2021屆高考語文思辨類議論文寫作課件(21張)

1、作文思辨作文思辨審題：審題：時事性素材：（就事論事引出原因、本質(zhì)如何解決）1、找準問題的根本 王冕比王晃的區(qū)別在哪里？ 王晃之類的問題最大是在哪里？ 客觀：現(xiàn)代怎樣的環(huán)境導致？ 主觀：少的是什么？（對知識的漠視） 該解決的是什么？不僅僅是批判，而是找到根本原因和解決辦法例：張磊感恩于耶魯大學，認為耶魯大學改變了他的一生，本文核心關(guān)鍵詞是“感恩”嗎？ 最關(guān)鍵的是“張磊這一做法引來諸多議論”，議論是什么？如果感恩母校，有什么可以談論是非的呢？ 時事性素材：（就事論事引出原因、本質(zhì)如何解決）1、【審題環(huán)節(jié)】步驟一：整體關(guān)照教育的本質(zhì)捐款的理念【審題環(huán)節(jié)】步驟一：整體關(guān)照教育的本質(zhì)捐款的理念步驟二：逐

2、句分析 今年1月，華裔耶魯畢業(yè)生張磊向耶魯大學管理學院（SOM）捐贈 8888888美元。分析：曾是中國人，現(xiàn)在入了美籍，感恩、回報國外母校，數(shù)額特別巨大，富有中國特色。思考：（1）這是一個學生對母校的回報； （2）為什么一個中國人卻入了美國籍，還把巨款捐給耶魯？2021屆高考語文 思辨類議論文寫作 課件（21張PPT）2021屆高考語文 思辨類議論文寫作 課件（21張PPT）步驟二：逐句分析 今年1月，華裔耶魯畢業(yè)生張磊向耶魯大學管張磊出生于中國中部，曾是高考狀元，他曾在中國人民大學學習國際金融，1998年至2002年在耶魯讀MBA，并獲得國際關(guān)系碩士學位。分析：中國中部不是太發(fā)達的地區(qū)，他

3、是移民的華裔；他是他是中國基礎教育的佼佼者；他在國內(nèi)讀書的本科；他只在耶魯讀了4年碩士。思考：（1）他為什么感謝耶魯，卻沒有感謝國內(nèi)的學校？ （2）他為什么沒有回饋家鄉(xiāng)或祖國？張磊出生于中國中部，曾是高考狀元，他曾在中國人民大學學習國際張磊在解釋向耶魯捐款的行為時說，因為耶魯改變了他的一生。分析：教育對人的影響是多么巨大。思考：（1）為什么是耶魯改變了他的一生，而不是國內(nèi)的學校？ （2）16年的中國教育竟然抵不上4年的耶魯教育？2021屆高考語文 思辨類議論文寫作 課件（21張PPT）2021屆高考語文 思辨類議論文寫作 課件（21張PPT）張磊在解釋向耶魯捐款的行為時說，因為耶魯改變了他的一

4、生。20張磊這一做法也引來諸多不同的議論。分析：不同的議論就意味著贊揚者有之，批評者有之。思考：（1）為什么贊揚？贊揚他什么？ （2）為什么批評？批評他什么？張磊這一做法也引來諸多不同的議論。步驟三：整體分析主題1：感恩 肯定并證明：感恩無國界。否定并證明：國恩更重，愛國高于愛校。肯定并補充證明：既要感人家教育之恩，也要謝國家栽培之恩。2021屆高考語文 思辨類議論文寫作 課件（21張PPT）2021屆高考語文 思辨類議論文寫作 課件（21張PPT）步驟三：整體分析主題1：感恩 2021屆高考語文 思辨類議主題2：教育 肯定并證明：改變一生的教育值得我們學習，反思中國教育在這方面的不足。否定并

5、證明：改變一生的教育是客觀事實還是主觀感受，有沒有崇洋心理在作祟?？隙ú⒀a充證明：既要看到人家的長處，也不要妄自菲薄中國教育。2021屆高考語文 思辨類議論文寫作 課件（21張PPT）2021屆高考語文 思辨類議論文寫作 課件（21張PPT）（經(jīng)典課堂PPT）2021屆高考語文思辨類議論文寫作精品課件（21張PPT）-導學課件（最新版）（經(jīng)典課堂PPT）2021屆高考語文思辨類議論文寫作精品課件（21張PPT）-導學課件（最新版）主題2：教育 2021屆高考語文 思辨類議論文寫作 課件主題3：包容與尊重別人主題4：愛國主義2021屆高考語文 思辨類議論文寫作 課件（21張PPT）2021屆高考

6、語文 思辨類議論文寫作 課件（21張PPT）（經(jīng)典課堂PPT）2021屆高考語文思辨類議論文寫作精品課件（21張PPT）-導學課件（最新版）（經(jīng)典課堂PPT）2021屆高考語文思辨類議論文寫作精品課件（21張PPT）-導學課件（最新版）主題3：包容與尊重別人2021屆高考語文 思辨類議論文寫作 簡評：以下兩則分析尚可，但觀點或議論范圍并不明確。 張磊向耶魯捐款本身，至少我認為，無可非議。說句不好聽的，人家捐人家的錢，礙你啥事了？至于他捐給哪國學校，那更沒得說，反正都是教書育人的地方，有區(qū)別嗎？ 不，有區(qū)別。在張磊眼中是如此，是耶魯改變了他一生。當然這并非說人大就真不重要了，但耶魯改變?nèi)松嘁?/p>

7、點。論教育2021屆高考語文 思辨類議論文寫作 課件（21張PPT）2021屆高考語文 思辨類議論文寫作 課件（21張PPT）（經(jīng)典課堂PPT）2021屆高考語文思辨類議論文寫作精品課件（21張PPT）-導學課件（最新版）（經(jīng)典課堂PPT）2021屆高考語文思辨類議論文寫作精品課件（21張PPT）-導學課件（最新版）簡評：以下兩則分析尚可，但觀點或議論范圍并不明確。 張磊作為中國培養(yǎng)出的高材生卻捐給耶魯大學數(shù)百萬美元，而不是他曾就讀的中國人民大學，不是他的高中，不是小學。這勢必引起諸多評論，雖然從短短四行材料無法獲悉議論內(nèi)容，但可以料想批評之聲不會少。 為何會引起一些人的反感呢？大抵是因為他捐

8、了外國的錢而不是報效祖國，這與我們長期接受的認識相違背，當然，情感上是不能接受的。讓他自由選擇 2021屆高考語文 思辨類議論文寫作 課件（21張PPT）2021屆高考語文 思辨類議論文寫作 課件（21張PPT）（經(jīng)典課堂PPT）2021屆高考語文思辨類議論文寫作精品課件（21張PPT）-導學課件（最新版）（經(jīng)典課堂PPT）2021屆高考語文思辨類議論文寫作精品課件（21張PPT）-導學課件（最新版） 張磊作為中國培養(yǎng)出的高材生卻捐給耶魯大學數(shù)百萬 以下兩則雖然分析了材料，但得出的觀點抓住了一些細枝末節(jié)，屬偏題作文。 今年1月份，華裔耶魯畢業(yè)生張磊向耶魯大學捐贈了8888888美元，折合人民幣

9、約六千萬元。此舉一出，即引得中國上下一片嘩然，直成為熱點新聞。 其實想想這件事被人關(guān)注的原因，無外乎兩個字錢多！六千多萬元??！按古人的說法，那是白花花的銀子啊。我想若是張磊捐個別的什么不值錢和東西，這事也沒什么人去關(guān)注。錢、錢、錢2021屆高考語文 思辨類議論文寫作 課件（21張PPT）2021屆高考語文 思辨類議論文寫作 課件（21張PPT）（經(jīng)典課堂PPT）2021屆高考語文思辨類議論文寫作精品課件（21張PPT）-導學課件（最新版）（經(jīng)典課堂PPT）2021屆高考語文思辨類議論文寫作精品課件（21張PPT）-導學課件（最新版） 以下兩則雖然分析了材料，但得出的觀點抓住了一些細 當我們在嘲

10、笑和鄙視大韓民國那欲有囊括四海之意并吞八荒之心的狹隘民族主義思想之時，是否有曾審視過自己，在自己的血液中是否也隱藏著這一份殘缺的因子？ 有人贊揚張磊的知恩圖報，因為他捐助了他的母校耶魯大學。 但更多的人斥責他忘恩負義，卻也是因為他將捐款贈予了耶魯大學。 為何會有如此鮮明的差別？只因耶魯不是中國的耶魯。 此論中包含的民族主義思想，其本質(zhì)與抗日救國時的民族理念是不同的，畢竟我們現(xiàn)實中已沒有了國破山河碎的危險，也沒有水深火熱的遭受欺壓，何況此事與民族和國家尊嚴壓根便扯不上任何關(guān)系。關(guān)注民族主義2021屆高考語文 思辨類議論文寫作 課件（21張PPT）2021屆高考語文 思辨類議論文寫作 課件（21張

11、PPT）（經(jīng)典課堂PPT）2021屆高考語文思辨類議論文寫作精品課件（21張PPT）-導學課件（最新版）（經(jīng)典課堂PPT）2021屆高考語文思辨類議論文寫作精品課件（21張PPT）-導學課件（最新版） 當我們在嘲笑和鄙視大韓民國那欲有囊括四海之意并吞八簡評：言簡意賅，獨辟蹊徑，堪作模范。 在關(guān)于張磊的報道中，我常關(guān)注到這樣的字眼：“華裔”、“美元”以及“曾在中國”這些事實基本是客觀的。但張磊的做法招致無數(shù)的非議原因何在？我想說一點，我們的先存之見往往成為了理所當然。別把先存之見當理所當然2021屆高考語文 思辨類議論文寫作 課件（21張PPT）2021屆高考語文 思辨類議論文寫作 課件（21張

12、PPT）（經(jīng)典課堂PPT）2021屆高考語文思辨類議論文寫作精品課件（21張PPT）-導學課件（最新版）（經(jīng)典課堂PPT）2021屆高考語文思辨類議論文寫作精品課件（21張PPT）-導學課件（最新版）簡評：言簡意賅，獨辟蹊徑，堪作模范。 在關(guān)于張磊高中作文技巧：20種哲學思辨關(guān)系1、過程與結(jié)果思想1：一切事物都有一個發(fā)生、發(fā)展、消亡的過程。思想2：事物個體存在的過程從屬于一個更大的整體的過程。世界是過程的集合體。思想3：一個過程的結(jié)果有兩種情況：一是事物發(fā)展中前一個階段和下一個階段的中介點，一是最終消亡。思想4：事物的發(fā)展是一個不斷前進的復雜的過程，前進中也有波折。但終究是一個螺旋式上升的過程

13、。思想5：事物發(fā)展是一個始終運動的變化的過程，世界惟一不變的是變。沒有一成不變的。思想6：有什么樣的過程產(chǎn)生什么樣的結(jié)果。過程的內(nèi)容充實，結(jié)果也充實。只注重形式和時間意義上的過程必然帶來消極的結(jié)果。2、整體與部分思想1：整體和部分互為條件。整體由若干部分組成，部分從屬于整體。思想2：整體中有主要部分和次要部分。主要部分不可或缺，甚至起決定作用。主要矛盾和次要矛盾。部分對整體有反作用，有的局部破壞了，全局就有變化。思想3：部分有相對的獨立性和特殊性，矛盾的特殊性。思想4：系統(tǒng)的整體不僅大于任何部分，而且大于部分之和，部分最優(yōu)化的組合使整體發(fā)揮最大的功能。3、原因和結(jié)果思想1：因果聯(lián)系是客觀存在的

14、普遍關(guān)系，沒有無果之因，也沒有無因之果。因果地位相互轉(zhuǎn)換，在此時此地是結(jié)果，在彼時彼地就成了原因。反之亦然。另外因果本身也可相互轉(zhuǎn)換，相互作用。思想2：因果關(guān)系具有復雜性和多樣性，有一因多果，一果多因，多因多果等形式。2021屆高考語文 思辨類議論文寫作 課件（21張PPT）2021屆高考語文 思辨類議論文寫作 課件（21張PPT）（經(jīng)典課堂PPT）2021屆高考語文思辨類議論文寫作精品課件（21張PPT）-導學課件（最新版）（經(jīng)典課堂PPT）2021屆高考語文思辨類議論文寫作精品課件（21張PPT）-導學課件（最新版）高中作文技巧：20種哲學思辨關(guān)系1、過程與結(jié)果2021屆4、必然與偶然思想

15、1：必然與偶然相互聯(lián)系，不可分割。必然在事物發(fā)展過程中居支配地位，決定事物發(fā)展的方向，偶然伴隨著必然，在一定程度上影響事物的發(fā)展。思想2：偶然中包含必然的因素，必然中也有偶然存在。在一定條件下，偶然和必然可以相互轉(zhuǎn)化。5、內(nèi)容與形式思想1：任何事物都是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一體，無一例外。思想2：內(nèi)容決定形式，反過來，形式也會反作用于內(nèi)容，由于時間、地點、條件不同，同一內(nèi)容也可以有多種不同的形式。6、現(xiàn)象與本質(zhì)思想1：現(xiàn)象富于變化，而本質(zhì)則具有相對的穩(wěn)定性，我們要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。思想2：現(xiàn)象有真相和假相，假相具有迷惑性，只有認清真相，事物的本質(zhì)才容易被揭示出來。思想3：現(xiàn)象有主流現(xiàn)象和支流現(xiàn)象，支流現(xiàn)

16、象不代表事物的本質(zhì)和發(fā)展趨勢，只有抓住主流現(xiàn)象，才能把握事物的本質(zhì)。7、對立與統(tǒng)一思想1：一切矛盾的對立面都不能孤立地存在和發(fā)展，一方的存在和發(fā)展必須以另一方的存在和發(fā)展為條件。思想2：矛盾的對立面在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。思想3：矛盾的對立面始終處在相互排斥、相互否定的過程中。矛盾的對立面的斗爭、沖突有不同的表現(xiàn)形式，一般要經(jīng)歷一個由隱蔽到鮮明的過程。思想4：矛盾的同一性和斗爭性相結(jié)合是事物發(fā)展的源泉和動力。思想5：矛盾斗爭的結(jié)果有三種：一是矛盾的一方克服另一方；二是矛盾雙方同歸于盡，為新的矛盾替代；三是矛盾雙方融合為一個新事物。（經(jīng)典課堂PPT）2021屆高考語文思辨類議論文寫作精品課件（

17、21張PPT）-導學課件（最新版）（經(jīng)典課堂PPT）2021屆高考語文思辨類議論文寫作精品課件（21張PPT）-導學課件（最新版）4、必然與偶然（經(jīng)典課堂PPT）2021屆高考語文思辨類議論8、共性與個性思想1：個性包含了共性，共性也包含了部分個性。思想2：個性與共性可以相互轉(zhuǎn)化。9、內(nèi)因與外因思想1：內(nèi)因外因的辯證統(tǒng)一，外因是事物發(fā)展變化的條件，內(nèi)因是事物發(fā)展、變化的根據(jù)。思想2：外因通過內(nèi)因而起作用。外因的作用也不可忽視。10、量變與質(zhì)變思想1：量變是質(zhì)變的必要準備，量變才能引起質(zhì)變，質(zhì)變是量變的必然趨勢和結(jié)果。思想2：度，是事物質(zhì)和量的統(tǒng)一。11、主要與次要思想1：在許多矛盾構(gòu)成的矛盾體

18、系中，各種矛盾力量發(fā)展是不平衡的。主要矛盾居支配地位，對事物發(fā)展起決定性的作用。思想2：次要矛盾對事物發(fā)展的影響也不能忽視。在一定條件下，次要的會上升轉(zhuǎn)化為主要的。闡釋：“塞翁失馬，焉知非福?！边@句成語就包含著主要與次要相互轉(zhuǎn)化的哲學思想。12、個體與集體思想：只有在集體中，個體才能有真正的自由、發(fā)展的空間。集體依賴于個體存在，個體具有相對獨立性，對集體有影響作用。思想1：實踐是認識的基礎，對認識起決定性的作用；而在認識中形成的理論對實踐有指導作用，但理論又不能脫離買際。感謝關(guān)注“沈姐的語文課堂”微信公眾號！思想2：在認識的過程中，情感、經(jīng)驗、他人的認識往往要參與其中，利弊共存，關(guān)鍵是要實事求

19、是。闡釋：在認識過程中，干預認識方向的因素很多，情感、經(jīng)驗、他人的認識，都會在一定程度上左右我們的思想。這些干預因素是雙刃劍，利弊共存。諸葛亮錯用馬謖就是因為情感左右了理智，曹操聽了蔣干一番話后就殺了蔡瑁、張允就是因為他人認識的干預。德國小說家海澤說：“愛情能創(chuàng)造奇跡，填平鴻溝，摧毀藩籬?！背鸷?，這是人類最難消解的情緒，所以“復仇”成為戲劇、小說永恒的主題，但是，愛情卻可以融化仇恨，改變?nèi)藗兊恼J識。（經(jīng)典課堂PPT）2021屆高考語文思辨類議論文寫作精品課件（21張PPT）-導學課件（最新版）（經(jīng)典課堂PPT）2021屆高考語文思辨類議論文寫作精品課件（21張PPT）-導學課件（最新版）8、共

20、性與個性（經(jīng)典課堂PPT）2021屆高考語文思辨類議論14、主觀與客觀思想1：人有主觀能動性。思想2：發(fā)揮主觀能動性要受主觀條件和客觀條件的制約。15、生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系思想：生產(chǎn)力水平是社會發(fā)展的標志?！拔铩钡陌l(fā)展、“人”的進步，構(gòu)成社會的發(fā)展進步。首要的生產(chǎn)力是人，而非物，人中起主導作用的是知識分子，知識分子是思想和科學技術(shù)的代表，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。16、真理與謬誤思想1：真理與謬誤是辯證的，對立統(tǒng)一又相互轉(zhuǎn)化。真理是相對的，只是一定條件、范圍和某一發(fā)展階段上的真理，沒有絕對的真理。思想2：普遍認同不一定就是真理，實踐是檢驗真理的惟一標準。思想3：掌握了權(quán)力并不等于擁有了真理。17、否定與否定之否定思想1：對待一切事物既不能肯定一切，也不