主題班會(huì)評(píng)課

1、篇一:主題班會(huì)評(píng)課稿習(xí)慣養(yǎng)成，你我同行主題班會(huì)評(píng)課稿三店街宋寨小學(xué)王冬生習(xí)慣養(yǎng)成,你我同行主題班會(huì)，環(huán)繞“習(xí)慣養(yǎng)成”設(shè)計(jì)、安排整個(gè)活動(dòng)過程，全程表現(xiàn)了在實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣,要不斷言傳身教，使習(xí)慣成自然的培育和教育。一、主題選擇有針對(duì)性、實(shí)效性?！傲?xí)慣養(yǎng)成”永久是一個(gè)可是時(shí)的話題，在少兒時(shí)期養(yǎng)成的優(yōu)異習(xí)慣，孩子可以得益一生；在少兒時(shí)期養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就有可能一生遇到損害更是一種以人為本、人情化的教育?！傲?xí)慣養(yǎng)成更是一種習(xí)慣是一種長(zhǎng)久形成的思想方式、處世態(tài)度的教育。此刻的小學(xué)生大部分是獨(dú)生兒女,以為父親母親為自己所做全部都是應(yīng)當(dāng)?shù)模瑳]有養(yǎng)成優(yōu)異的習(xí)慣，這樣的孩子將是危險(xiǎn)的。鑒于此,胡老師選擇了“習(xí)慣養(yǎng)成

2、，你我同行這一主題，擁有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，且符合學(xué)生的年紀(jì)、心理特色.二、情境設(shè)置真切、有效.這節(jié)課，老師創(chuàng)辦了多個(gè)真切、有效的情境：生活衛(wèi)生故事、飲食衛(wèi)生故事、衛(wèi)生習(xí)慣檢查、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成故事，習(xí)慣養(yǎng)成兒歌等，讓學(xué)生的習(xí)慣在有目的、有計(jì)劃的訓(xùn)練中形成，在沒心識(shí)狀態(tài)中形成，達(dá)到了預(yù)期目的。三、表現(xiàn)形式豐富多樣、有層次性。本次班會(huì)活動(dòng)表現(xiàn)形式豐富:看視屏、講故事、現(xiàn)場(chǎng)檢查、唱兒歌、做游戲等，并且在過程的安排上有層次性。如經(jīng)過講習(xí)慣養(yǎng)成的故事、唱習(xí)慣養(yǎng)成兒歌、衛(wèi)生習(xí)慣檢查等一系列活動(dòng)后,存心識(shí)地培育學(xué)生的習(xí)慣，瓜熟蒂落。四、充分松手給學(xué)生，活動(dòng)張開規(guī)范、有序。這節(jié)班會(huì)活動(dòng)安排有序,一環(huán)緊扣一環(huán)，

3、真切做到了教師是聆聽者，點(diǎn)撥者，學(xué)生是主體。整個(gè)過程是學(xué)生主持、全員參加的過程，是學(xué)生真切的思想內(nèi)化與生成的過程。建議：這節(jié)班會(huì)課是教我們學(xué)生的學(xué)會(huì)養(yǎng)成優(yōu)異習(xí)慣的剛剛開始，先期的教育工作（準(zhǔn)備過程）和即時(shí)過程后，不可以忽視班會(huì)課的后續(xù)的教育過程，它是班級(jí)教育的進(jìn)一步連續(xù)與發(fā)展。2012年12月7日篇二：班會(huì)課評(píng)課稿班會(huì)課評(píng)課稿一、孫老師的課較好的表現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性給了學(xué)生一個(gè)生活的講堂,這節(jié)班會(huì)課把生活的一些實(shí)例引入了講堂，切近生活。我們看到了孫老師給我們表現(xiàn)的例子都是在我們家庭生活中或?qū)W校較常有的,如踐踏事件、火災(zāi)、？給了學(xué)生一個(gè)對(duì)話的講堂。在班會(huì)課上，學(xué)生踴躍講話、踴躍討論、

4、充分交流。你們看孩子的講話不只優(yōu)異，更重要的是內(nèi)在的共識(shí)。給了學(xué)生一個(gè)開放的講堂。,從課前檢查，到課中的交流,到課后的延長(zhǎng)去“找尋周邊可能存在的安全隱患，并以班級(jí)的名義向校長(zhǎng)室反應(yīng)，這樣就講堂不可是是講堂了，有著更廣大的學(xué)習(xí)場(chǎng)所:校園、家園。教師的主導(dǎo)性表現(xiàn)更是不問可知.班隊(duì)課借班上課原來就很難，孫老師為了讓孩子更好的激發(fā)起心里的感悟,他找到了典型的又震驚人心的一些圖片，發(fā)掘出孩子生活中擁有代表性的案例如面對(duì)欺詐等案例與孩子商討。二、學(xué)生的參加面很廣從課前的學(xué)生問卷檢查-這樣的危險(xiǎn)發(fā)生了，我們?cè)撛趺崔k？到書寫“我的收獲卡”，到最后的全體孩子握拳起誓，他都盡量的做到讓全體學(xué)生參加,這些不可是是形

5、式上,更重要的是讓孩子精神層面的提高。自然，孫老師還采納了小組討論再到交流反應(yīng)這些方式，讓孩子們?cè)诨突椭刑岣咚枷敕矫娴膮⒓?我想從孩子的回答中，如？?我們能感覺到三、教育的目的性很明確，教育性很有實(shí)效三月，是安全教育月，所以此次班會(huì)的主題是安全，很好切入了本月的主題。自然安全也是永恒的教育主題.孫老師的這堂班會(huì)課的目標(biāo)很明確，導(dǎo)知：指引學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中存在著各樣隱患；明理：多種危險(xiǎn)是可防的、可控的，生命是要珍愛的;踐行:指引孩子在危機(jī)中要掌握一定的自我保護(hù)的方法與技巧.為了更好的達(dá)到教育目的,孫老師每個(gè)講課資源的選擇都是有針對(duì)性和符合孩子的生理和心理特色的,也采納了形式多樣的講課手段，比方：

6、從朗朗上口的故詩(shī)草引入生命，在引到安全這個(gè)話題，經(jīng)過慘不忍睹的畫面和擔(dān)驚受怕的數(shù)據(jù)指引孩子感覺生命是纖弱的，存在著各樣隱患，同時(shí)也是可控的;此后在小組討論交流“身旁的危險(xiǎn)有哪些？該如何預(yù)防”再到狀況劇表演面對(duì)欺詐該怎么解決？由面到點(diǎn)讓孩子理解遇到危峻峭沉著選擇正確的解決方法。最后用書寫收獲卡和起誓素來進(jìn)一步的升華。環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)?？偟膩碚f,我以為孫老師的這堂課是較成功的一節(jié)借班上課的班會(huì)課。自然，我想：假如不是借班上課，我們選擇的切入點(diǎn)能否再“小”一些，如專門講校園安全,能否再讓孩子？?毛老師指導(dǎo)的此次班會(huì)從環(huán)節(jié)和內(nèi)容上看,主題定位富存心義、內(nèi)容表現(xiàn)豐饒形式、活動(dòng)張開豐饒次序，并充發(fā)散揮本

7、班學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和聯(lián)合學(xué)生的實(shí)質(zhì)生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育.比方:本班學(xué)生的才能仍是多方面，毛老師充分利用這一資源，設(shè)計(jì)了詩(shī)歌朗讀媽媽的愛、小品爸爸、媽媽我錯(cuò)了、快板夸老師、手語表演感恩的心這四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感覺到身旁各處有暖和,相關(guān)懷,我們要學(xué)會(huì)感恩。毛老師的這節(jié)班會(huì)課，她勇敢地松手于學(xué)生自己，讓學(xué)生的能力也獲得了訓(xùn)練。這節(jié)課經(jīng)過快板、小品、朗讀、合唱等形式多樣的活動(dòng)，目的是讓學(xué)生可以親身意會(huì)到感恩的重要，培育學(xué)生將心中的愛開釋并實(shí)踐到詳細(xì)的生活之中，做真切懂得感恩而又扎實(shí)的人.同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中意會(huì)到了感恩的重要,特別是對(duì)母愛的回報(bào).可是，在賞析完小品后談感覺的環(huán)節(jié)中，讓同學(xué)們談?wù)劯杏X時(shí),老師和主持人

8、都希望著優(yōu)異的生成，可同學(xué)們憂如很狐疑。還有快板夸老師之后，讓學(xué)生談?wù)勀阆雽?duì)老師說些什么是時(shí),學(xué)生向老師說了今后，老師這時(shí)可以參加進(jìn)來，這樣見效更好.就這一點(diǎn),我以為這可能是因?yàn)樵O(shè)計(jì)過程中的考慮不周。我有2個(gè)不可以熟的見解:一、主持人的過渡語可以更明確些。當(dāng)時(shí)的主持人過渡：此時(shí)此刻大家最想說什么呢？能否指明說話的對(duì)象（媽媽，爸爸,老師，同學(xué))。二、班會(huì)的教育內(nèi)容好多:感恩,孝敬，交流，母愛?；顒?dòng)形式豐富，可是在要點(diǎn)內(nèi)容（即：在生活中學(xué)會(huì)感恩）的設(shè)計(jì)上沒有為學(xué)生搭好“腳手架”，讓學(xué)生感覺無言以對(duì)，因?yàn)閷W(xué)生畢竟仍是一般班的學(xué)生。我想在班會(huì)過程能否穿插一個(gè)環(huán)節(jié)“感恩的故事”，這些故事可以是身旁的，也

9、可以是國(guó)內(nèi)的或許外國(guó)的，以豐富學(xué)生的感性資料和表達(dá).或許這樣我們可能就會(huì)聆聽到更多的“心語夢(mèng)想”，以把愛的踐行落到實(shí)處。學(xué)會(huì)感恩班會(huì)課評(píng)課稿-觀常懷感恩之心主題班會(huì)有感上周有幸聽了奚的一堂學(xué)會(huì)感恩的專題德育活動(dòng)課。在這堂課上，教者睿智地開發(fā)德育資源、利用德育資源,再用感情的線穿插此中，獲到了潤(rùn)物細(xì)無聲的見效.這堂課值得學(xué)習(xí)的地方是好多的,我僅德育資源開發(fā)方面談?wù)勎液?jiǎn)易的意會(huì)：一、重視資源的開發(fā)。在這堂課中，教者以人為本，充分開發(fā)學(xué)生的素材性資源；又拓展延長(zhǎng)，利用家庭性資源;還嫁接了社會(huì)性資源。值得一提的是教師在這堂課中也藝術(shù)地成為了德育資源.在這堂課中,德育資源既是豐富的，又是切近學(xué)生生活的.

10、二、重視資源的整合。這四種資源是極其豐富的。如何將這四種資源奇妙地優(yōu)選、組合？第一，學(xué)生是德育的主體，班級(jí)生活是學(xué)生最主要的生活.所以，設(shè)計(jì)者花了好多的時(shí)間，讓學(xué)生到班級(jí)的平時(shí)雜事中，到與同學(xué)相處的朝朝暮暮中找尋閃光的細(xì)節(jié)。其次，家庭性資源不可以忽視，它和教師資源成為這堂課中位于次要而不可以忽視的并蒂。再者，社會(huì)性資源值得應(yīng)用，但何其豐富？教者只藝術(shù)地用“田世國(guó)換腎給母的事”作為這堂課的引子，為這堂課奏出一曲優(yōu)美的序曲。總之，設(shè)計(jì)者將四種資源精心優(yōu)選，奇妙搭配，將這些資源串成一個(gè)圓滿的動(dòng)向過程.讓學(xué)生在溫情脈脈中感覺到真情的難得和世界的美好。三、優(yōu)化資源，使之重生。在這節(jié)課中，資源不是靜止不動(dòng)

11、的。在學(xué)生回想、捕獲閃光瞬時(shí)的過程中，學(xué)生意會(huì)到同學(xué)的友情.在師生心與心的交流中,學(xué)生感覺到師者的真情。在尊長(zhǎng)的殷切告白中，學(xué)生學(xué)會(huì)了思考。當(dāng)那個(gè)腿有殘疾的孩子在母親地?cái)v扶下走到前面的時(shí)候,令人想起，這十多年就是這樣一步一步走過來的，并且還要這樣走下去。學(xué)生會(huì)在不自覺中反省自己的言行、體態(tài)，進(jìn)而對(duì)自己進(jìn)行了一次自我教育.而最正確的教育方式就是自我教育.由此我想到我平時(shí)的德育工作,能否重復(fù)地說教太多？能否象奚老師那樣能從生活中的小事挖掘到德育的資源？能否將學(xué)校、家庭、社會(huì)的德育資源整合成一個(gè)最正確的組合來開發(fā)、利用？總之，這堂課留給我的反省篇三:感恩主題班會(huì)評(píng)課稿主題班會(huì)設(shè)計(jì)“感謝有你”感恩主題

12、班會(huì)評(píng)課稿徐連書各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，我在4月19日有幸觀摩了初一10班的“感謝有你主題班會(huì)，現(xiàn)將我的觀摩心得向各位報(bào)告。一、設(shè)計(jì)奇妙，構(gòu)想獨(dú)到以感恩父親母親為主題的班會(huì)設(shè)計(jì)在網(wǎng)上有好多，我聽了好多這樣的主題班會(huì)，我也不單一次地親自開設(shè)過這樣的主題班會(huì),但這一節(jié)班會(huì)課給我留下了深刻的印象。毛才明老師引用今年第6期讀者上的一篇文章民工老李的數(shù)字化生活作為開篇和導(dǎo)入，引出本節(jié)班會(huì)課的話題“爸爸媽媽一天的數(shù)字化生活。這個(gè)開頭設(shè)計(jì)奇異，構(gòu)想奇妙，一下子激活了學(xué)生熟睡的記憶，翻開了學(xué)生的話匣子。學(xué)生們從“數(shù)字化生活”這個(gè)嶄新的角度去察看自己的父親母親，認(rèn)識(shí)自己的父親母親，感覺自己的父親母親，這個(gè)切入點(diǎn)選得

13、好，選得巧，選得獨(dú)到，不入俗套.經(jīng)過這個(gè)角度，學(xué)生們深刻地感覺到了父親母親工作的艱辛與不易，感覺到了父親母親愛兒女的無私與奉獻(xiàn)。二、參加主動(dòng),展現(xiàn)踴躍我想這一節(jié)班會(huì)課給各位聽課老師留下的深刻印象還有學(xué)生參加主動(dòng)，展現(xiàn)踴躍。這一節(jié)課充分表現(xiàn)了我校“333”高效講堂模式的特色?！拔艺宫F(xiàn)，我優(yōu)異,“我參加，我快樂”。從班會(huì)課開始前的女主持人的才藝展現(xiàn)，到環(huán)繞主話題“談?wù)劙职謰寢尩臄?shù)字化生活的討論、交流、展現(xiàn)，初一10班的孩子們充分地張開小組討論、交流，展現(xiàn)。他們的展現(xiàn)做到了“三大”，即“高聲”“大方”“勇敢”。他們或表達(dá)父親母親一天工作的艱辛，或表達(dá)父親母親關(guān)愛自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)；他們或抒發(fā)對(duì)父親

14、母親的感謝之情,或表達(dá)好勤學(xué)慣用自己的行動(dòng)來報(bào)恩父親母親的信心。這一節(jié)班會(huì)課，幾乎全班同學(xué)都參加了展現(xiàn)，收到了優(yōu)異的教育見效。自然，正如我自己上課同樣,這節(jié)班會(huì)課也有需要改良的地方。我感覺學(xué)生的展現(xiàn)形式單調(diào)了一些，缺乏必需的變化。臺(tái)上展現(xiàn)的學(xué)生和臺(tái)下的學(xué)生也缺乏互動(dòng)、對(duì)話。其他，教師的討論缺失。我感覺一節(jié)班會(huì)課,班主任的參加不可以缺乏，班主任不該當(dāng)完滿退居幕后,應(yīng)參加學(xué)生的討論、交流，應(yīng)付學(xué)生的展現(xiàn)進(jìn)行合時(shí)地址評(píng)，以提高學(xué)生展現(xiàn)的質(zhì)量。總之，我感覺這一節(jié)班會(huì)課主題鮮亮，設(shè)計(jì)獨(dú)到,見效明顯，感謝毛老師，感謝初一10班的孩子們。篇四：主題班會(huì)課因“我而彩評(píng)課稿主題班會(huì)課因“我”而彩評(píng)課稿今日聽了胡老師執(zhí)教的主題班會(huì)課因“我”而彩，主題鮮亮、設(shè)計(jì)精心、環(huán)節(jié)緊扣、突出因“我而彩，感感覺益匪淺，主題班會(huì)是學(xué)校德育教育重要構(gòu)成部分，是以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，采納生動(dòng)開朗的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,內(nèi)化、升華學(xué)生感情的綜合性活動(dòng)。1、給人感覺“共同合作”在這個(gè)班組是很濃重的.2、內(nèi)容形式多樣