部編版小學(xué)一年級下冊語文課件《端午粽》

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 部編版小學(xué)一年級下冊語文課件端午粽 現(xiàn)代教育學(xué)提出了計算機(jī)輔助教學(xué)，這既向廣大教師提出了挑戰(zhàn)，也給廣大教育工提供了現(xiàn)代教學(xué)手段。在利用課件進(jìn)行教學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容要具有直觀性，要使媒體內(nèi)容一目了然，在課堂上往往直接出示本節(jié)課的主題，直觀性有助于提高教學(xué)效果、傳承教學(xué)資源。下面是本站整理的部編版小學(xué)一年級下冊語文課件：端午粽，歡迎閱讀與借鑒。 設(shè)計說明 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言，體會及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學(xué)設(shè)計旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)

2、生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。 課前準(zhǔn)備 1.制作多媒體課件。(教師) 2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生) 課時安排 2課時。 教學(xué)過程 第一課時 一、情境導(dǎo)入，透露課題 1.多媒體課件播放視頻，展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動。 (1)師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。 (2)導(dǎo)問：說一說在端午節(jié)這個中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會做什么。 預(yù)設(shè)1：我們家人會煮美味香甜的粽子吃。 預(yù)設(shè)2：我們家人會起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。 預(yù)設(shè)3：還有一些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動 (3)教師追問：端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎?和大家說

3、一說，你都吃過哪些味道的粽子? 預(yù)設(shè)：水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽 2.走入情境，透露課題。 同學(xué)們說了這么多種粽子，想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子，這節(jié)課我們就走進(jìn)端午粽，來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。 設(shè)計意圖：端午粽對孩子們來說并不陌生，上課伊始，創(chuàng)設(shè)濃重的節(jié)日氣氛，引導(dǎo)學(xué)生從實際的生活體驗中出發(fā)，談一談自己對端午粽的了解，貼近生活實際的導(dǎo)入法，更能激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心。 二、初讀課文，認(rèn)讀生詞 1.自由朗讀課文。 (1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。 (2)學(xué)生依照要求自由朗讀，教師巡查學(xué)情，及時改正字音。 2.學(xué)生認(rèn)讀生字。 (1

4、)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。 (2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字;認(rèn)識新偏旁“立“米。 (3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師改正對方讀得不確切的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。 3.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。 (1)游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。 (2)多媒體課件出示生詞：端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念。 (3)以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。 (4)齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。 設(shè)計意圖：對于一年級的孩子來說，最喜歡的學(xué)習(xí)方式就是在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。本環(huán)節(jié)通過初讀課文，感受課文大意，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讀通

5、順每一句話，加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀的能力。設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，奇妙地將學(xué)生帶到主動學(xué)習(xí)的氣氛中，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。 三、再讀課文，練習(xí)書寫 1.教師配樂范讀課文。 2.指名學(xué)生逐段匯報朗讀，把句子讀通順。 3.教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。 (1)課件出示朗讀要求。 說一說課文共由幾個自然段組成。 喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。 (2)學(xué)生依照要求朗讀課文。 (3)教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生把長的句子畫出停頓。 4.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字葉。 (1)課件出示：箬竹葉的圖片。 (2)學(xué)生觀測圖片，從顏色、外形上來描述箬竹葉的樣子。 (3)多媒體課件出示生字葉，看圖學(xué)習(xí)生字。 (4)

6、師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、美麗。 5.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字真。 (1)觀測生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律，學(xué)習(xí)書寫。 (2)巧記生字：筆畫中橫最多，中間三橫才封口。 6.研讀課文第三、四自然段。 (1)教師提出問題：外婆包的粽子花招好多，結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。 (2)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。 (3)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回復(fù)問題。 預(yù)設(shè)：外婆包的粽子有：紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。 7.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字豆。 (1)圖文演示法，理解字義。 (2)書寫方法：上橫短，下橫長，中間一口要扁些。 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)運(yùn)用了多種方法閱讀課文：自由朗讀、創(chuàng)設(shè)問題情境朗讀、合作讀等。識字教學(xué)與閱讀相結(jié)合

7、，體會漢字在文中所表述的含義。 四、總結(jié)全文，布置作業(yè) 1.指導(dǎo)回想：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?認(rèn)識了哪些生字寶寶? 2.合作交流，向同桌展示自己寫得的生字。 3.作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過梳理課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力;作業(yè)布置，通過朗讀感受課文內(nèi)容。 其次課時 一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境 1.導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了端午粽的字詞，這節(jié)課我們先來做一個小游戲：找動物。以小組為單位讀詞語，看看哪個小組讀得確切。 (1)多媒體出示小動物的圖片：熊貓、山羊、兔子 (2)小組派代表選擇喜歡的小動物，每個動物后面隱蔽一個本課的詞語，小組同學(xué)認(rèn)讀詞語，獲勝小組得到相應(yīng)的小動物圖片。 2.師

8、生共同齊讀課文。 設(shè)計意圖：漢字的學(xué)習(xí)是反復(fù)而又長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)遇，在復(fù)習(xí)中穩(wěn)定、加深學(xué)生對新學(xué)字的印象。這樣既提高了學(xué)生識字的效率，又延續(xù)了上節(jié)課的教學(xué)情境，便于本節(jié)課教學(xué)活動的開展。 二、誦讀課文，品味內(nèi)容 1.抓住重點(diǎn)語句，指導(dǎo)朗讀。 (1)品讀課文其次自然段。 (2)教師提出問題：結(jié)合其次自然段內(nèi)容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。 (3)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。 (4)指導(dǎo)學(xué)生依照從外到內(nèi)的順序描述粽子的形狀特點(diǎn)。 預(yù)設(shè)：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。 (5)詞語填空讀課文。 課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。 粽子是用_箬

9、竹葉包的，里面裹著_糯米，中間有一顆_棗。 預(yù)設(shè)：青青的、白白的、紅紅的。 教師追問：為什么用“青青的“白白的“紅紅的，而不用“青的“白的“紅的? 課件出示兩個句子，朗讀對比有什么不同。 粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。 粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。 指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能表達(dá)出粽子的特點(diǎn)，各種顏色相間，色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。 學(xué)生匯報朗讀其次自然段。 2.品讀課文第四自然段。 課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說一說，端午節(jié)為什么會有吃粽子的習(xí)俗? 預(yù)設(shè)：為了紀(jì)念宏偉的愛國詩人屈原。 指名學(xué)生匯報詩人屈

10、原的歷史事跡。 教師總結(jié)屈原的人物事跡，加強(qiáng)學(xué)生愛國主義情感。 三、指導(dǎo)觀測，正確書寫 1.創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。 (1)老師今天帶來了幾個美味香甜的粽子，同學(xué)們想不想吃? (2)課件出示：寫有生字的粽子圖片。 (3)導(dǎo)學(xué)：你們認(rèn)識它們嗎?我們來學(xué)寫這幾個生字，寫得好的同學(xué)會得到香甜美味的粽子。 2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字午。 (1)觀測生字形狀，注意書寫時懸針豎不出頭。 (2)學(xué)生描紅書寫，在本子上寫兩個。 (3)同桌之間展示，同桌互評。 3.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字節(jié)。 (1)觀測生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫，學(xué)生練寫。 (2)引導(dǎo)學(xué)生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。 預(yù)設(shè)：中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié) (3)通

11、過對節(jié)日的闡述，給“節(jié)字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。 4.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字米。 (1)導(dǎo)學(xué)：我們“品嘗了香甜的糯米粽，一起來認(rèn)識糯米的“米字。 (2)多媒體課件展示圖片： (3)學(xué)生根據(jù)漢字“米的字形蛻變過程，理解字義。 5.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字分。 (1)反義詞對對碰理解字義：“合的反義詞是“分。 (2)書寫要領(lǐng)：上面八字要延展，下面是“刀不是“力。 (3)師生講評，展示學(xué)生作品，相互評價，鼓舞進(jìn)步。 四、總結(jié)全文，情感升華 1.引導(dǎo)學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。 2.教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會吃粽子，今天通過學(xué)習(xí)端午粽，我們不僅“品嘗了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽

12、子時，不要忘掉緬懷宏偉的愛國詩人屈原。 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)是對本節(jié)課重點(diǎn)知識的回想，通過對本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)，使學(xué)生對端午粽有更深刻的理解，同時對端午節(jié)這個民族節(jié)日有更深的了解，加強(qiáng)學(xué)生愛國主義情感。 教學(xué)反思 1.端午粽是中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習(xí)俗活動之一。上課伊始，帶學(xué)生走入情境，感受端午節(jié)品粽子的節(jié)日氣氛。通過“品嘗端午粽，學(xué)生們對端午粽從形狀、種類及端午粽的由來有了進(jìn)一步的認(rèn)知。 2.“品粽從“讀粽開始，通過多種形式、方法的朗讀，加強(qiáng)了學(xué)生自主閱讀的興趣，并提高了閱讀的能力，以讀代講，在讀中進(jìn)行識字教學(xué)，使識字教學(xué)和閱讀教學(xué)完美地融合在一起。 教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“端、粽

13、、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念等十三個生字，會寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆等七個生字。 2.正確、流利、有感情的朗讀課文，通過想象畫面，體會心情朗讀好課文。 3.通過圖文結(jié)合，理解“箬竹葉、糯米、裹著等詞語，積累青青的箬竹葉，紅紅的棗等詞語。 4.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，了解端午節(jié)習(xí)俗和來歷。 德育目標(biāo)了解傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。知道屈原是我國古代宏偉的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。 教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀課文，讀好長句子。 教學(xué)難點(diǎn)課后生字的書寫。 教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法探討法總結(jié)法 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件 教學(xué)時間二課時 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)過程二次備課 一、談話激趣，引入

14、新課。 師：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日? 生：端午節(jié)。 師：端午節(jié)都做什么? 生：吃粽子，賽龍舟。 師：今天我們就來學(xué)習(xí)端午粽這篇新文章。(板書課題：端午粽) 二、初讀課文，整體感知。 1.師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，文章講了什么事情? 2.自讀課文，學(xué)習(xí)生字。 (1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。 (2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀) 三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。 1.檢查生字的自學(xué)狀況 (1)出示生字卡片，“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念指名讀。 (2)開火車讀，小組競賽讀，評出認(rèn)字小組。 2.寫字。 (1)出示我會寫的7

15、個生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。 (2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。 書寫要領(lǐng)：“分上面八字要延展，下面是“刀不是“力。“午最終一豎不要寫出頭。 (3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡查、指導(dǎo)。 四、課堂總結(jié) 在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識? 其次課時 教學(xué)過程二次備課 一、談話導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，知道了端午節(jié)吃粽子，那粽子如何包啊?需要我們提前準(zhǔn)備什么材料啊?(學(xué)生自由回復(fù)) 師：下面讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。 二、初讀課文，整體感和。 1.教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。 2.學(xué)生分小組讀。 3.讀了這篇課文你了解什么?小組之間相互說說，教師抽查一個小組匯報。 三、深入理解課

16、文。 1.文章有幾個自然段?(四個自然段) 2.師：讀文章其次段，說一說包粽子前要準(zhǔn)備什么材料? 生：箬竹葉、糯米、紅棗、線。 師：下面我們來觀看一下包粽子的過程吧。(播放視頻) 3.師：同學(xué)們，平日吃過什么餡的粽子啊? 生：紅棗、蜜棗、豆沙? 師：那外婆給“我們煮的什么餡的粽子啊? 生：紅棗、紅豆、鮮肉。 4.師：同學(xué)們，知道端午節(jié)的由來嗎? 生：為了紀(jì)念愛國詩人屈原。 師：誰能給大家講講屈原的故事?(學(xué)生可以試講，教師補(bǔ)充) 屈原的故事 屈原，名平，戰(zhàn)國時代楚國人，他是楚國的三閭大夫。屈原早先很受楚王的器重，但他革新政治，推行強(qiáng)國的主張，遭到了守舊派的反對。他們不斷地在楚懷王面前講屈原的壞

17、話。 公元前229年，秦國攻占了楚國的八座城池。看，這里就是秦國，這里是楚國。 秦國攻占了楚國的八座城池后，接著又派使臣請楚懷王去秦國議和。屈原看破了秦王的陰謀，他知道秦國的議和是假的，是騙人的。秦國要滅掉楚國才是真的。 屈原冒死進(jìn)諫，叫楚懷王不要去議和。你們看，這是屈原，這是楚懷王?？墒浅淹醪坏宦犌膭裾f，反而將屈原趕出了楚國的都城郢都。楚懷王如期赴會，大家再猜猜會是什么結(jié)果呢?對，楚懷王一到秦國就被囚禁起來了。他后悔交加，惆悵成病，三年后就客死在秦國了。 楚頃襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚國，頃襄王倉惶撤離京城，秦兵攻占了郢都。 屈原在流放途中，接連聽到楚懷王客死和郢都被攻破的噩耗后

18、，萬念俱灰，他所有的救國救民的理想都破滅了，富國強(qiáng)民更是不可能了，屈原仰天長嘆一聲，抱著大石頭投入了滾滾的汩羅江。 師：同學(xué)們，聽了故事以后，你能說說屈原是個怎樣的人嗎? 生：屈原是個憂國憂民的人，愛國的詩人，和祖國共存亡的人。 師：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢? 生：每年五月初五端午節(jié)吃粽子紀(jì)念愛國詩人屈原。 四、課外拓展。 師：同學(xué)們，人們?yōu)榱思o(jì)念屈原，除了吃棕子還干什么? 生：賽龍舟、掛香包等。 師：為什么吃粽子?為什么賽龍舟?(學(xué)生可能不知或不完整) 師：由于人們?yōu)榱朔乐刽~蝦傷害屈原的尸體，就用粽葉包上糯米投入江中。后來就有了端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗。由于人們?yōu)榱朔乐顾謧η?，就把小船裝扮成龍的形象，水怪以為是龍王來了，就會被嚇跑。這就形成了賽龍舟。 五、總結(jié)全文。 端午節(jié)