常見氣體的制取和檢驗(yàn)(氧氣、二氧化碳)

1、8/8常見氣體的制取和檢驗(yàn)（氧氣、二氧化碳)課型：新上課時(shí)間11年4月2日主史正紅審核：化學(xué)備課組班級(jí)姓名組名第號(hào)辯手組長簽名_ 家長簽名_復(fù)習(xí)目標(biāo)掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)操作、檢驗(yàn)方法；歸納制取氣體的方法、思路和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng).復(fù)習(xí)導(dǎo)航一、經(jīng)典回顧，清晰網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)1 實(shí)驗(yàn)原理(化學(xué)方程式表示）制氧氣：1、_、_、_制二 氧化 碳:_活動(dòng)2實(shí)驗(yàn)裝置（結(jié)合圖1裝置回答問題) 寫出圖中指定儀器的名稱：_. 用圖1裝置代號(hào)填下表:氣體藥品名稱發(fā)生裝置收集裝置O過氧化氫、二氧化錳氯酸鉀、二氧化錳高錳酸鉀O2大理石和稀鹽酸圖1活動(dòng)3實(shí)驗(yàn)操作1。步驟：制氧氣的步驟：_制二氧化碳的

2、步驟_.制取氧氣操作中的追問 氣體發(fā)生裝置組裝好后,為什么先要檢查氣密性，后裝藥品？如何檢驗(yàn)?_為什么要將藥品平鋪在試管底部？ 給試管內(nèi)的固體加熱時(shí)，為什么要先預(yù)熱,再定點(diǎn)加熱有藥品的部位？給試管內(nèi)的固體加熱時(shí),為什么試管口要略向下傾斜？實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，試管內(nèi)的導(dǎo)管為什么不宜過長?用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),為什么要在試管口放一團(tuán)棉花?用排水法收集氧氣實(shí)驗(yàn)完畢，為什么要先撤導(dǎo)管，后撤酒精燈? 用向上排空氣法收集氧氣時(shí)，為什么導(dǎo)管要伸到集氣瓶的底部？ 為什么收集滿氧氣的集氣瓶,要蓋好玻璃片正放在桌上？3制取二氧化碳操作中的追問 實(shí)驗(yàn)室制CO氣體為什么不能用濃鹽酸代替稀鹽酸？制出的O2氣體通入澄清石灰

3、水為什么不變渾濁？為什么不能用粉末狀的碳酸鈣或碳酸鈉代替塊狀的石灰石？為什么不能用稀硫酸代替稀鹽酸? 為什么只能用向上排空氣法收集CO2氣體？ 實(shí)驗(yàn)室要制備干燥的O2氣體,應(yīng)選擇用什么做干燥劑? 如何檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室制備CO2氣體裝置的氣密性？活動(dòng)4 實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)（驗(yàn)滿和證明）驗(yàn)滿： 使用排水集氣法收集氧氣，如何知道氧氣是否收集滿？_ 使用排空氣法收集氧氣，如何知道氧氣是否收集滿？使用排空氣法收集二氧化碳?xì)怏w,如何知道二氧化碳?xì)怏w是否收集滿?證明：如何證明氧氣_如何證明二氧化碳_預(yù)習(xí)自評(píng) 通電、從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡便等方面考慮,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的最佳方法是（）nO2A通電使水分解:2H2OH2+ O2B

4、.過氧化氫催化分解：2H2O22H2O 2MO2C高錳酸鉀加熱分解:2KnO4KMnO4+ n2 O2D。氯酸鉀加熱分解:2KClO32KCl + O2、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要步驟有:固定裝置、裝入藥品、加熱、檢查裝置的氣密性、用排水法收集。其操作順序正確的是（)A.D.二、思維拓展，突破難點(diǎn)引導(dǎo)預(yù)習(xí) 活動(dòng)5裝置的思考?xì)怏w發(fā)生裝置的思考初中氣體發(fā)生裝置分兩大類：固體物質(zhì)在加熱條件下制備氣體(如圖中的A）,我們簡稱為固固加熱裝置；固體與液體反應(yīng)且不需要加熱制備氣體（如圖中的),我們簡稱為固液不加熱裝置。由此可知，確定氣體的發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)考慮：和。比較右邊幾套裝置：A裝置的優(yōu)點(diǎn)是；B裝置的優(yōu)點(diǎn)是;C裝

5、置的優(yōu)點(diǎn)是;AB如果把裝置中的長頸漏斗換成分液漏斗或注射器，則裝置的優(yōu)點(diǎn)是。氣體收集裝置的思考 在確定氣體的收集裝置時(shí)應(yīng)考慮：物理性質(zhì)：同條件下,密度與 比較；能否溶于 .當(dāng)制取的氣體密度與空氣密度接近時(shí)， (填“能”或“不能”）選用排空氣法收集(如CO、NO）.氣體密度與空氣密度比較的判斷方法:當(dāng)氣體的相對(duì)分子質(zhì)量29時(shí)，該氣體的密度比空氣大；當(dāng)氣體的相對(duì)分子質(zhì)量29時(shí)，該氣體的密度比空氣小.化學(xué)性質(zhì):常溫下不與反應(yīng),不與反應(yīng)。排水法(依據(jù)是)收集方法有向排空氣法（依據(jù)是）向 排空氣法(依據(jù)是）注意：收集后氣體的放置。若氣體的密度比空氣大，應(yīng)該（填“正放”或“倒放”,下同）;若氣體的密度比空

6、氣小，則應(yīng)該?；顒?dòng)6 洗氣瓶的用法(集氣、洗氣)當(dāng)氣體由管進(jìn)_管出時(shí)，可用于收集密度比空氣大的氣體,例如 和 ，相當(dāng)于向上排空氣法；當(dāng)氣體由_管進(jìn)_管出時(shí)，可用于收集密度比空氣小的氣體,例如，相當(dāng)于向下排空氣法。若用排水法收集氣體，則瓶內(nèi)裝滿水，氣體從處進(jìn)入;如果要將裝在瓶內(nèi)的氣體導(dǎo)出,可從_處注入水.若用其干燥氣體，應(yīng)在瓶中裝入的液體物質(zhì)是 ；若用其測定氣體體積時(shí)，可在瓶中充滿水,氣體從處進(jìn)入,并在_處添加量筒?；顒?dòng)7氣體的凈化、干燥與檢驗(yàn) 氣體的凈化裝置:為洗氣瓶(長導(dǎo)管通入）； B為U型管； 為干燥管(大口通入)。 檢驗(yàn)、凈化順序：A.先凈化后收集B。先驗(yàn)水后驗(yàn)其他先除雜后干燥。氣體干燥

7、劑： 、 、等;（不能用NaOH干燥CO,因NaOH與C2發(fā)生反應(yīng),用化學(xué)方程式表示為） 氣體凈化劑：酸性氣體(CO2、O、HCl)用溶液吸收,寫出SO2、HCl分別與之反應(yīng)的化學(xué)方程式:;。用灼熱的除去氧氣，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：。預(yù)習(xí)自評(píng)2醫(yī)院給病人輸氧時(shí)用到類似下圖所示的裝置。關(guān)于該裝置,下列說法不正確的是（ ）。b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶。b導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管C。使用該裝置用來觀察是否有氧氣輸出D使用該裝置用來觀察氧氣輸出的速率三、綜合提升,迎戰(zhàn)中考發(fā)生裝置凈化裝置干燥裝置收集裝置吸收裝置活動(dòng)8 運(yùn)用簡單的裝置和方法制取某些氣體某化學(xué)興趣小組通過查閱資料得知：固體草酸（2O42

8、O）受熱可分解，其化學(xué)方程式：2C42OCOCO2+3HO， 制取CO氣體的發(fā)生裝置應(yīng)選用 ； 若用C裝置收集O，則進(jìn)氣口應(yīng)為; 若要驗(yàn)證固體草酸(H2O42H2O）受熱的分解產(chǎn)物為C、CO2、H2O，則儀器連接的順序?yàn)椋ㄌ崾荆簾o水CuO遇到水會(huì)變成藍(lán)色，NaOH可以吸收C且吸收量大于澄清石灰水,生成可溶的a2C,溶液為無色） 某同學(xué)設(shè)計(jì)用草酸制取并收集CO的實(shí)驗(yàn)，裝置如下圖,請(qǐng)你對(duì)他的方案提出評(píng)價(jià)意見。預(yù)習(xí)心得和疑問： 學(xué)習(xí)目標(biāo)、通過具體的事例,體會(huì)化學(xué)與人類進(jìn)步以及社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。2、逐步養(yǎng)成親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并了解化學(xué)的情感,關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn):知道化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。學(xué)習(xí)方法：聽講解、記筆記、自主閱讀【化學(xué)小魔術(shù)】（注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,思考其中的奧秘所在)【討論與思考】話題:化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩,科學(xué)家們已經(jīng)創(chuàng)造出許多自然界中不存在的新物質(zhì).請(qǐng)你展開想象,解釋下列神奇的現(xiàn)象吧。（1）科學(xué)家創(chuàng)造出一種高分子薄膜的鳥籠，讓人們看到小鳥和魚兒一同愉快地生活在水中的情景。（2）一只小貓?jiān)谝粔K平放的玻璃板上，對(duì)小貓所在的玻璃板下面加強(qiáng)熱，小貓卻露出一種渾然不知的表情.【問題與思考】（)什么是化學(xué)？中國古代四大發(fā)明中有哪些屬于化學(xué)范疇