《高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí)》系列張課件

1、小說閱讀小說閱讀小說是通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實(shí)生活的一種文學(xué)體裁。1.主題是通過人物、事件反映的中心思想。2.人物描寫（語言、肖像、行動(dòng)、心理、細(xì)節(jié)描寫）3.情節(jié)（序、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲）4.環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）5.寫作技巧（表達(dá)手法、表達(dá)方式、語言特點(diǎn)） 一、關(guān)于小說的常識(shí)小說是通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實(shí)生活的一種文學(xué)小說的三要素人物：主人公 刻畫人物的方法：語言描寫 動(dòng)作描寫 心理描寫 外貌描寫 細(xì)節(jié)描寫 正面描寫 側(cè)面描寫(間接描寫) (環(huán)境描寫襯托對(duì)比等)環(huán)境：自然環(huán)境渲染氣氛、烘托心情 社會(huì)環(huán)境交代時(shí)代背景 情節(jié)：序幕、開端、發(fā)展、高潮、

2、結(jié)局、尾聲 小說的三要素人物：主人公小說的特點(diǎn) 一、人物個(gè)性鮮明二、故事情節(jié)完整三、環(huán)境描寫逼真四、主題思想深刻五、構(gòu)思角度精巧（我們?cè)陂喿x小說時(shí)就應(yīng)該從這些方面入手，捕捉答題技巧。 ）小說的特點(diǎn) 一、人物個(gè)性鮮明小說的命題基本上圍繞著七個(gè)關(guān)鍵詞： 情節(jié) 人物 探究 表達(dá)技巧 環(huán) 境分析小說標(biāo)題的內(nèi)涵或作用 著重于情節(jié)的概括、情節(jié)的特點(diǎn)分析、情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用理解、情節(jié)的合理性探究。 人物個(gè)性特征分析、主要人物形象的辨析 、人物性格發(fā)展的合理性探究。 著重小說意蘊(yùn)、主旨等的全面理解或小說要素某一側(cè)面的歸納、合理性探究。 主題分析小說寫作技巧或品味語言特色 標(biāo)題分析小說中環(huán)境描寫的作用 概括小

3、說主題高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí) 課件 （共37張）高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí) 課件 （共37張）小說的命題基本上圍繞著七個(gè)關(guān)鍵詞： 情節(jié) 人物 探究 表達(dá)一、小說常用的線索：時(shí)空人事情時(shí)間 如偉大的悲劇記敘了斯科特和他的隊(duì)員悲壯的失敗以及覆滅。 其線索的語言標(biāo)志：1912年1月16日這一天1月18日2月17日夜里1點(diǎn)鐘3月2日一天中午3月21日3月29日?？臻g從百草園到三味書屋文章先回憶童年時(shí)代在百草園的快樂生活，后寫在三味書屋的讀書生活。從百草園到三味書屋，地點(diǎn)轉(zhuǎn)換，一目了然。 人物孔乙己中的“我”，就是一個(gè)線索人物。小說通過“我”的所見所聞反映出孔乙己的性格核遭遇?！拔摇辈粌H是孔乙己悲慘遭遇

4、的見證人，也是安排故事情節(jié)的重要線索。 事件 如皇帝的新裝線索是：皇帝“愛新裝做新裝看新裝穿新裝展新裝”。 事物 莫泊桑項(xiàng)鏈，以項(xiàng)鏈為線索，寫了得請(qǐng)柬，借項(xiàng)鏈，丟項(xiàng)鏈，賠項(xiàng)鏈，明真相。感情 我的老師感情線索回憶、依戀、思念我的蔡老師。記敘的七件事，始終貫穿著老師愛學(xué)生、學(xué)生愛老師的強(qiáng)烈感情高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí) 課件 （共37張）高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí) 課件 （共37張）一、小說常用的線索：時(shí)空人事情高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí) 小說線索分為單線和雙線兩種。要求分析的“小說線索”，一般都是雙線結(jié)構(gòu)，一明一暗，相互交織。但注意的明暗交織的雙線必須是由一個(gè)共同點(diǎn)來連接。如魯迅小說藥“華家故事”和“

5、夏家故事”的連接點(diǎn)就是“藥”。高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí) 課件 （共37張）高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí) 課件 （共37張）小說線索分為單線和雙線兩種。要求分析的“小說線索”，一般都是小說明線一般就事論事，暗線喻深層含意雙環(huán)連套，從一個(gè)人物引出一 個(gè)人物，從一個(gè)故事引出一個(gè)故事，使兩個(gè)人物、兩個(gè)故事發(fā)生密切的關(guān)系，而且不斷 豐富人物性格，推動(dòng)主題思想深化，高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí) 課件 （共37張）高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí) 課件 （共37張）小說明線一般就事論事，暗線喻深層含意高考語文小說閱讀專題復(fù)細(xì)節(jié)題小說中多次寫到某個(gè)細(xì)節(jié)，它前后有什么不同？有什么作用？【解析】小說中如多次寫到某個(gè)細(xì)節(jié)（情節(jié)或者

6、行為），其前后的不同主要要聯(lián)系前后文，從主旨表達(dá)和情感體現(xiàn)兩方面去分析它的異同。而它的作用大致有如下幾個(gè)方面：創(chuàng)設(shè)背景，渲染氣氛，鋪墊伏筆、暗示情節(jié)發(fā)展，刻畫人物、推動(dòng)情節(jié)，突出主旨、抒寫情感。高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí) 課件 （共37張）高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí) 課件 （共37張）細(xì)節(jié)題小說中多次寫到某個(gè)細(xì)節(jié)，它前后有什么不同？有什么作用？小說在敘述某件事情的時(shí)候又穿插了某些細(xì)節(jié)，有什么作用？【解析】小說在敘述某件事情的時(shí)候又穿插了某些細(xì)節(jié)，其主要作用有：補(bǔ)充敘述，完善情節(jié)；照應(yīng)前文，為下文情節(jié)發(fā)展蓄勢(shì)；上下銜接，過渡自然。高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí) 課件 （共37張）高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí)

7、課件 （共37張）小說在敘述某件事情的時(shí)候又穿插了某些細(xì)節(jié)，有什么作用？高 二、環(huán)境題1、社會(huì)環(huán)境故事發(fā)生的時(shí)代背景。作用： 交代人物活動(dòng)及其成長的時(shí)代背景， 揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。2、自然環(huán)境人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、 氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等。作用：自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值，表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；渲染氣氛，營造氛圍；烘托人物性格，或某種心理；為刻畫人物做鋪墊；展開、推動(dòng)情節(jié)深化主旨；象征和暗示。 高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí) 課件 （共37張）高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí) 課件 （共37張） 二、環(huán)

8、境題1、社會(huì)環(huán)境故事發(fā)生的時(shí)代背景。積累：小說中自然環(huán)境描寫的作用1.交待人物活動(dòng)背景、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；2.暗示社會(huì)背景,揭示社會(huì)本質(zhì)特征；3.渲染或營造氣氛，奠定作品基調(diào)；4.襯托人物心情，表現(xiàn)人物性格，烘托人物形象；5.推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展或?yàn)楣适虑楣?jié)的發(fā)展作襯托（鋪墊），6.深化或者暗示主題。高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí) 課件 （共37張）高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí) 課件 （共37張）積累：小說中自然環(huán)境描寫的作用高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí)三、人物小說刻畫的核心 表現(xiàn)人物的手法： 1、正面描寫直接描寫描寫人物的語言、行動(dòng)、肖像、心理表現(xiàn)人物性格特征，如概括介紹、肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、細(xì)

9、節(jié)描寫、心理描寫等。 2、側(cè)面描寫間接描寫側(cè)面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關(guān)人物的對(duì)話，心理活動(dòng)，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征；在情節(jié)發(fā)展中展現(xiàn)人物性格特征；環(huán)境描寫襯托或烘托。高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí) 課件 （共37張）高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí) 課件 （共37張）三、人物小說刻畫的核心 表現(xiàn)人物的手法：高考語文小說閱形象刻畫基本技巧：1、肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫。 2、語言描寫?？坍嬋宋镄愿瘢从橙宋镄睦砘顒?dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。 3、心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推

10、動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 4、細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。細(xì)節(jié)是文學(xué)作品中細(xì)膩描繪的最小環(huán)節(jié)。如場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫等，成功的細(xì)節(jié)可以增強(qiáng)藝術(shù)感染力，是文學(xué)創(chuàng)作和記敘文不可忽視的技巧。高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí) 課件 （共37張）高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí) 課件 （共37張）形象刻畫基本技巧：1、肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫。高考語文小說閱小說人物形象的切入點(diǎn)面對(duì)這些題型，我們?cè)撊绾谓獯鹉?？一般可從四方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思

11、想感情和性格特征。第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。第四，注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí) 課件 （共37張）高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí) 課件 （共37張）小說人物形象的切入點(diǎn)高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí) 課件 （共次要人物的作用對(duì)主要人物起陪襯作用；貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小說的真實(shí)性；同主要人物一同揭示或凸顯主旨；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。次要人物的作用“我”的作用“我”的作用物象的作用突出人物性格，揭示深化主題；反復(fù)出現(xiàn)、串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更

12、加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?；襯托環(huán)境，或者具有象征意義。物象的作用四、主題反映社會(huì)生活是小說的歸屬 根據(jù)要求組織語言表達(dá)：小說通過描繪XX故事情節(jié)，暗示了刻畫了抒發(fā)了(呼吁)如孔乙己：通過對(duì)斷腿前后的孔乙己遭遇的描寫（情節(jié)），刻畫了受封建文化和封建科舉制度毒害的下層知識(shí)分子形象（形象），控訴了封建文化和封建科舉制度的罪惡。 四、主題反映社會(huì)生活是小說的歸屬 根據(jù)要求組織語如何把握小說的主題呢1、從小說的標(biāo)題入手。標(biāo)題有時(shí)可以突出主題，一語雙關(guān)，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。2、從小說的情節(jié)和人物形象入手，尤其注意高潮和結(jié)局，矛盾雙方的結(jié)局；3、聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打

13、上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，達(dá)到揭示小說主題的目的；4、從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。5、注意從真、善、美與假、惡、丑的角度給小說定性，是悲劇性的、喜劇性的還是悲喜交加的。如何把握小說的主題呢五、小說的寫作技巧 （一）表達(dá)方式 1、描寫的角度、對(duì)象、特點(diǎn)、作用 2、記敘的人稱、順序（順敘 倒敘 插敘 補(bǔ)敘 平敘）（二）結(jié)構(gòu)方式 1、小說的開頭 2、小說的結(jié)局（三）表現(xiàn)手法鋪墊 襯托 巧合 對(duì)比 象征 欲揚(yáng)先抑 突轉(zhuǎn)伏筆 懸念 細(xì)節(jié)描寫 照應(yīng) 渲染 以小見大五、小說的寫作技巧 （一）表達(dá)方式捕捉精妙技巧的題型主要有三種： 文中主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法或者說表達(dá)技巧、藝術(shù)特色

14、以及用它塑造形象時(shí)所起的作用，這就需要考慮到細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等； 文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的； 在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)，例如：語言精煉、句式整齊（或句式靈活，富于變化）、有節(jié)奏感和韻律美、用詞準(zhǔn)確而形象（特別注意動(dòng)詞的使用）、詞語豐富而多樣、語言幽默風(fēng)趣或清新自然質(zhì)樸等，巧妙使用技巧，形象生動(dòng)；使讀者能感受到哪些藝術(shù)審美情趣。捕捉精妙技巧的題型主要有三種： 對(duì)表達(dá)技巧的評(píng)價(jià)鑒賞，就是分析文章運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么藝術(shù)效果等?？梢詮南聨追矫嫒シ治觯?人稱的作用一般涉及到描寫的角度，敘述人稱的

15、選擇第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由） 對(duì)表達(dá)技巧的評(píng)價(jià)鑒賞，就是分析文章運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，表達(dá) 敘述順序的安排手法的運(yùn)用及作用。順敘：能按某一順序（時(shí)間或空間）較清楚地進(jìn)行記敘。倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，人物形象或內(nèi)容更加充實(shí)豐滿，與上文或下文對(duì)比照應(yīng)；人物前后變化的對(duì)比照應(yīng)。補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。平敘：俗稱“花

16、開兩枝，各表一朵”，（指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應(yīng)得體） 敘述順序的安排手法的運(yùn)用及作用。 描寫（白描、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫等）的特點(diǎn)、作用。白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現(xiàn)了性格、主題。人物對(duì)話描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。 特別注意，如果是對(duì)景物的描寫，要注意： A.抓住事物的特點(diǎn)來描寫； B.動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等描寫角度； C.常見技

17、巧的使用 描寫（白描、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫等）的特點(diǎn)、作用。、表現(xiàn)手法角度?？词欠襁\(yùn)用了象征法、對(duì)比法、襯托法、先抑后揚(yáng)法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它們塑造形象所起的作用。、從結(jié)構(gòu)安排角度。 看是否開頭結(jié)尾各有特色；是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾；起承轉(zhuǎn)合，曲折有致等。高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí) 課件 （共37張）高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí) 課件 （共37張）、表現(xiàn)手法角度。高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí) 課件 （共（2016安徽）13（2）從修辭手法的角度，對(duì)文中畫線句子的景物描寫進(jìn)行賞析。文本信息： 遠(yuǎn)岸丁香、連翹在燈光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟

18、嘟的花朵擠滿枝頭，好不熱鬧。 【答案】運(yùn)用比喻，描繪丁香、連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。運(yùn)用比擬（或“擬人”），形容海棠盛開時(shí)爭奇斗艷的勃勃生機(jī)。（2014安徽）12請(qǐng)對(duì)小說畫線處景物描寫的特點(diǎn)和作用作簡要分析。(6分) 文本信息：那山也正在春時(shí)里，半山的松樹，半山的草坡，半山的閑石。春陽暖融融的，溫意無盡，枯莖里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有張力，生命的趣味濃厚，又鮮活不盡。 【答案】特點(diǎn)：采用白描手法，描寫了萬物復(fù)蘇、春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。作用：襯托羅永才漸趨溫暖的的心理感受，暗示人物心理轉(zhuǎn)變，推動(dòng)小說情節(jié)發(fā)展。高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí) 課件 （共37張）高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí)

19、 課件 （共37張）（2016安徽）13（2）從修辭手法的角度，對(duì)文中畫線句子的題型有：小說的標(biāo)題如何理解？有何作用？解題思路：1、通過分析小說的主要情節(jié)；2、通過分析小說的主要人物。標(biāo)題的含義和作用：注意標(biāo)題的字面義（表面義）和深層含義（比喻義、引申義、象征義）。六、 理解小說標(biāo)題高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí) 課件 （共37張）高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí) 課件 （共37張）題型有：六、 理解小說標(biāo)題高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí) 課件標(biāo)題的一般作用1主題2人物3情節(jié)4環(huán)境5順序6線索7懸念8手法交代小說的主要情節(jié)；交代小說的主要對(duì)象（人物、事物），為塑造和突出人物形象服務(wù)。運(yùn)用修辭，生動(dòng)形象（象征、比喻

20、、雙關(guān)等）。交代人物活動(dòng)的環(huán)境。暗示小說主題，作為情感載體，抒發(fā)作者感情。 （內(nèi)容上）作為線索，貫穿全文。設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。（結(jié)構(gòu)上） 形象生動(dòng)，言簡義豐，耐人尋味。（適用于獨(dú)詞題目）高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí) 課件 （共37張）高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí) 課件 （共37張）標(biāo)題的一般作用高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí) 課件 （共37張七、探究 從不同的角度和層面發(fā)掘作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。 探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。 對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。 探究角度：1，人物形象。2.故事情節(jié)。3.環(huán)境描寫。4.作品主題。5.創(chuàng)作意圖6.表現(xiàn)手法。高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí) 課件 （共

21、37張）高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí) 課件 （共37張）七、探究 探究角度：高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí) 課件 五：探究題 1審題(1)審出探究點(diǎn)，即要你探究的是什么(2)審出探究方向(3)審出探究提示或暗示2、探究角度 思想意蘊(yùn)和情感意蘊(yùn)（人物，情節(jié)，環(huán)境，主題）標(biāo)題類意蘊(yùn)或作用（標(biāo)題本身，標(biāo)題與文本的關(guān)聯(lián)(主題、情節(jié)、人物形象、藝術(shù)手法等)情節(jié)類探究情節(jié)安排的合理性或作用（情節(jié)本身作用，表現(xiàn)人物，表達(dá)主題，表現(xiàn)環(huán)境，讀者效果。）人物形象類探究人物性格的精神成因和典型意義（環(huán)境氛圍，人物自身性格心理，情節(jié)情境，時(shí)代與現(xiàn)實(shí)。）藝術(shù)構(gòu)思類探究藝術(shù)處理的原因或效果（主題，人物，情節(jié)，藝術(shù)手法。）五：探究題

22、命題特點(diǎn)1.設(shè)題有規(guī)律：一般在文章的重點(diǎn)、疑難等關(guān)鍵處設(shè)題。如文中的議論、抒情處。2.設(shè)題講根據(jù)：一般依據(jù)文本探討研究，而不是隨心所欲，任意發(fā)揮。3.思考有層次：要求考生從不同層面或角度作思考，一般文本中少有直接答案。4.答案有限制：不會(huì)像讀后感那樣可以百花齊放，總會(huì)給出一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的參考答案。 高考語文小說閱讀專題復(fù)習(xí)系列張課件答題原則從閱讀文中找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)，并結(jié)合文章內(nèi)容及自己熟悉的材料作深入地分析與評(píng)價(jià)。見解力求獨(dú)到，讀出不同，寫出個(gè)性，張揚(yáng)靈氣；論點(diǎn)力求深刻，不要面面俱到，只求一點(diǎn)深入。綜合分析，不能只答抽象的要點(diǎn)，要結(jié)合文章提供的背景材料作適當(dāng)?shù)鼐唧w闡述，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。若無答題角

23、度，就從小說四個(gè)要素（人物、情節(jié)、環(huán)境、主題）入手，注意使用專業(yè)術(shù)語。答題原則情 節(jié) 題情節(jié)概括小說基本結(jié)構(gòu)模式:開端發(fā)展高潮結(jié)局線 索1.結(jié)構(gòu)連貫法:厘清小說的結(jié)構(gòu)層次,按小說的敘述順序情節(jié)發(fā)展中“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)梳理。2.場(chǎng)面連貫法:小說中的場(chǎng)面是人物活動(dòng)的重要場(chǎng)所,有些小說中一個(gè)場(chǎng)面就可以梳理為一個(gè)情節(jié)。3.線索連貫法:線索是串聯(lián)小說人物、事件的人、事、物感情、時(shí)間或地點(diǎn)等,勾畫關(guān)聯(lián)線索的語句。抓住線索,就可以圍繞線索概括出情節(jié)發(fā)展的各個(gè)階段內(nèi)容。解題方略明考型4.細(xì)節(jié)連貫法:圍繞人物活動(dòng),深入閱讀文本內(nèi)容,抓住對(duì)情節(jié)推進(jìn)或人物活動(dòng)、心理具有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié),勾畫關(guān)鍵詞句進(jìn)

24、行提煉、概括。答題步驟第一步、審題干,明方向。即根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞判斷題目是明考型還是暗考型,從而確定答題的方向。第二步、依內(nèi)容,理層次。即根據(jù)小說文本的具體內(nèi)容,或采用結(jié)構(gòu)連貫法,或采用場(chǎng)面連貫法,或采用線索連貫法,或采用細(xì)節(jié)連貫法,劃分段落,理清層次結(jié)構(gòu)第三步、巧概括,規(guī)范答。抓文章的關(guān)鍵詞句,提煉組合,規(guī)范概括。情節(jié)手法小說情節(jié)敘述手法敘述人稱和敘述視角第一人稱:只能局限于敘述人的所見所聞,與“有限視角”一樣會(huì)受到一定的敘述限制,但它能使小說顯得真實(shí)親切,拉近與讀者的距離,同時(shí)便于抒發(fā)感情。第二人稱:拉近了敘述者與人物之間的距離,增強(qiáng)了文章的抒情性和親切感,便于感情交流。第三人稱:不受敘

25、述者的見聞和感覺的約束,相對(duì)自由。它可以深入人物內(nèi)心,將人物的心理活動(dòng)告訴讀者;還可以展示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事情。敘述方式1.順序:情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明,層次清晰2.倒敘:制造懸念,引人入勝3.插敘:對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說明,使情節(jié)更完整,結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密,內(nèi)容更充實(shí)襯托中心人物,豐富情節(jié),深化文章主題。4.補(bǔ)敘:對(duì)上文的內(nèi)容做補(bǔ)充交代,有助于更好地表達(dá)主題使文章結(jié)構(gòu)完整,行文跌宕起伏,收到出人意料的效果若無補(bǔ)敘,就會(huì)影響故事的完整性。5.平敘:條理清楚,便于了解事情的來龍去脈拓展作品容量情節(jié)安排技巧1.懸念:吸引讀者,引人入勝。2.抑揚(yáng):使文勢(shì)曲折多變,使文章產(chǎn)生峰

26、回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果,增強(qiáng)作品的可讀性。3.照應(yīng):能使情節(jié)連貫,脈絡(luò)清晰,結(jié)構(gòu)緊湊。4.伏筆:使全文前后呼應(yīng),結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn),情節(jié)發(fā)展更合理,前因后果更分明。5.對(duì)比:渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。6.襯托:使文章更生動(dòng),人物、事物形象更突出,主題更鮮明。7.鋪墊:蓄積氣勢(shì),突出文章主旨。8.突轉(zhuǎn):收到意料之外、情理之中的效果,對(duì)表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用。情 節(jié) 題情節(jié)概括小說基本結(jié)構(gòu)模式:開端發(fā)展高潮結(jié)局情 節(jié) 題情節(jié)手法答題步驟第一步、審題干,明手法。即根據(jù)題干提示明確要從哪些具體手法,角度著手分析。第二步、析運(yùn)用,說效果。一要結(jié)合文本闡釋手法的具體運(yùn)用情況;二要明確指出運(yùn)用的效果。第

27、三步、提精要,組答案。第二步的分析已經(jīng)顯示了答案的由來。在此基礎(chǔ)上,提煉其關(guān)鍵點(diǎn),即可得出規(guī)范答案。情節(jié)作用小說各種情節(jié)的作用開頭1.一般開頭:開們見山,點(diǎn)明題旨引出下文,為后面情節(jié)做墊交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。2.設(shè)疑開頭:造成懸念,引出下文引起讀者的思考或閱讀興趣。3.寫景開頭:交代故事發(fā)生的環(huán)境渲染氣氛烘托人物心情。中間1.補(bǔ)充敘事,揭示矛盾關(guān)系2.照應(yīng)前文,或?yàn)楹竺娴那楣?jié)發(fā)展做鋪墊或埋伏筆3.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折結(jié)尾1.出人意料式結(jié)尾:結(jié)構(gòu)安排上,它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾,產(chǎn)生震撼人心的力量表現(xiàn)手法上,與前文的伏筆相照應(yīng),使人覺得又在情理之中。2.令人傷感的悲劇結(jié)尾:主題上,能更好

28、地深化主題。表現(xiàn)人物性格上,能更好地塑造人物性格。結(jié)局令人感動(dòng),令人回味,引人思考。3.令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)尾:從表達(dá)效果上看,喜劇性的結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間,耐人尋味從閱讀者的情感體驗(yàn)上看,喜劇性的結(jié)局與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的統(tǒng)一體,給人以欣慰、愉悅之感。從主題上看,這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性符合大眾對(duì)審美的追求,容易引起讀者的共鳴。4.戛然而止的結(jié)尾:留下空白,給讀者留有無窮回味的余地答題角度內(nèi)容方面對(duì)環(huán)境的作用:交代/突出人物活動(dòng)的環(huán)境,使環(huán)境更具典型性等。對(duì)人物的作用:塑造人物形象,表現(xiàn)人物性格或精神,刻畫人物心理,使人物形象更加豐滿等。對(duì)主題的作用:揭示/表達(dá)/寄托/暗示

29、,主題,深化,主題,突出,主題,豐富主題等。對(duì)讀者感受的作用:設(shè)置懸念,吸引讀者的注意力,引起讀者的閱讀興趣,引發(fā)讀者思考。結(jié)構(gòu)方面:結(jié)照應(yīng)前文;承上啟下;線索,貫串全文;設(shè)置懸念,埋下方伏筆;為后面情節(jié)做鋪墊,推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展,使情節(jié)構(gòu)面曲折生動(dòng)等。(關(guān)鍵術(shù)語:照應(yīng)、懸念、伏筆、鋪墊)答題步驟第一步、通讀全文,確定位置。找出相關(guān)情節(jié)在小說中的位置,根據(jù)所處位置,思考該情節(jié)的作用。第二步、確定角度,找出對(duì)應(yīng)。解答“情節(jié)作用”題需要從上面所講的內(nèi)容方面(環(huán)境、人物、主題、讀者)和結(jié)構(gòu)方面思考,從文中找出對(duì)應(yīng)內(nèi)容分析情 節(jié) 題情節(jié)手法答題步驟第一步、審題干,明手法。即環(huán) 境 題環(huán)境描寫手法描寫方法

30、修辭手法1.比喻:生動(dòng)形象,化深?yuàn)W為淺顯,化平淡為生動(dòng),化抽象為具體,化無形為有形,化繁冗為簡潔。2.夸張:突出特征,強(qiáng)化感情；烘托氣氛,增強(qiáng)感染力。3.擬人:化物為人,親切自然；生動(dòng)活潑,具體形象。4.對(duì)偶:結(jié)構(gòu)對(duì)稱,形式整齊；節(jié)奏鮮明,章節(jié)和諧；高度概括,富有表現(xiàn)力。5.排比:結(jié)構(gòu)緊湊,文章貫通；增強(qiáng)文章的氣勢(shì),增強(qiáng)文章的感染力。6.反復(fù):突出內(nèi)容,強(qiáng)化感情,增強(qiáng)感染力。7.借代:生動(dòng)活潑,使評(píng)議形象鮮明,利于表達(dá)作者的思想感情。8.設(shè)問:提出問題,引起注意；啟發(fā)思考,加深理解。9.反問:加強(qiáng)語氣,加重語勢(shì)；激發(fā)感情,加深印象。10.引用:增添文句意蘊(yùn),豐富文章內(nèi)容,增強(qiáng)說服力。11.雙關(guān)

31、:表達(dá)含蓄,語意豐富。12.對(duì)比、襯托（正襯和反襯）:突出所描寫事物的特點(diǎn),突出作者的某種感情,深化文章的主題。表達(dá)技巧1.情景交融、借景抒情:渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、烘托人物心理、烘托人物形象、象征社會(huì)環(huán)境、烘托思想感情。2.托物言志（象征）、虛實(shí)結(jié)合:使表達(dá)更加含蓄,有意在言外之妙,而且能使文章內(nèi)涵豐富,富有哲理,給人以啟迪。3.動(dòng)靜結(jié)合、化靜為動(dòng):使表達(dá)更中形象生動(dòng),富有感染力。4.對(duì)比、襯托（正襯和反襯）:突出所描寫事物的特點(diǎn),突出作者的某種感情,深化文章的主題。5.白描:用字簡練,不加渲染和烘托,有簡潔傳神的表達(dá)效果。6.細(xì)描（細(xì)節(jié)描寫）:突出事物的主要特點(diǎn),使文章內(nèi)容更加豐富,便于

32、表達(dá)感情。7.抑揚(yáng):有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑,其作用是使文章曲折有波瀾,突出喜歡贊美或批評(píng)諷刺的感情。以小見大、側(cè)面烘托、點(diǎn)面結(jié)合、以點(diǎn)帶面等。描寫角度感覺角度:視覺、聽覺、味覺、嗅覺等。觀察角度:定點(diǎn)觀察、移步換景。寫景順序:遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合等。答題時(shí)應(yīng)從以上2個(gè)角度全面思考環(huán)境特點(diǎn)的概括環(huán)境分類1.自然環(huán)境描寫:指對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫,包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣、景物等。2.社會(huì)環(huán)境描寫:指對(duì)人物活動(dòng)、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會(huì)背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等的描寫,主要是交代人物的生存

33、環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等。它包括范圍很廣,小至房間住所、一街一巷,大至城區(qū)地區(qū)。它涉及內(nèi)容很多,可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè),住宅內(nèi)外裝飾布置,以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等。答題步驟第一步、審題干,分題型。此類題題干中常有顯示環(huán)境類型的關(guān)鍵詞,如前面“題干示例”中“景物描寫”顯示是自然環(huán)境,“古城”“特點(diǎn)”顯示是社會(huì)環(huán)境。據(jù)此類關(guān)鍵了詞,可快速確定題目是概括自然環(huán)境特點(diǎn)還是社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)。第二步、依題型,找角度。(1)概括自然環(huán)境特點(diǎn)3角度:要從景物的“形、聲、色”角度進(jìn)行,從這類描寫句子中總結(jié)出共同特點(diǎn)。(2)概括社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)4角度從對(duì)描寫人物生活的時(shí)代背景和活動(dòng)的場(chǎng)重的句子中分析特點(diǎn)從對(duì)描寫大物的人際關(guān)系的句子中分

34、析特點(diǎn)從對(duì)描寫人物的生活、環(huán) 境 題環(huán)境描寫手法描寫方法修辭手法1.比喻:生動(dòng)語 言 題品味語言藝術(shù)理解重要語句的含義第一步、審題干,明考向。根據(jù)題干關(guān)鍵字眼,分清是考查作者敘述語言含意,還是考查作品中人物語言含意。對(duì)作者的敘述語言,重在揣摩作者表達(dá)的意圖;對(duì)作品中人物的語言,一要品味語言本身的特點(diǎn),二要體會(huì)語言揭示的人物性格特點(diǎn)。第二步、抓角度,析內(nèi)涵。分析除闡明語句表層含意外,應(yīng)著重挖掘深層含意挖掘時(shí)可抓住3個(gè)角度分析:從抓手法(描寫手法、修辭手法)特點(diǎn)作用角度透視深層意義;從抓關(guān)鍵詞尤其是表修飾、限制的詞)意義角度分析內(nèi)涵;從抓語句關(guān)聯(lián)的內(nèi)容角度搜尋相關(guān)信息。第三步、依模版,規(guī)范答。此類題最宜采用“手法+內(nèi)容+效果”的方式作答。1.從描寫角度判定分析:分析語言在簡潔傳神、細(xì)膩逼真、生動(dòng)形象地描摹人物動(dòng)作、神態(tài)與內(nèi)心世界,表現(xiàn)出獨(dú)特個(gè)性特征這一方面的魅力。2.從語言運(yùn)用的手法角度判定分析:分析語言運(yùn)用的修辭手法及作用;分析詞語(動(dòng)詞、形容詞、副詞等)的錘煉、句式(長