獎，呂麗芳老師、黃新惠老師也有論文獲二、三等獎，僅以去年的論文年會為例，二等獎中就有兩篇屬于本備課組。擅長學(xué)習(xí)新的教學(xué)手

14、段，并能較快的適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)也是我們備課組成員的特點。xx年的校創(chuàng)新教學(xué)競賽，我們備課組五個成員有四個成員參與了競賽，每個成員都使用了多媒體教學(xué)手段，且每個人都能做到嫻熟運用。在日常教學(xué)中，據(jù)我了解，我們備課組也是語文組中使用多媒體頻率最高的備課組。因此，悅讀、勤寫、好學(xué)，使得我們備課組成員素養(yǎng)普遍較高，為提高教學(xué)質(zhì)量供應(yīng)了良好的先決條件。 二、合作、競爭、溝通，快速提高教學(xué)質(zhì)量。 不做重復(fù)性勞動，提高工作效率，這在我們備課組早就達成共識。在合作問題上，我們形成體制：課堂教學(xué)資料共享。例如黃蓉蓉老師教三峽、楊春華老師的鄉(xiāng)愁課件、黃新惠；老師收集的蘇州園林、張雅涓老師的廣告資料等等，備課組成員只

15、要對資料擁有者說明上課時間，對方就必會隨時奉獻。單元練習(xí)包干制。學(xué)期伊始，備課組會議訂好每個單元考卷、練習(xí)的出題者。定好時，人、量。每個成員屆時都會仔細(xì)完成。大考復(fù)習(xí)主題制。大考復(fù)習(xí)以學(xué)問塊狀進行，每一塊狀為一主題，而沒一主題也定好時、人、量。一年下來，備課組成員均感到：“合作，使我如此歡樂?！焙献?，使我們的工作達到事半功倍的效果。 合作，使我們有的時間、精力去討論同學(xué)，提高同學(xué)的成果。而事實上，本備課組成員均為爭強好勝之“徒”，例如校創(chuàng)新教學(xué)大賽，語文組有7個老師參與競賽，本備課組就有四位老師參與。激烈的競爭使得每一個備課組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠。 “嗨，你有什么絕技？”“我最近每天讓他們享用美文盛筵?！贝祟惡翢o保密意識的對話在我們備課組也常常聽得到。由于常常溝通，所以我們能夠取長補短，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。只要哪個老師有了新招，備課組成員都會爭做試驗，回過頭來，再來溝通心得。 三、參加教研、熱心教改，爭立時代前沿。 “解決了作文教學(xué)，能等于解決了語文教學(xué)問題