小學語文《葡萄溝》教學設(shè)計

1、小學語文葡萄溝教學設(shè)計小學語文葡萄溝教學設(shè)計1、知識點教授：學會本課8個生字和由這些字組成的詞語，會用五光十色、熱情、有名造句，理解課文內(nèi)容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。2、技能運用：利用多媒體教具進行優(yōu)化教學，使學生主動、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學生聽、想、說、寫的綜合能力；練習有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。3、激發(fā)情感：通過講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強學生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。二、教學重點、難點：理解葡萄溝為什么是個好地方。三、教學用具：教學錄像帶、電教用器。四、教學過程：目標：初步理解課文內(nèi)容大意，掌握課文生字詞一、談話激趣，揭示課題：

2、1、同學們，我們已經(jīng)學習過日月潭這篇課文了，那大家喜歡日月潭這個地方嗎？為什么？（生述。）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）2、播放課文教學錄像帶，激發(fā)學生情感。3、過渡語設(shè)計：葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡葡萄溝嗎？（生述）師揭示并板書課題：18、葡萄溝二、設(shè)疑點、齊讀課文解疑。1、提問：那你們知道這個地方為什么要叫葡萄溝嗎？請同學們帶著問題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們葡萄溝這個地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）葡萄溝

3、出產(chǎn)了那么多水果，照理應叫水果溝，為什么要叫葡萄溝呢？等我們學完了這篇課文大家就知道原因了。三、初讀課文，初步理解課文大意。1、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。2、全文總共有幾個自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？（生：葡萄溝的葡萄。）3、出示想一想，初知課文大意：A、明確題目要求（指名讀題），思考三個問題，并找出相應的段落。B、師布置默讀，并檢查默讀效果。a)葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛什么水果？哪一個自然段回答了想一想當中的第1個問題呢？1組朗讀第一自然段。b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄

4、呢？哪一個自然段回答了這個問題？1、2組朗讀第二自然段。c)葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個自然段回答了我們的疑問？3、4組朗讀第三自然段。4、你們喜歡葡萄溝這個地方嗎？為什么呢？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。（師板書：真是個好地方。）四、生字詞教學。1、觀看生字表教學錄像。2、指名學生認讀、齊讀生字并口頭組詞。教學模式1、名稱：嘗試發(fā)現(xiàn)2、主要流程：主動嘗試多種比較求異發(fā)現(xiàn)鞏固深化3、操作要點：（1）引導學生將觀察與表達相結(jié)合，讀寫結(jié)合，引導學生主動嘗試學習，嘗試作業(yè)，學懂課文。（2）引導學生進行多種比較，將自己說

5、的想的與同學比較，與課文比較。（3）引導學生求異發(fā)現(xiàn)，采用多種形式讓學生讀懂課文，鼓勵學生對學習內(nèi)容進行質(zhì)疑，在嘗試、討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鼓勵學生在主動嘗試中發(fā)現(xiàn)新的學習方法，培養(yǎng)學生學習能力和創(chuàng)新能力。（4）引導學生通過朗讀、背誦、作業(yè)、閱讀資料卡等形式，對所學內(nèi)容鞏固延伸，肯定學生在這節(jié)課中的成功表現(xiàn)，達到鞏固深化的目的。教學目標1、學習課文第二段，讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挘?、有感情地朗讀并能初步背誦第二段；3、知道我國新疆吐魯蕃葡萄溝是個盛產(chǎn)水果的好地方,培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。重點難點重點：讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧?。難點：能初步背誦第二段。課前準備多媒體課件。教學過程一）錄

6、像激趣，引入新授、：上節(jié)課，我們一起去了新疆的吐魯蕃，知道那里盛產(chǎn)水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人們最喜愛的葡萄成熟了。你們想不想去葡萄溝看看葡萄成熟的景象？好，那老師帶你們?nèi)?！、觀看錄像。、看了葡萄成熟的景象，你有什么感受嗎？：是啊，葡萄溝盛產(chǎn)的葡萄真吸引人??！作者把它寫得可美了。讓我們?nèi)タ纯磿鲜窃趺磳懙?。二）讀中感受，嘗試作業(yè)1.教師配樂范讀第二節(jié)。學生閉上眼睛，說說聽后的感受。2.你們想讀嗎？給分鐘時間讓學生反復讀。3.嘗試作業(yè)（課件出示）：小朋友們讀得很認真，這道題肯定難不倒你們！課文第二段一共有（）句話。第（）句是寫葡萄種在什么地方，從第（）句開始

7、是按（）順序?qū)懙?，表示時間的詞語是（）和（）。1)學生試寫；2)寫完的可站起來讀；3)指名讀答案，校對。（出示梯田圖）4.再讀課文，嘗試自主學習，用劃出描寫夏季的句子，用劃出描寫秋季的句子。而后校對。三）運用學法，自主學習請小朋友們用自己喜歡的方法學習研究每個季節(jié)的句子。1、教師可在學生說的基礎(chǔ)上，提示學習方法：1)朗讀體會為主；2）抓重點詞句體會；3）結(jié)合畫畫欣賞；等等2、學生按喜歡的學法自學（在自學中發(fā)現(xiàn)新的學習方法）四）分季節(jié)交流（一）夏季、出示夏季句子：夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。、指名讀；請喜歡夏季句子的同學站起來齊讀；全班齊讀、抓住重點詞，說說你讀懂了什

8、么。（學生說，教師適當點撥）結(jié)合圖片，觀看錄像，主要解決：1)這句句子主要是寫枝葉；2)從茂密、四面展開、涼棚這些詞中可看出枝葉的多、大、茂盛；3)綠色寫出了枝葉顏色漂亮，生機勃勃；4)理解比喻句，把什么比作什么，形象地寫出了葡萄長得十分茂盛。（想看看茂密的枝葉搭起的涼棚嗎？可看涼棚圖）、朗讀指導誰能把這句句子讀好，能讓老師和同學們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛！指名讀齊讀、背誦這么好的句子，你能把它背下來嗎？說說你背誦的好方法。試背（在試背中發(fā)現(xiàn)新的背誦方法，及時肯定，表揚）指名背齊背（二）秋季、喜歡秋季句子的同學齊讀出示秋季的句子：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、

9、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。、比較句子：到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，美麗極了。你認為哪句好，為什么？（找個理由說服老師）結(jié)合錄像，圖片，主要解決：1)一大串一大串寫出了葡萄一串串長得又大又密；2)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的寫出了葡萄顏色多而美；3)五光十色寫出了葡萄顏色多而漂亮，很有光澤，在陽光的照射下，在綠葉的襯托下，散發(fā)出誘人的光芒，特別引人注目。、想象說話：你看，五光十色的葡萄在看著我們呢，它可能會對我們說些什么？（鼓勵學生在想象中創(chuàng)新）指名朗讀，試背。、師引讀要是這時候這句句子要是這時候你到葡

10、萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。）自讀，說說你讀懂了什么。教師可點撥：你從哪些地方看出維吾爾族老鄉(xiāng)很熱情好客？2）討論，抓重點詞準會最甜吃個夠體會老鄉(xiāng)的熱情好客。、你會背嗎？試背說說背秋季句子的好方法（嘗試發(fā)現(xiàn)背誦的好方法）（三）朗讀欣賞體會1、配樂朗讀第二段；2、試背；3、當一回配音演員，給這段錄像配音。五）課堂總結(jié)，拓展延伸、小結(jié)學習內(nèi)容；說說你在這堂課的收獲。、閱讀有關(guān)葡萄的資料卡兩張，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。第16課葡萄溝優(yōu)秀教學設(shè)計教學目標 ：1、知道新疆吐魯番的葡萄溝是個物產(chǎn)豐富、景色美麗的好地方，維吾爾族是個熱情好客的民族。2、學會本課15個及相關(guān)的

11、詞語。3、能按單元學習提示指導的方法讀懂按時間順序?qū)懙亩巍?、能理解第2自然段中描寫葡萄的句子。5、能有感情的朗讀課文，背誦課文第2段。教學難點 ：背誦課文第2段。教學重點：讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧?。家學課時：3課時教學過程 ：第一課時目標：、學會本課生字，理解詞語。、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪方面。、能夠正確流利地朗讀課文并背誦課文第二段。教學過程 ：一、導入 并板書課題。二、初讀課文。、自由讀課文并讀準字音。、分自然段讀課文，并思考本文主要講了什么。三、細讀課文。、學習第一段。自由讀課文，并思考：（）葡萄溝在哪里？那里出產(chǎn)什么水果？（）這個地方為什么叫葡萄溝？、學習第二段

12、。指名讀課文并思考：（）本段共有幾句話？哪幾句主要講了葡萄？（）文中主要介紹了葡萄的什么？（）文中作者由葡萄聯(lián)想到了什么？、學習第三段。（）本段共有幾句話？（）葡萄干是在什么地方制作的？（）葡萄是怎樣制成葡萄干的？（）這里出產(chǎn)的葡萄干有什么特點？四、總結(jié)課文。葡萄溝好在哪些方面？五、指導學生背誦課文第二段。六、分析字形，指導學生書寫。七、課堂作業(yè) 。（略）第二課時一、復習檢查上一節(jié)課我們學習了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學得怎么樣？（開火車讀）葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個夠上一節(jié)課我們還學習了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去

13、葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。二、學習新課（一）看錄像，自學第2自然段。1、看錄像2、自學第2小節(jié)，出示要求：（每人發(fā)一張）自學要求：（1）先讀第2段，數(shù)數(shù)這段共幾句話。（2）說一說從第2句到第4句，是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來？請你用-劃出來。3、檢查自學（1）數(shù)好了嗎？第2自然段共有幾句話??？（2）請你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。（3）課文是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來？這里和我們第一段是一樣的，也是按時間的順序?qū)懙?。請再讀一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格：什么季節(jié) 什么怎么樣（4）出示表格。說說你是怎么填

14、的。什么季節(jié) 什么怎么樣夏季 茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（5）、2個季節(jié)中，你比較喜歡哪個季節(jié)?。孔约鹤x讀看。A、夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。指名讀，問：說說你為什么喜歡？再讀讀看。（茂密的枝葉很多，很美。）看圖。還有愿意來讀的？為什么把綠色的涼棚讀得特別重？他讀得好嗎？讀得好的，我們大家就要向他。（學習）。學著著他的樣子，來讀一讀，好嗎？B 引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝的？先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、

15、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。a、自由讀。我們來體會一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。b 、小朋友，你感受到了什么？學生談感受。（葡萄很多。）哪個詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？還感受到了什么？（我覺得葡萄溝很美）哪個詞語看出來？（五光十色）什么是五光十色？我們查過字典的。誰來告訴大家？c、都有哪些顏色??？請你用標出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎？指名讀。我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。d、我們來給五光十色換個詞，到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六

16、色，美麗極了。看一看行不行？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。e、為什么？他說得對不對呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說：瞧，一個個水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光呢?。ㄐ校┬∨笥?，現(xiàn)在你再來讀一讀這句話，想一想，到底用哪個詞好。（不行）小朋友，你喜歡五光十色的葡萄嗎？E、能讀給大家聽聽嗎？讓大家感覺到，你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評議，你覺得喜歡這里的葡萄嗎？還有誰喜歡的？男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來，回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的

17、美呢？真孝順啊，先自己試著背背看吧！指名背。4、引：葡萄真吸引人啊。要是這時候，你到葡萄溝去-出示（熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。）誰來讀一讀這句話？（1）你感受到了什么？(很熱情)哪里看出來？（準、吃個夠）你來讀讀看。你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請4大組自己準備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。（2）老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請小朋友先自己準備下，把第2段連起來讀一讀。看誰把葡萄溝讀得最美。自由讀，指名讀、評讀、齊讀。（3）讀得真好，這

18、么美的景色、這么美的語言，如果能背過來那就更好了，看誰最能干，先自己準備一下。指名背。真棒啊。下面老師給你們配上音樂，大家盡情美美得背一次吧！齊背。過渡：小朋友，你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被制成美味葡萄干呢。(二)學習第3段。1、請小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？2、上節(jié)課，老師請小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去看一看。請你仔細觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？看錄像。葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請小朋友一起把第3段來讀一讀。3、老師聽說，以前有一些外國人來葡萄溝考察，對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學著用