中班游戲案例分析

1、優(yōu)選文檔優(yōu)選文檔PAGEPAGE3優(yōu)選文檔PAGE幼兒園中班游戲案例解析角色游戲經(jīng)常會讓幼兒親身去領悟各種角色所帶來的樂趣,并將這種快樂帶到生活中,這對于孩子來說是成長的一部門,鍛煉幼兒在不相同的環(huán)境和角色中都能對付自如.角色游戲開始了,潼潼選擇了美發(fā)店游戲,走進店里看見她拿起了電吹風、各色發(fā)夾、彩帶招呼著跟前去返走過的小伙伴“快來美發(fā)呀!我們的美發(fā)技術(shù)是一流的,保證你滿意.”在她的宣傳下果然有幾個“愛美一族”的姑娘受不了誘惑走了進去試一試一下.“我想做個新娘頭,”小羽對她說.潼潼馬上熱情相迎,并像模像樣的拿起吹風機為她塑造發(fā)型,用橡皮筋扎了個馬尾,選了幾個彩色發(fā)夾固定發(fā)型,最后插上了蝴蝶結(jié),

2、小羽滿意地點了點頭.此時又來了睿睿急著說:“我也做一個發(fā)型,頭發(fā)也要染上和老師相同黃頭發(fā).”潼潼一時犯難起來,說:“這里沒有染發(fā)劑,我給你戴上兩個假發(fā)圈吧,也很漂亮的.”睿睿一看說:“黑色的我不要,還有漂亮點的假發(fā)嗎?”當?shù)弥獩]有時失望地走開了美發(fā)店.這時買賣又冷清了.此時的我認為有必要介入幼兒的游戲.于是我很快用彩色毛條扭了一個假發(fā)圈進入美發(fā)店.“美發(fā)師,我今天帶來了自己做的假發(fā)圈,你感覺漂亮嗎?”潼潼見了說:“這發(fā)圈能戴嗎?”她見我拿來的是用毛條做的假發(fā)圈,露出了一臉的好奇.“自然行了,”邊說我邊將發(fā)騙局在了頭上,獲取了她的認可.我說:“這個做起來很簡單哦,或許你能夠用這個把顧客打扮的更漂

3、亮哦.”她馬上到美工區(qū)搬了一筐彩色毛條過來給顧客打扮起來,理發(fā)店的買賣火爆起來,從理發(fā)店出來的女孩個個頭發(fā)插著五彩斑斕的毛條,可是她們都感覺很美.【解析】從美發(fā)店游戲中可看出,隨著年齡的增添中班孩子的角色游戲的主題擴展,情節(jié)獲取了發(fā)展.由于隨著年齡的增添,中班幼兒在平常生活中積累了必然的生活經(jīng)驗,他們的思想也由直覺行動性開始轉(zhuǎn)向詳盡形象的思想,比起小班幼兒的角色游戲情節(jié)要復雜.美發(fā)師能向客人作介紹且會用語言招呼客人,能用語言與伙伴交往.再者,中班幼兒在進行角色游戲時能認真扮演角色,并且還有了初步的規(guī)則意識.隨便走開崗位的現(xiàn)象少了,由于他們在游戲前就分配好了各自的角色,有了必然的角色意識.從游戲

4、過程中我也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)有的游戲資料已不能滿足幼兒游戲情節(jié)發(fā)展的需要了.而資料投放是要以幼兒需要興趣為出發(fā)點的;游戲中幼兒依照自己的夢想和想法與玩具資料發(fā)生互動,才能使活動的方式方法擁有靈便性,才有可能使幼兒真切產(chǎn)生興趣和自主體驗,在美發(fā)店中的小道具顯然顯得有點困窮.【指導策略】此時的我認為有必要介入幼兒的游戲.于是我以角色的身份走入了美發(fā)店.“美發(fā)師,我今天帶了自己做的假發(fā)圈,你說漂亮嗎?”潼潼見了忙說:“這發(fā)圈能戴嗎?”(她見我拿來的是用彩色扭扭棒做的假發(fā)圈,露出了一臉的好奇.)“自然行了,”邊說我邊將發(fā)圈插在了頭上.于是,潼潼幫我為我設計了起來.正梳著頭發(fā)準備夾發(fā)夾的時候,突然我故意叫了起來:

5、“哎呀,我有急事得走了,這彩色假發(fā)圈先放在這,我等一會兒再來好嗎?”經(jīng)我這樣一說,她馬上點頭表示了贊成.當我走開后觀察到,潼潼又將此發(fā)圈給其他孩子戴上了,孩子們相當喜歡,并表示能夠到資料庫取一些資料自己做.潼潼此后還主動出門宣傳呢.此后,在美發(fā)店出現(xiàn)了“美發(fā)區(qū)”并供應了一些半成品的操作資料.孩子們對制作自己的“美發(fā)用品”產(chǎn)生了越來越濃的興趣,連一些著手能力弱的孩子也爭相回家收集各種彩色綢帶帶回幼兒園.我覺察到了孩子們的興趣、需要后在資料庫中我有意識增添了近似的資料.同時“美發(fā)用品商店”的游戲主題也開始萌芽了.在這一游戲案例中我領悟最深的是在幼兒自主性.游戲中,老師不能夠是傳統(tǒng)意義上的老師角色.我們第一要做的,就是敏銳地觀察每個孩子的每一點變化,認識他們的每項興趣與需要,經(jīng)過觀察游戲認識幼兒,經(jīng)過環(huán)境資料的創(chuàng)立和合適的介入支持幼兒的游戲.游戲中當觀察到美發(fā)店買賣冷清了一段時間后,我以游戲者的身份以自己的行動以及游戲的語言和資料,表示幼兒的游戲行為,促進幼兒游戲的發(fā)展.由于孩子們玩游戲還是停留在已有的經(jīng)驗之上,沒有動腦筋去創(chuàng)新,膽子還太小,沒有松開,不會選用取代物.我及時供應、調(diào)整了游戲資料,且為幼兒供應一些半成品,指