構(gòu)成基礎(chǔ)說課課件

1、 構(gòu) 成 基 礎(chǔ) 構(gòu) 成 基 礎(chǔ)主講：薛效成課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課。適用專業(yè)：藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。課程內(nèi)容：平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成。學(xué) 時： 96學(xué)時 教學(xué)方式：1、教師理論知識講授、示范。2、學(xué)生實(shí)作訓(xùn)練、教師輔導(dǎo)。 3、重點(diǎn)作品賞析。 4、作業(yè)互動講評。5、思維與創(chuàng)新意識培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與課時劃分： 1、平成構(gòu)成設(shè)計：28學(xué)時。 2、色彩構(gòu)成設(shè)計：40學(xué)時。 3、立體構(gòu)成設(shè)計：28學(xué)時。平面構(gòu)成：教學(xué)目的：1、重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對平面構(gòu)成中形式美法則的掌握與創(chuàng)造性思維意識形成。通過在形象思維、邏輯思維的過和中，應(yīng)用平面構(gòu)成的基本無素和形式法則表達(dá)設(shè)計的創(chuàng)意與情感。2、探討形式美在所有平面構(gòu)成藝術(shù)中的

2、原理、規(guī)律及法則。探討用多變的外部視覺形式來對形式美的追求。 3、為相關(guān)的設(shè)計課程奠定較為扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：平成構(gòu)成的形式美及其法則的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：平成構(gòu)成設(shè)計中的情感應(yīng)用與創(chuàng)意的表達(dá)。作業(yè)目與要求：1、以點(diǎn)、線、面為基本造型元素進(jìn)行情感性構(gòu)成設(shè)計。目 的：用形式美的法則通過基本造型元素構(gòu)成，探討基本元素在平面視覺中的形 式美感，具象圖形與抽象圖形形象在設(shè)計中應(yīng)用與創(chuàng)意思維意識拓展。2、掌握作用性骨格構(gòu)成規(guī)律和無作用性骨格構(gòu)成規(guī)律。以及群化等構(gòu)成形式。目 的：探討構(gòu)成形式的規(guī)律和秩序，突出構(gòu)成情感在設(shè)計中的作用。 3、肌理構(gòu)成表現(xiàn)設(shè)計。目 的：通過各種材料表現(xiàn)以及肌理形成的探討，了解

3、并學(xué)會控制運(yùn)用具有不同肌理效果的 材料，從中發(fā)現(xiàn)美的內(nèi)外在與形式多樣性。教學(xué)內(nèi)容： 第一章：概論1、平面構(gòu)成的概念及特性。2、平面構(gòu)成的材料與用具。第二章：平面構(gòu)成的造型要素1、平成構(gòu)成的形象。2、平面構(gòu)成要素點(diǎn)、線、面構(gòu)成及其形式法則。3、基本形。 第三章：平面構(gòu)成的形式1、重復(fù)與群化。2、漸變與發(fā)射。3、對比與統(tǒng)一。4、特異與變異。5、空間與肌理。重點(diǎn)掌握知識要點(diǎn)：1、平面構(gòu)成美的形式法則與基本原理。2、平面構(gòu)成形式規(guī)律與情感在平面設(shè)計中的應(yīng)用。色彩構(gòu)成教學(xué)目的：1、通過較為系統(tǒng)的色彩理論知識和構(gòu)成形式美的法則的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握色彩構(gòu)成美的形式規(guī)律和色調(diào)和與色彩秩序，提高學(xué)生色彩構(gòu)成能力。

4、2、通過色彩知覺心理效應(yīng)訓(xùn)練，使學(xué)生獲得理性和感性認(rèn)識的同時提高學(xué)生的色彩情感表現(xiàn)能力。3、通過色彩調(diào)和原則理論學(xué)習(xí)和源泉色彩的表現(xiàn)，提高同學(xué)們色彩的創(chuàng)新能力和設(shè)計能力。教學(xué)過程：1、理論知識講授示范。2、重點(diǎn)作品賞析。 3、技法實(shí)作訓(xùn)練。 4、作業(yè)點(diǎn)評與互動講評。5、教學(xué)總結(jié)。 6、教學(xué)成果匯報展出。重點(diǎn)掌握基本知識要點(diǎn)：1、色彩的知覺現(xiàn)象現(xiàn)與色彩秩序、對比規(guī)律。2、色彩的心理情感效應(yīng)與色彩調(diào)和原理。重點(diǎn)掌握技法：A、明度與色相調(diào)和規(guī)律。B、色彩調(diào)配的秩序與基本 原理。C、源泉色彩的收集與創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：色彩調(diào)和與色彩間接性心理效應(yīng)。作業(yè)目的和要求：作業(yè)1：明度推移練習(xí)與明度對比。（任

5、選其中之一）A、明度推移：任選一至二個色相，通過逐漸加白加黑的方法，形成漸變的明度變化系列。色階一般要求在5個明度層次以上。然后將其在抽象的圖形中構(gòu)成。 B、明度對比：任選一個色相，通過逐漸加白加黑的方法，形成漸變的明度變化系列。色階一般要求在9個明度層次以上。然后將其在抽象的圖形中構(gòu)成。訓(xùn)練目的：通過明度對比實(shí)作訓(xùn)練，是學(xué)生重點(diǎn)理解和掌握單一色彩通過對比變化同樣可增強(qiáng)藝術(shù)感染力。作業(yè)2：純度對比練習(xí)。訓(xùn)練目的：通過同類色、對比色、互補(bǔ)色之間的高純度、中純度、低純度對比練習(xí)，理解色彩在鮮明與濁的情況下帶來的強(qiáng)弱反應(yīng)，以取得較高級的灰色的調(diào)配方法。作業(yè)3：主題性色彩知覺與心理練習(xí)。訓(xùn)練目的：通過

6、自由表現(xiàn)性的色彩構(gòu)成練習(xí)，意在調(diào)動人們對所有感官對色、形的知覺，用特定的形色關(guān)系去表現(xiàn)復(fù)雜的心理效應(yīng)及作用。并從中理解色彩在設(shè)計中的心理反映和情感作用。作業(yè)4：源泉色的采集與重構(gòu)練習(xí)。訓(xùn)練目的：在收集材料的過程中，采用熱抽象或冷抽象的表現(xiàn)方式，在對色彩要素和形態(tài)要素的提取歸納中，體驗(yàn)原物象色彩效應(yīng)、力的方向以及結(jié)構(gòu)布局、色彩對比調(diào)和和色彩秩序美感。從重構(gòu)后的作品中體驗(yàn)無論是形色、還是秩序美感都要比原素材更富表現(xiàn)性和秩序性。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對設(shè)計色彩的再創(chuàng)造過程的思維與理性分析過程，并直接與色彩構(gòu)成設(shè)計應(yīng)用接軌。教學(xué)內(nèi)容：第一章：色彩的性質(zhì) 1、認(rèn)識色彩。2、光與色。3、色彩的產(chǎn)生。4、色的屬性。

7、5、色立體。6、色的傳達(dá)。7、色的混合。第二章：色彩知覺 1、色彩的幾種知現(xiàn)象。2、色彩對比規(guī)律。第三章：色彩心理 1、色彩的直感性心理效應(yīng)。2、色彩的間接性心理效應(yīng)。第四章：配色的原則與源泉 1、配色的原則。2、配色的源泉。第五章：色彩調(diào)和論 1、色彩調(diào)和的概念和內(nèi)容。2、色彩調(diào)和理論。3、色彩調(diào)和的基本 原理。作業(yè)目的和要求： 作業(yè)1：板式結(jié)構(gòu)、柱式結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。目 的：在立體構(gòu)成中面材訓(xùn)練是最為常見的形式之一，板式訓(xùn)練主要是進(jìn)行三維形態(tài)的肌理設(shè)計訓(xùn)練，它主要是一種或多種立體形態(tài)要素的重復(fù)，把一個或一組立體形態(tài)按一定的順序排列，組織在一起，形成一個凹凸不平的類似浮雕的面。主要讓學(xué)生了解形態(tài)的有序化排列的狀態(tài)，掌握用同一形態(tài)（同一組形態(tài)）之間的聯(lián)系形式。柱式訓(xùn)練進(jìn)一步加深對空間立體形態(tài)的形成與變化規(guī)律以及多形式表現(xiàn)。作業(yè)2：綜合材料設(shè)計。目的：在理解認(rèn)識美的形態(tài)與材料的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己獨(dú)立設(shè)計完成一個簡潔、形態(tài)合理的、表現(xiàn)生命與力動美感的作品。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：創(chuàng)造性思維意識的挖掘與發(fā)揮。形式法則、形態(tài)要素在設(shè)計中的應(yīng)用。鄂爾多斯音樂廳教學(xué)內(nèi)容：一、概論：1、構(gòu)成的起源與發(fā)展。2、構(gòu)成的概念及含義。二、立體構(gòu)成的形態(tài)：1、立體構(gòu)成的形態(tài)分類。2、立造型要素。3、材料要素。三、立體構(gòu)成感覺：1、平衡。2、量感。3、空間感。4、視覺質(zhì)感。5、錯覺