高三第一學期物理備課組工作計劃

1、4/42019-2019學年高三第一學期物理備課組工作方案物理學是一門探討自然界與人類的科學 ,小編準備了高三第一學期物理備課組工作方案 ,具體請看以下內容。一、復習目標、宗旨1、通過復習幫助學生建立并完善高中物理學科知識體系 ,構建系統(tǒng)知識網絡;2、深化概念、原理、定理定律的認識、理解和應用 ,促成學科科學思維 ,培養(yǎng)物理學科科學方法。3、結合各知識點復習 ,加強習題訓練 ,提高分析解決實際問題的能力 ,訓練解題標準和答題速度;4、提高學科內知識綜合運用的能力與技巧 ,能靈活運用所學知識解釋、處理現(xiàn)實問題。二、復習具體時間安排2019年9月至2019年1月上旬。三、復習具體措施1、第一輪復習

2、中 ,要求學生帶齊高中課本 ,加強根本概念、原理復習 ,指導學生梳理知識點知識結構。2、注重方法、步驟及一般的解題思維訓練 ,精講多練 ,提高學生分析具體情景 ,建立物理圖景 ,尋找具體適用規(guī)律的能力。3、提高課堂教學的質量,每周集體備課1次,平時多交流,多聽課,多研究課堂教學。4.提高訓練的效率,訓練題要做到精心設計,每一題要表達它的功能.訓練題全收全改,有針對性地做好講評.5.典型的習題,學生容易錯的題目,通過作業(yè)加強訓練.四、復習策略(一)上一屆可借鑒的經驗1、滾動式復習 ,反復強化 ,逐漸提高2、限時訓練：留作業(yè)限定時間 ,課堂訓練限定時間 ,指導學生合理分配答題時間3、分層教學 ,分

3、類推進 ,因材施教 ,全面提高4、在復習過程中抓住六個環(huán)節(jié)：讀、講、練、測、評、補(二)今年在吸取上一屆經驗的根底上將從以下幾方面操作1、一輪復習要抓好學科根底知識的落實 ,以新大綱為依據 ,以教材為線索 ,以考試說明中的知識點作為重點 ,注重根本概念、根本規(guī)律的復習 ,理解含義 ,掌握產生背景、適用條件、與相關知識的聯(lián)系 ,弄清它們的本質 ,會運用他們分析解決實際問題。復習中要突出知識的梳理 ,構建知識結構 ,把學科知識和學科能力緊密結合起來 ,提高學科內部的綜合能力。復習中強化解決問題的根本方法 ,增強學生接受信息、處理信息、解決實際問題的能力。2、認真?zhèn)湔n ,精心選擇例習題 ,做到立足課

4、本 ,即針對兩綱 ,針對學生實際 ,緊抓課本 ,細挖教材 ,扎實推進根底知識復習工作.高考立足課本考根底 ,于變化中考能力。在復習中應立足根底知識 ,通過透徹理解 ,全面掌握根底知識,如對物理概念的理解 ,復習時引導學生回歸教材 ,要抓住重點 ,幫助學生了解知識間的縱橫聯(lián)系 ,構建高中物理根底知識網絡 ,形成完整的知識體系 ,使知識系統(tǒng)化、網絡化.以課本的習題背景、插圖和閱讀材料為素材 ,深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當變形形成典型例題 ,很抓中檔題的訓練。圍繞考點 ,參透考綱 ,認真研究三年高考試題特點?考試說明?是高考復習的綱領 ,結合?考試說明?分析高考命題的規(guī)律 ,把握命題原那

5、么和開展方向 ,準確把握高考動向 ,有針對性地做好復習指導工作。3、課堂教學以學生實際掌握的質量作為標準 ,認真落實分類指導、分類推進措施。堅持以中等生可接受為教學起點 ,面向全體學生 ,夯實根底。做到低起點、小臺階 ,逐漸提高。據大綱要求 ,對內容進行細而全的實行地毯式、拉網式清理 ,覆蓋所有知識點 ,不放過任何一個死角。充分利用電化教學手段 ,提高課堂教學質量。充分利用多媒體 ,培養(yǎng)學生興趣 ,增大課堂容量 ,提高教學效果。在作業(yè)訂正、方法總結、展示標準解題格式、展例如習題、增強圖形直觀性等方面都要充分發(fā)揮它的作用。4、精留作業(yè) ,嚴格要求。作業(yè)設置針對性要強作業(yè)時間在半小時左右。對目標生

6、作業(yè)實行全批全改 ,重點目標生作業(yè)經常面批面改。催促目標生獨立、認真、保證質量完成作業(yè) ,以保證當天內容得到消化和穩(wěn)固 ,通過批改作業(yè)反應學生情況 ,共性問題課上集體訂正 ,個性問題通過面批面改和輔導解決。5、加強集體備課 ,搞好集體研究 ,通過集體備課來發(fā)揮群體優(yōu)勢 ,有效提高教學質量 ,我們的做法是：(1)在復習每一章前 ,共同討論復習章節(jié)重點、難點及高考中經常出現(xiàn)的題型、物理思想方法 ,要集思廣益 ,反復推敲各知識要點的復習、典型例題的講解和練習題的收集、設置等。(2)采取網絡加參考資料的方式 ,分工協(xié)作 ,在網絡上收集、在各類資料上尋找我們所需要的訓練習題。選擇的習題要滿足：能較好地加強對課本中根本概念的理解 ,加強對根本規(guī)律的應用 ,做到既能較好地復習雙基 ,又能提高學生的能力;能彌補課本上和復習資料上的缺乏但不超綱;有一定的代表性 ,能代表一類的習題 ,有一定的拓展空間 ,便于教師在使用過程中進行拓展、延伸和歸類;能表達物理方法和物