幼兒園教案中班語(yǔ)言領(lǐng)域7篇

1、Word 幼兒園教案中班語(yǔ)言領(lǐng)域7篇 教案是老師為了提高上課質(zhì)量預(yù)先整理的文字報(bào)告，對(duì)于一名老師而言，教案是特別關(guān)鍵的文本。下面是范文社我為您共享的幼兒園教案中班語(yǔ)言領(lǐng)域7篇，感謝您的參閱。 幼兒園教案中班語(yǔ)言領(lǐng)域1 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)作品中小伴侶對(duì)蘋果娃娃的關(guān)愛(ài)之情。 2、能理解作品的主要內(nèi)容，把握作品的主要情節(jié)。 3、學(xué)會(huì)如何與新伴侶相處。 二、活動(dòng)預(yù)備： 在日常生活中已引導(dǎo)幼兒畫過(guò)蘋果。 三、活動(dòng)過(guò)程： 1、兒歌表演法導(dǎo)入課題：我是一個(gè)大蘋果。 2、老師敘述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽。 （1）提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)會(huì)說(shuō)話的蘋果娃娃嗎？今日老師要給你們講一個(gè)蘋果娃娃的故事，故事里的蘋果娃娃究竟是什么樣

2、的呢？ （2）老師有表情的敘述故事。 提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？講了一件什么事？小伴侶們是怎么對(duì)待蘋果娃娃的？ （3）分段敘述故事，邊講邊提問(wèn)，關(guān)心幼兒理解作品內(nèi)容。 提問(wèn)：敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的？為什么說(shuō)蘋果娃娃度過(guò)了歡樂(lè)的一天？蘋果娃娃還情愿上幼兒園嗎？為什么？ 3、引導(dǎo)幼兒思索并爭(zhēng)論：你情愿上幼兒園嗎？為什么？假如我們班來(lái)了新伴侶，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？ 四、活動(dòng)延長(zhǎng)： 在嬉戲活動(dòng)時(shí)組織幼兒分角色表演蘋果娃娃；并畫一畫自己想象中的其它娃娃。 五、活動(dòng)反思： 這是一篇意境美麗的童話，情節(jié)簡(jiǎn)潔，故事發(fā)生的場(chǎng)景幼兒也比較熟識(shí)，幼兒比較簡(jiǎn)單理解。知道了要和伴侶友好相處，如何對(duì)待新伴侶。特殊是對(duì)角色表演很感愛(ài)好

3、，調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性，課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期的目的。 幼兒園教案中班語(yǔ)言領(lǐng)域2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的顏色美。 2、嘗試依據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，敘述的方式仿編詩(shī)歌。 3、愿意在集風(fēng)光前有表情的朗誦詩(shī)歌。 4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。 5、理解詩(shī)歌所用的比方手法。 活動(dòng)難點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)難點(diǎn)： 依據(jù)句式進(jìn)行仿編 難點(diǎn)剖析： 中班幼兒語(yǔ)言仿編力量處于萌芽狀態(tài)，詞匯量少，自立仿編力量弱。 活動(dòng)過(guò)程： 1、師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺(jué)得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的? 2、出示菊花的圖片(依次類推) 師：看，菊花姑娘來(lái)了，我們來(lái)聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色

4、的?“菊花說(shuō)：秋天是黃色的?！?師：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的? 3 、朗誦詩(shī)歌。 4 、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。 教學(xué)反思： 秋天到了，大地的顏色也愈加漂亮了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)熟悉并熟識(shí)了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就奇妙的形成了漂亮的顏色，通過(guò)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的熟悉，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的，看來(lái)孩子的體驗(yàn)感受比什么都來(lái)得真實(shí)?；顒?dòng)中其次環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓孩子們觀賞散文詩(shī)秋天的顏色，讓他們感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的顏色美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節(jié)的順當(dāng)開展老師采納了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;老師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)

5、中回憶、思索，從而達(dá)到對(duì)散文詩(shī)的識(shí)記;師生合作朗誦詩(shī)歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的*部分在于引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀創(chuàng)編，進(jìn)展幼兒的思維想象力量，讓每個(gè)孩子將原有閱歷與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)行仿編，培育幼兒的藝術(shù)思維。最終的仿編詩(shī)歌，我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)四周事物的觀看很認(rèn)真，小伴侶對(duì)仿編詩(shī)歌很感愛(ài)好，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小伴侶聽到是自己編的句子，都特別興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子供應(yīng)了許多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩(shī)歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見(jiàn)的事物，

6、比如水果、小草等等來(lái)詮釋秋天的顏色，但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思索，因此我預(yù)備了許多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的愛(ài)好，這些活動(dòng)前的思索讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。 小百科：秋季，是春夏秋冬四季之一。從現(xiàn)代氣象學(xué)上劃分，北溫帶的秋季在8月23日(處暑)11月20日(小雪);南溫帶的秋季在2月19日(北半球雨水)5月21日(北半球小滿)。在我國(guó)，傳統(tǒng)上是以二十四節(jié)氣的立秋作為秋季的起點(diǎn)，至立冬結(jié)束。 幼兒園教案中班語(yǔ)言領(lǐng)域3 活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我情愿?，讓他們興奮”的句型大膽表達(dá)畫面內(nèi)容和個(gè)人思想閱歷。 2、懂得讓別人興奮是一種歡樂(lè)，把歡樂(lè)送給別人也是一種歡樂(lè)。 3、進(jìn)展幼兒的

7、感受力和口語(yǔ)表達(dá)力量。 活動(dòng)預(yù)備：小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片，課件 活動(dòng)過(guò)程：1、談話導(dǎo)入：我們小伴侶每天在一起做嬉戲、學(xué)本事。每個(gè)人都找到了很多好伴侶，那你和伴侶在一起覺(jué)得怎么樣？（幼兒自由表述）森林里住著很多可愛(ài)的小動(dòng)物，今日，它們想為伴侶做事，讓伴侶每天都興奮。 2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“我情愿?，讓他們興奮”的句型表達(dá)小動(dòng)物開心的心情。 （1）出示小鳥圖片 老師：看，誰(shuí)先來(lái)了？你覺(jué)得小鳥會(huì)為伴侶們做什么事？為什么？幼兒猜想。 老師：這只小鳥今日他做了什么事呢？我們一起認(rèn)真聽一聽。課件展現(xiàn)音符圖傾聽老師錄音朗誦句型：我情愿為伴侶們唱歌，讓他們興奮。 老師：小鳥告知我們什么？他是怎么說(shuō)的？個(gè)別表述，

8、再集體復(fù)述。 （2）出示大象圖片，結(jié)合課件展現(xiàn)詳細(xì)內(nèi)容。 老師：誰(shuí)也來(lái)了？你覺(jué)得大象情愿為伴侶們做什么事讓伴侶興奮呢？課件展現(xiàn)木頭與房子。 老師：誰(shuí)情愿幫大象來(lái)介紹？記?。阂笮▲B那樣用清晰的告知大家“我情愿?，讓他們興奮”。引導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表述，集體復(fù)述。 （3）出示小兔圖片，結(jié)合課件展現(xiàn)“送信”內(nèi)容。 老師：現(xiàn)在是誰(shuí)？認(rèn)真看，他為伴侶做了什么事？誰(shuí)來(lái)幫小兔介紹，要像大象那樣說(shuō)的又清晰又連貫。個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型在集風(fēng)光前表述。 （4）出示蝸牛圖，結(jié)合課件展現(xiàn)“微笑”內(nèi)容。 老師：那小蝸牛做了什么呢？展現(xiàn)課件，集體學(xué)一學(xué)微笑的表情老師：原來(lái)他是把微笑送給了好伴侶，我們一起來(lái)幫蝸牛說(shuō)一說(shuō)。

9、集體運(yùn)用句型表述。 （5）結(jié)合課件完整朗誦詩(shī)歌內(nèi)容，并為詩(shī)歌取名字。 老師：這么布滿愛(ài)心與歡樂(lè)的詩(shī)歌，還缺少了什么？你們覺(jué)得哪一個(gè)名字更適合這首詩(shī)歌。我們就用“微笑”作為詩(shī)歌的名字，一起再來(lái)朗誦一遍吧。 （6）爭(zhēng)論:為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？大家為什么喜愛(ài)小蝸牛的微笑？ 幼兒分組溝通，再派一名代表敘述本組的理由。 老師小結(jié)：小蝸牛雖然力量很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到了要讓自己的伴侶歡樂(lè)一點(diǎn)，所以把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂(lè)，所以大家都喜愛(ài)它的微笑。 3、嘗試“運(yùn)用我情愿?，讓他們興奮”的句型，大膽表達(dá)個(gè)人閱歷和思想內(nèi)容。 （1）老師：剛才小鳥、大象、小兔、蝸牛都告知我們他

10、們情愿為伴侶做不同的事情，讓他們的伴侶興奮。我們也有很多伴侶，那你情愿為伴侶做什么呢？請(qǐng)你象小動(dòng)物那樣清晰的告知大家。 （2）幼兒嘗試“運(yùn)用我喜愛(ài)?，讓他們興奮”的句型表述。 （3）將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來(lái)與前面的內(nèi)容完整朗誦。 4、活動(dòng)延長(zhǎng)：繪畫活動(dòng)“我情愿為伴侶做的事”。 幼兒園教案中班語(yǔ)言領(lǐng)域4 活動(dòng)目標(biāo) 1.觀賞并感受散文詩(shī)中樹葉飄落的情趣。 2.初步嘗試用固定句式續(xù)編詩(shī)句。 活動(dòng)預(yù)備 1.閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)樹葉已有肯定的認(rèn)知基礎(chǔ)。 2.課件預(yù)備：落葉大背景圖、詩(shī)歌音頻、詩(shī)歌配樂(lè)音頻；詩(shī)句中的地點(diǎn)、角色圖等 3.紙面教具：打印紙質(zhì)大樹葉一張，毛毛蟲、螞蟻、小魚、燕子的頭飾各一。 活

11、動(dòng)過(guò)程 老師出示大背景圖,播放詩(shī)歌音頻，讓幼兒初步熟識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容。 1.引導(dǎo)幼兒觀看并大膽說(shuō)出圖片的內(nèi)容。 看一看這幅圖上有什么？你覺(jué)得這些樹葉會(huì)落在哪里？ 2.依據(jù)內(nèi)容同步點(diǎn)擊出示對(duì)相應(yīng)的地點(diǎn)、動(dòng)物、大事圖。 仔細(xì)聽一聽，看一看，樹葉都落在了哪里？ 再次播放散文詩(shī)音頻，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。 誰(shuí)過(guò)來(lái)了？它們把樹葉當(dāng)作什么？ 樹葉落到院子里，小燕子怎么說(shuō)？它為什么這么說(shuō)？ 老師播放散文詩(shī)配樂(lè)，依據(jù)圖片的提示，引導(dǎo)幼兒跟著師朗讀散文詩(shī)，熟知內(nèi)容。 老師使用紙面教具頭飾+樹葉進(jìn)行角色表演 1.老師邀請(qǐng)幾個(gè)幼兒角色扮演仿照小動(dòng)物，其他幼兒學(xué)說(shuō)散文詩(shī)的重點(diǎn)句式（例如一名幼兒扮小蟲，其他幼兒念小

12、蟲的這一句）。 這里有一片這么大的樹葉落下來(lái)，誰(shuí)情愿來(lái)扮演成小動(dòng)物演一演？ 老師啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，鼓舞幼兒連續(xù)編后面的故事。 1.鼓舞幼兒相互爭(zhēng)論，再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答； 想一想樹葉還會(huì)落在哪里？還會(huì)被什么動(dòng)物看到？這些小動(dòng)物會(huì)把樹葉當(dāng)作什么？（如“被小老鼠當(dāng)作扇子”“被小猴當(dāng)作口哨”“被小雞當(dāng)作玩具”等） 2.幼兒說(shuō)出的內(nèi)容，老師依據(jù)自己的力量，酌情配以現(xiàn)場(chǎng)即興繪畫，或用文字的方式進(jìn)行記錄。 3.老師與幼兒朗讀課堂上續(xù)編的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)幼兒的情感體驗(yàn)。 活動(dòng)延長(zhǎng) 日?；顒?dòng) 幼兒用繪畫的形式把自己創(chuàng)編的內(nèi)容記錄在畫紙上。 區(qū)域活動(dòng) 把大樹葉投放在表演角，供幼兒連續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編和表演。 活動(dòng)提示 老師要通過(guò)

13、朗誦、圖示、表演等方式，關(guān)心幼兒充分調(diào)動(dòng)個(gè)人閱歷與情感體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒間的閱歷共享與情感共鳴，擴(kuò)展想象空間。老師可以關(guān)心幼兒把仿編的詩(shī)句片段完整連綴起來(lái)。在此過(guò)程中，依據(jù)幼兒的水平，老師要對(duì)幼兒的作品進(jìn)行詩(shī)意的潤(rùn)色。 本活動(dòng)具有向各領(lǐng)域拓展的空間，如動(dòng)物與環(huán)境的依存關(guān)系，因此，值得我們?nèi)ネ趽?jù)其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵，有機(jī)整合科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容，讓幼兒多維度地去感受美、體會(huì)美、觀賞美與表現(xiàn)美。 附【詩(shī)歌】 落葉 秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來(lái)。 樹葉落到地上，小蟲爬過(guò)來(lái)，在里面，把它當(dāng)作屋子。 樹葉落在水溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。 樹葉落在河里，小魚游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它

14、當(dāng)作小傘。 樹葉落到院子里，小燕子觀察了，說(shuō)：“來(lái)信了，催我們到南方去。” 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)七只小雞優(yōu)質(zhì)課視頻+教案+教具圖推理嬉戲大班數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉日歷公開課視頻+原版PPT課件教案和反思+教材分析+教具圖 幼兒園教案中班語(yǔ)言領(lǐng)域5 活動(dòng)目標(biāo) 1、能感受一般話四種不同的聲調(diào)，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)四聲。 2、仔細(xì)傾聽同伴和老師的發(fā)音，培育良好的傾聽習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備 1、娃娃一個(gè)，雞，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。 2、布置一個(gè)娃娃家。 活動(dòng)過(guò)程 一、設(shè)置情景，帶幼兒到娃娃家做客。 老師：今日，娃娃過(guò)生日，她請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?老師帶幼兒進(jìn)入娃娃家。 二、介紹嬉戲的玩法。 1、娃娃和幼兒相互介紹自己的名字。 2、

15、娃娃請(qǐng)小伴侶們喝茶，請(qǐng)你們坐下喝茶請(qǐng)坐。 請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)，說(shuō)對(duì)了即可坐下喝茶) 3、娃娃請(qǐng)小伴侶們吃飯豬油炒飯(方法同上) 4、娃娃請(qǐng)小伴侶們吃菜番茄炒蛋(方法同上) 5、吃完飯，娃娃請(qǐng)大家拍球拍球競(jìng)賽。 6、和娃娃再見(jiàn)特別感謝。 三、幼兒自選小動(dòng)物一個(gè)，玩“請(qǐng)客”的嬉戲。 1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己請(qǐng)了哪個(gè)伴侶，怎樣款待他的，請(qǐng)他喝什么?吃什么?玩什么? 最終怎么說(shuō)的。 重點(diǎn)關(guān)心幼兒發(fā)準(zhǔn)四聲。 2、請(qǐng)2-3名幼兒在集風(fēng)光前表演“娃娃請(qǐng)客”的嬉戲。 幼兒園教案中班語(yǔ)言領(lǐng)域6 設(shè)計(jì)意圖： 在七彩世界這個(gè)主題中幼兒對(duì)顏色布滿了奇怪 ，在本活動(dòng)中幼兒將這種奇怪 心用詩(shī)歌的形式表達(dá)，同時(shí)幼兒也有創(chuàng)編詩(shī)歌的潛能和

16、愛(ài)好，引導(dǎo)得當(dāng)，幼兒可以創(chuàng)編出自己喜愛(ài)的詩(shī)歌。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編的活動(dòng)，可以讓幼兒獲得勝利的喜悅，可以進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言，可以培育幼兒的想象力、制造力和嘗試精神。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、關(guān)心幼兒初步了解詩(shī)歌的句形特點(diǎn)，進(jìn)展幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的愛(ài)好。 2、鼓舞幼兒樂(lè)觀參加語(yǔ)言活動(dòng)，大膽在全體幼兒面前表述，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言力量。 3、培育幼兒按要求大膽作畫、快速作畫的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙人手一份。 2、大白紙四張，紅、黃、藍(lán)、綠油畫棒。 活動(dòng)過(guò)程： 一、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入看看說(shuō)說(shuō)。 師：今日我給小伴侶帶來(lái)了會(huì)變魔術(shù)的鏡子。小伴侶想看嗎？請(qǐng)小伴侶用它看看四周的景物有什么變化？ 幼兒用會(huì)變魔術(shù)的鏡

17、子看四周的景物，鼓舞幼兒相互共享所看到的景物變化。也可以交換鏡子的顏色。 師：你們可以把自己看到的講給你的好伴侶聽。 二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌、創(chuàng)編詩(shī)歌。 師：我昨天用這個(gè)會(huì)變魔術(shù)的鏡子去了一趟超市，看到了很多的東西都變了，我覺(jué)得很快樂(lè)，我還編了一首詩(shī)歌你們想聽嗎？ 黃色的衣服，黃色的褲子，黃色的圖書，黃色的零食，這兒一片黃，那兒一片黃，處處都是黃、黃、黃，這真是黃色的世界。 師：你們聽到了什么？ 師：我這個(gè)詩(shī)歌還沒(méi)出名字呢，誰(shuí)會(huì)幫他起一個(gè)名字？ 師：剛才你們也用魔術(shù)鏡看了我們的教室，你們也能把你們看到的編成好聽的歌嗎？ 幼兒分組創(chuàng)編。 三、依據(jù)詩(shī)歌進(jìn)行繪畫記錄。 師：你們剛才說(shuō)的真不錯(cuò)，我們能不能把它登

18、記來(lái)呢？ 幼兒按顏色分組進(jìn)行作畫。 依據(jù)幼兒的繪畫作品，再鞏固幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌。 幼兒園教案中班語(yǔ)言領(lǐng)域7 活動(dòng)目標(biāo) 1. 能夠大膽想象故事情節(jié)，情愿表達(dá)自己的想法。 2. 理解故事材料，感受傾聽他人的好建議和遵守規(guī)章的重要性。 3.可以簡(jiǎn)潔地?cái)⑹鲞@個(gè)故事。 環(huán)境和材料 1. 在生活中觀看和收集被禁止的標(biāo)志。 2. 大軸圖片，一套故事書為每個(gè)孩子。 幼兒園中級(jí)班語(yǔ)言教學(xué)方案(2): 幼兒園中產(chǎn)階級(jí)語(yǔ)言教學(xué)方案:丑小鴨 活動(dòng)目標(biāo): 1. 對(duì)寧?kù)o地聽童話故事感愛(ài)好。 2. 了解天鵝的外貌特征和生活習(xí)性，了解鳥類是人類的好伴侶。 3.懂得憐憫和關(guān)懷他人，并用語(yǔ)言表達(dá)他們的愿望。 活動(dòng)預(yù)備: 1. 丑小鴨的故事掛圖，天鵝的圖片。 2. 天鵝音樂(lè)磁帶。 活動(dòng)過(guò)程: 情境引入 播放“天鵝”音樂(lè)，孩子們跟著音樂(lè)自由地仿照鳥兒的動(dòng)作。 老師:你剛才仿照的是什么鳥?它是什么樣子的? 楊:我仿照燕子。它有一個(gè)銳利的嘴和一個(gè)剪刀一樣的尾巴。 楊格:我仿照嘴巴上有鉤的老鷹。 楊:我仿照的是 (激發(fā)孩子學(xué)習(xí)愛(ài)好) 2. 觀賞丑小鴨的故事 1. 出示一張丑小鴨的圖片，并問(wèn)孩子:這是誰(shuí)?什么樣的故事? 楊:這是一只小鴨。它找不到媽媽了。 小鴨子要出去玩了 2. 孩子們完全觀賞這個(gè)故事。 3.孩子們相互講故事