小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《隕石》教案與教學(xué)反思

1、教學(xué)目標(biāo)：1、能自學(xué)生字新詞。理解“異乎尋常、貌不驚人、不速之客、天然史書(shū)”等詞語(yǔ)的意思。2、在默讀中了解隕石的來(lái)歷，了解隕石的知識(shí)，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的熱情。3、熟讀課文第三小節(jié)，復(fù)述隕石形成的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、 揭示課題，導(dǎo)入新課：1、今天老師將帶著大家一起學(xué)習(xí)第18課 隕石2、板書(shū)課題，齊讀。二、 初讀課文，整體感知：1、出示隕石的圖片，自由讀第一節(jié)：找一找文中是用什么詞語(yǔ)來(lái)介紹它的?(“異乎尋常”或“貌不驚人”)板書(shū)：異乎尋常 貌不驚人2、出示句子：(1)它質(zhì)地堅(jiān)硬，灰白相間，石面布滿(mǎn)溝痕，有規(guī)律地呈斜線狀分布。(2)因?yàn)?，它不是一般的石頭，它是隕石，是宇宙送給我們的禮物。哪一句寫(xiě)了它

2、“異乎尋?！?(“貌不驚人”)3、出示書(shū)上原句：“亭旁有一塊異乎尋常的石頭，它質(zhì)地堅(jiān)硬，灰白相間，石面布滿(mǎn)溝痕，有規(guī)律地呈斜線狀分布?！?1)指出不合理處。(2)做做小編輯，將不合理處改正，交流。4、齊讀第一節(jié)。三、 研讀課文，理解內(nèi)容：(一)學(xué)習(xí)第二、三節(jié)1、既然這塊隕石是宇宙送給我們的禮物，你們想不想知道宇宙是怎么把它送給我們的?默讀第二節(jié)，試著完成填空。隕石墜落的時(shí)間：( )隕石墜落的地點(diǎn)：( )隕石墜落的情況：城內(nèi)外的居民聽(tīng)到一聲( )。抬頭一看，一顆大星星發(fā)出( )。眨眼的功夫又聽(tīng)見(jiàn)( )，這顆燃燒著的流星( )，( )，落到了常州附近宜興縣一個(gè)姓許的人家的院子里。2、指名交流。3、

3、那么隕石究竟是怎么形成的呢?輕聲讀第三節(jié)。4、出示課件，根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容復(fù)述隕石的形成過(guò)程。5、這塊隕石忽然從天而降，將許家老小嚇得目瞪口呆。遠(yuǎn)近幾十里的人都聚到許家，圍著他們問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。請(qǐng)大家根據(jù)他們聽(tīng)到的、看到的情景想像一下他們可能會(huì)問(wèn)些什么。出示：遠(yuǎn)近幾十里的人都聚到許家，圍著他們問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。有的( )，有的( )，還有的( )。6、指名交流。7、男女生分別讀第二、三節(jié)。(二)學(xué)習(xí)第四小節(jié)1、原來(lái)這塊隕石是來(lái)自地球之外的客人，用文中的一個(gè)詞也就是“不速之客”。(板書(shū)：不速之客)2、課文的最后一句話這樣寫(xiě)到：不速之客隕石，真是自己送上門(mén)來(lái)的“天然史書(shū)”啊!“史書(shū)”是指記載歷史的書(shū)籍，是人工編纂的。

4、為什么說(shuō)隕石是一本送上門(mén)來(lái)的“天然史書(shū)”呢?快速瀏覽第四節(jié)，思考一下。板書(shū)：天然史書(shū)(因?yàn)殡E石具有很高的科學(xué)研究?jī)r(jià)值，通過(guò)對(duì)隕石體內(nèi)放射性物質(zhì)的測(cè)定，我們可以推算出隕石的年齡、它形成后的經(jīng)歷，它具有史書(shū)的價(jià)值，又是自然而成的，所以說(shuō)它是自己送上門(mén)來(lái)的“天然史書(shū)”。)3、齊讀句子。四、 課堂總結(jié)，布置作業(yè)師：一塊貌不驚人的石頭，竟然擁有這么多的秘密。其實(shí)在浩瀚的宇宙中還有許多不解之謎等待著我們?nèi)ソ议_(kāi)。今天課后就請(qǐng)大家去收集一些有關(guān)人類(lèi)探索宇宙奧秘的資料，好嗎?板書(shū)設(shè)計(jì)：異乎尋常 不速之客隕石貌不驚人 天然史書(shū)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文隕石教案二教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用科普文的閱讀方法學(xué)習(xí)課文，了解隕石的知識(shí)，激發(fā)探

5、索科學(xué)奧秘的熱情。2、了解課文說(shuō)明的嚴(yán)謹(jǐn)和文句的生動(dòng)，理解“異乎尋常”、“貌不驚人”、“目瞪口呆”、“天然史書(shū)”、等詞語(yǔ)的意思。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：能運(yùn)用科普文的閱讀方法讀書(shū)，了解常州隕石的有關(guān)知識(shí)，了解課文的定法。難點(diǎn)：了解課文的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)奧秘的熱情。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第1課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1、初讀課文，了解大意。2、運(yùn)用科普文的閱讀方法，讀懂第1、2自然段，了解常州隕石的外形和來(lái)歷。(二)教學(xué)過(guò)程1、揭題，回顧學(xué)法?？破照f(shuō)明文學(xué)習(xí)有哪兩個(gè)基本學(xué)習(xí)要求?(掌握課文的知識(shí)要點(diǎn)，了解課文的寫(xiě)法。)科普說(shuō)明文一般該怎樣閱讀?(學(xué)習(xí)生字詞梳理介紹的知識(shí)要點(diǎn)了解介紹知識(shí)點(diǎn)的說(shuō)明方法。)2、自學(xué)

6、，初知大意。(1)自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)生字字音，比較組詞：暮墓幕慕遨傲熬聯(lián)系上下文了解下列詞的大意：異乎尋常貌不驚人目瞪口呆天然史書(shū)(2)課文介紹的隕石是哪兒的?怎么來(lái)的?有什么用處?3、閱讀，了解1、2自然段。課文的旁注有什么作用?根據(jù)第1自然段旁注閱讀填表。人們?yōu)槭裁磳?duì)這塊石頭那么感興趣?稱(chēng)它為異乎尋常的石頭?根據(jù)第2自然段旁注閱讀填表。隕石墜落許家，人們?yōu)槭裁茨康煽诖?根據(jù)填表用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)隕石的來(lái)歷。4、鞏固作業(yè)。(1)抄寫(xiě)生字詞。(2)填空：隕石的外形很特別，一是 ，二是 。隕石墜落時(shí)，天空傳來(lái) 的響聲，發(fā)出 ， 的工夫，它劃著 的線，墜落到地上，鉆入一個(gè) 的洞。洞里有 的亮光，還有

7、 的熱氣。它是 送給我們的禮物。第2課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1、了解隕石的科學(xué)研究?jī)r(jià)值，激發(fā)探求自然奧秘的熱情。2、了解課文嚴(yán)謹(jǐn)和形象的說(shuō)明特點(diǎn)。(二)教學(xué)過(guò)程1、復(fù)習(xí)回顧。課文介紹了什么?說(shuō)說(shuō)這塊隕石的外形特點(diǎn)和來(lái)歷。2、閱讀課文第3自然段。自由閱讀課文，思考：(1)為什么游人們常圍在落星亭周?chē)?，?duì)這些石頭津津有味地談?wù)?人們會(huì)談?wù)撔┦裁?(2)為什么它墜落時(shí)會(huì)有奪目的火光和巨響，會(huì)砸出1米多深的洞，還有一股熱氣?(3)為什么說(shuō)隕石是送上門(mén)來(lái)天然史書(shū)?這塊隕石是什么類(lèi)別的隕石?獨(dú)立讀劃同桌互議全班交流講評(píng)。3、研究寫(xiě)法。這篇隕石的寫(xiě)法和意想不到的災(zāi)難有什么不同?(敘述來(lái)歷是生動(dòng)具體的敘事而不是簡(jiǎn)略

8、的概述;從來(lái)歷到隕石的研究?jī)r(jià)值之間是用設(shè)問(wèn)句作過(guò)渡，自然而吸引讀者。)嚴(yán)謹(jǐn)：時(shí)間、地點(diǎn)準(zhǔn)確，價(jià)值科學(xué)說(shuō)明。生動(dòng)：隕石外形介紹形象，開(kāi)頭吸引讀者，設(shè)問(wèn)句點(diǎn)明異乎尋常石頭的地位宇宙禮物，并引出下文;隕石來(lái)歷介紹具體形象。4、小結(jié)。課文旁注有什么作用?讀了后有什么問(wèn)題，有什么想法?5、延伸作業(yè)。(1)摘錄課文的設(shè)問(wèn)句、擬人句。(2)根據(jù)課文內(nèi)容，用“異乎尋常、貌不驚人、目瞪口呆、天然史書(shū)”說(shuō)一段話。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文隕石教學(xué)反思1.學(xué)生根據(jù)課題來(lái)質(zhì)疑、提問(wèn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)生提問(wèn)后，全班同學(xué)迅速在第一小節(jié)中捕捉答案。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也鍛煉了他們的質(zhì)疑問(wèn)題，捕捉信息的能力。如

9、周曦萌同學(xué)問(wèn)：“隕石是什么形狀的?”林志豪同學(xué)問(wèn)：“什么叫隕石，它和普通的石頭之間有什么區(qū)別?”這些問(wèn)題都是第一小節(jié)中的內(nèi)容，學(xué)生可以去快速閱讀，捕捉到信息。2.當(dāng)講到隕石是宇宙中飛來(lái)之物時(shí)，及時(shí)引入流星，讓學(xué)生觀看流星雨的視頻，有的學(xué)生在驚呼的同時(shí)，還舉起手來(lái)雙手合并，做出許愿的樣子，看來(lái)他們心中都有美好的愿望，并想借此來(lái)許下美好的心愿。3.背景音樂(lè)引入課堂，有助于有感情地朗讀。朗讀要求學(xué)生置身于情境之中，而這一情境需要教師的創(chuàng)設(shè)，同時(shí)也需要學(xué)生的體悟。而作為教師，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)條件，用我們的語(yǔ)言、我們準(zhǔn)備的工具等讓學(xué)生進(jìn)入情境之中。而背景音樂(lè)則是一個(gè)不錯(cuò)的方法。如本堂課播放流星雨的時(shí)候的背景音樂(lè)，我讓學(xué)生在這一音樂(lè)背景下朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀非常有感情;在講述隕石墜落時(shí)的故事，學(xué)生在這樣的音樂(lè)背景下，也能夠根據(jù)自己的理解來(lái)有感情朗讀文章。也許他