師德建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇

1、Word 師德建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇 師德建設(shè)全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的基本保證,高尚的師德是一股強(qiáng)大的精神力氣,對(duì)同學(xué)的影響是潛移默化、受益終生的。下面是為大家?guī)?lái)的師德建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇，盼望可以關(guān)心大家。 師德建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文1： 今年暑假師德培訓(xùn)的主題是專(zhuān)心去愛(ài)每一個(gè)孩子，由來(lái)自上海尚文中學(xué)有著四十年教學(xué)閱歷的黃靜華老師為我們主講。讓我感到鄙視的，不是她享受?chē)?guó)務(wù)院特別津貼的特級(jí)老師身份，也不是獲得過(guò)那么多的榮譽(yù)，而是即便如此，也認(rèn)為自己只是一名一般的中學(xué)老師的一顆平常心，而是始終辛勤耕耘在老師第一線班主任崗位上的這份熱忱、執(zhí)著和責(zé)任，更是她對(duì)老師這份職業(yè)的喜愛(ài)和敬業(yè)，對(duì)同學(xué)的真誠(chéng)和敬重，對(duì)

2、語(yǔ)文教學(xué)的專(zhuān)業(yè)和鉆研。 我想我是愛(ài)每一個(gè)同學(xué)的，但是怎么去愛(ài)，其實(shí)我不懂，或許這是由于缺乏閱歷。但是通過(guò)這次師德培訓(xùn)，聽(tīng)了黃靜華老師的講解，我突然茅塞頓開(kāi)，收獲頗豐。所以我談?wù)劇霸趺磳?zhuān)心”這方面的體會(huì)。 首先，我們要真誠(chéng)，用一顆愛(ài)心換同學(xué)真心。黃老師給了我們一點(diǎn)提示：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。通過(guò)這樣的假設(shè)，可以讓我們深切感受到同學(xué)的需要，了解同學(xué)。我想同學(xué)是喜愛(ài)學(xué)習(xí)的，由于人天性奇怪 ，但是對(duì)事物學(xué)習(xí)的力量和水平是有差距的，所以我們作為老師就要去制造出他們喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方式。這里的方法方式值得我們?nèi)ニ伎己陀懻摗｜S老師還講到了一點(diǎn)：“要仔細(xì)、執(zhí)著、民主地去愛(ài)，使他們布滿自信地

3、一步步走向勝利?！蔽矣X(jué)得很有道理，但是說(shuō)實(shí)話，我做得并不好，特殊是在執(zhí)著這點(diǎn)上。比如，面對(duì)喜愛(ài)有意搗蛋的同學(xué)，我批判教育一兩次后，假如效果不明顯，連我自己都會(huì)丟失信念，覺(jué)得自己教育不好他了。我想，在接下來(lái)的教育教學(xué)過(guò)程中，我肯定會(huì)更加執(zhí)著，更加急躁，去查找合適的方法來(lái)關(guān)懷關(guān)心我的同學(xué)更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。 其次，在教育中要民主，敬重同學(xué)。我覺(jué)得這一點(diǎn)是特別難做到的，但是這一點(diǎn)是特別值得我們?nèi)プ龅?。我們?cè)趷?ài)同學(xué)的過(guò)程，由于覺(jué)得他們還小，不懂事，所以經(jīng)常會(huì)有“一廂情愿、專(zhuān)制的愛(ài)”，包括大多數(shù)父母也會(huì)犯這樣的錯(cuò)。所以作為一名本職工作是教書(shū)育人的老師，在這方面應(yīng)當(dāng)做得更好。同學(xué)雖小，但也是一個(gè)布滿共性的生

4、命體，需要我們?nèi)ゾ粗睾屠斫?。我想“因材施教”的本意，也大抵如此?第三，把握契機(jī)，激勵(lì)自信。我覺(jué)得黃靜華老師是個(gè)真誠(chéng)直率的人，由于她在演講過(guò)程中毫不掩飾她的困惑。比如，她說(shuō)她有時(shí)也不知道怎么去教育同學(xué)，想教育同學(xué)的時(shí)候覺(jué)得自己還沒(méi)想好怎么說(shuō)。這讓我很驚異，一個(gè)閱歷這么豐富的老師怎么還會(huì)有這種問(wèn)題呢?這更讓我佩服黃老師的敬業(yè)和對(duì)每一個(gè)同學(xué)的真情。她需要一個(gè)機(jī)會(huì)，來(lái)激勵(lì)同學(xué)的自信，而不是盲目地表面地教育好同學(xué)。我覺(jué)得在這方面我也需要好好地反思和行動(dòng)。 最終，重視反復(fù)，持之以恒。許多事說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單做做難，做一次簡(jiǎn)單，做一百次就很難。對(duì)于好的習(xí)慣，好的思想，好的方法，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持下來(lái)。同學(xué)是這樣，我們老師

5、也應(yīng)當(dāng)這樣。 這是我對(duì)這次師德培訓(xùn)的體會(huì)和收獲，一點(diǎn)拙見(jiàn)。在今后的日子里，我肯定會(huì)努力做一個(gè)讓同學(xué)喜愛(ài)的好老師。 師德建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文2： 老師是學(xué)問(wèn)的化身，是才智的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡?。換而言之，老師是同學(xué)美妙心靈的塑造者。因此，真的做了老師的我，時(shí)刻以德高為師，身正為范這八個(gè)字提示自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純凈心靈的塑造而竭盡全力。 一、用無(wú)限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)同學(xué)的心靈。 高爾基說(shuō)過(guò)：誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。師愛(ài)是老師必需具備的美德，也是老師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)同學(xué)的心靈。因此

6、，在教育工作中，我把信任和期盼的目光灑向每個(gè)同學(xué)，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，傾聽(tīng)同學(xué)的看法和呼聲，和同學(xué)產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切同學(xué)的心靈都感受到師愛(ài)的暖和。 我曾教過(guò)一個(gè)這樣的同學(xué)，他家的生活狀況極糟，父母離異、生活拮據(jù)，導(dǎo)致他失去家庭暖和，在在其他同學(xué)面前常感愧不如人，再加上自理力量也很差，就更加產(chǎn)生破罐子破摔的心情。面對(duì)這種狀況我調(diào)整教育方法，與瞧不起他的同學(xué)談話，告知他們：他是我們中的一員，只有我們才能真正關(guān)心他。做通其他同學(xué)的思想工作之后，我又多次與他談心，在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)懷、照看、鼓舞他。慢慢地，他變成了一個(gè)自尊心強(qiáng)的孩子，間或也會(huì)做出不行理喻的事來(lái)，無(wú)非是為了維護(hù)

7、他那自卑和幼小的心靈。明白了這一點(diǎn)，我對(duì)他說(shuō)：老師不會(huì)由于一名同學(xué)的家庭背景而對(duì)他另眼相看，老師只在乎他是否真正學(xué)會(huì)做人，學(xué)到學(xué)問(wèn)。讓老師來(lái)關(guān)心你，使你成為一個(gè)別人喜愛(ài)的孩子，好嗎?信任你能行!在以后的日子里，盡管他有時(shí)還會(huì)犯些小錯(cuò)誤，出點(diǎn)小問(wèn)題，但是不行否認(rèn)的是他究竟在轉(zhuǎn)變自己，究竟在不斷的進(jìn)步。 通過(guò)這件事，我深刻體會(huì)到，同學(xué)再笨再懶再難管，都不應(yīng)當(dāng)成為被老師蔑視、嘲諷的對(duì)象。假如老師在一個(gè)被認(rèn)犯難管的同學(xué)面前束手無(wú)策，只能用難聽(tīng)的話打擊他，本身就是一種不稱(chēng)職，更何況同學(xué)們其實(shí)不像有的老師認(rèn)定的那樣笨，關(guān)鍵要看老師有沒(méi)有從心底里敬重和愛(ài)惜同學(xué)的意識(shí)，有沒(méi)有求真、求善、求美、求知的人格原則。

8、老師只有喜愛(ài)同學(xué)，敬重同學(xué)，同學(xué)才會(huì)把老師當(dāng)成可以信任的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，同學(xué)才肯接受教育。師愛(ài)-真正是教育者取得勝利的法寶。 二、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)同學(xué)的心靈。 無(wú)德無(wú)以為師。真正優(yōu)秀的老師，肯定是以身作則、領(lǐng)先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)同學(xué)的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和將來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。領(lǐng)先垂范就是對(duì)同學(xué)真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為學(xué)校老師的我們，肩負(fù)著培育教育下一代，為祖國(guó)的將來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有肯定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為老師必需要有敬業(yè)精神，必需具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。 勿庸置疑，同學(xué)在日

9、常生活中接觸最多的除了父母長(zhǎng)輩等家庭成員之外，就要數(shù)老師了。老師必需到處、時(shí)時(shí)、事事、言言、行行，嚴(yán)格要求自己。由于學(xué)校生的仿照力量特殊強(qiáng)，假如老師言行上不嚴(yán)謹(jǐn)，勢(shì)必會(huì)不知不覺(jué)地對(duì)同學(xué)人格的健康進(jìn)展造成影響。究竟他們年齡還太小，對(duì)于是非、善惡、美丑還沒(méi)有成熟的概念和推斷的閱歷。老師在同學(xué)的心目中是高大的、可信任的，他們認(rèn)為老師所說(shuō)的、所做的都是正確的，可見(jiàn)老師言行的好與壞都會(huì)給同學(xué)留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。老師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，一句看似無(wú)關(guān)緊要的話語(yǔ)，都會(huì)給他們以前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)然老師的不經(jīng)意中做過(guò)的一件錯(cuò)事(哪怕很小)，或者說(shuō)過(guò)的一句錯(cuò)話(哪怕很短)，都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。反

10、之的教育，則會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。 師德建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文3： 一年一度的暑期師德培訓(xùn)開(kāi)頭了，暑期師德培訓(xùn)是對(duì)老師職業(yè)道德的一次集訓(xùn)，是老師心靈的一次洗禮，是思想素養(yǎng)又一次充電。作為秋季開(kāi)學(xué)的前奏，師德培訓(xùn)，既是老師的收心會(huì)，也是新學(xué)期的一次動(dòng)員會(huì)。 今年暑假，學(xué)校進(jìn)行了為期三天的暑期師德培訓(xùn)，每年的師德培訓(xùn)就像一頓心靈的雞湯，洗滌著污濁，凈化了靈魂!今年的培訓(xùn)更是如此。今年學(xué)校特意從縣里請(qǐng)來(lái)了三位名師給我們講座，其中一位是龍港試驗(yàn)中學(xué)的項(xiàng)延唐老師，他講座的主題是用才智播撒陽(yáng)光，主要敘述他的班主任工作事跡，他是一位事業(yè)型、創(chuàng)新型的班主任，班級(jí)管理有聲有色，注意細(xì)節(jié)，從班級(jí)文化氛圍的營(yíng)造到班級(jí)

11、組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置以及別開(kāi)生面的活動(dòng)開(kāi)展，讓班集體始終洋溢著生氣與活力。他始終活躍在同學(xué)當(dāng)中，擅長(zhǎng)用機(jī)靈幽默的語(yǔ)言和真誠(chéng)感人的行動(dòng)走進(jìn)同學(xué)的心靈，不斷激勵(lì)同學(xué)走向勝利。他把歡快帶給同學(xué)，把驚喜送給家長(zhǎng)，把才智留給學(xué)校，以滿懷的激情抒寫(xiě)詩(shī)意人生。 他特殊喜愛(ài)當(dāng)班主任，特殊沉迷育人工作。他德育工作的特色許多，給我印象尤為深刻的是他的班級(jí)文化建設(shè)。他每接一屆同學(xué)，總要求朗誦兩首詩(shī)：美妙的中學(xué)時(shí)代和什么是集體。 他每帶一個(gè)班級(jí)，總是班名、班訓(xùn)、班歌、班級(jí)寄語(yǔ)、班級(jí)精神、班級(jí)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌、班旗、班牌、組名、男女生生歌、家長(zhǎng)會(huì)會(huì)歌等一應(yīng)俱全。他的每位同學(xué)的桌角均有“我和我追趕的夢(mèng)”小名片，寫(xiě)有個(gè)人幻想、

12、崇拜的英雄、喜愛(ài)的格言以及遠(yuǎn)、中、近期目標(biāo)。他注意對(duì)同學(xué)的感恩教育，讓同學(xué)伴隨感恩成長(zhǎng)。集體生日慶祝會(huì)，傳達(dá)母親的祝愿，對(duì)生活的感恩。在母親節(jié)等節(jié)假日，給同學(xué)布置了家庭作業(yè)，開(kāi)展“我給父母送祝愿、做家務(wù)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，召開(kāi)了“感恩的心”系列主題班會(huì)。建議全班給有突出貢獻(xiàn)的同學(xué)寫(xiě)感謝信，對(duì)一些在感恩活動(dòng)中表現(xiàn)突出的同學(xué)，我自編三句半節(jié)目來(lái)表演，把教育活動(dòng)寓于文藝創(chuàng)作之中。每周家校聯(lián)系單上的家長(zhǎng)、老師的留言，要求同學(xué)進(jìn)行感恩回復(fù)。堅(jiān)決的感恩宣言響徹校內(nèi)，溫馨的感恩話語(yǔ)貼滿教室，炙熱的感恩溝通傳遞心間，共同筑起了一道流淌的感恩長(zhǎng)城。在從教二十年的每一天里，他從未懈怠過(guò)自己，也從沒(méi)放棄過(guò)努力。對(duì)同學(xué)無(wú)

13、私的愛(ài)，就是他每天的動(dòng)力。他常說(shuō)：“專(zhuān)心工作如一，用愛(ài)負(fù)責(zé)究竟!不管我頭頂是怎樣的風(fēng)雨，我將用我的努力來(lái)制造我的記憶!”他的許多事跡值得我借鑒。 記得剛剛走上講臺(tái)的時(shí)候，經(jīng)常回憶起自己上學(xué)校時(shí)的情景，那時(shí)自己會(huì)由于喜愛(ài)一位老師而喜愛(ài)一門(mén)功課，同樣，也曾因厭煩一位老師而厭煩那門(mén)課的學(xué)習(xí)。我想一個(gè)被同學(xué)喜愛(ài)的老師，其教育效果總是超出一般的老師。本次師德學(xué)習(xí)體會(huì)最深的體會(huì)就是教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，老師只有用愛(ài)去關(guān)懷同學(xué)，才能教育好同學(xué)，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。 老師道德是一種職業(yè)道德。我深深地熟悉到師德是老師和一切教育工在教育活動(dòng)中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀

14、念、情操和品質(zhì)。老師所從事的職業(yè)是教育人，塑造人的事業(yè)。因此，老師道德素養(yǎng)比老師文化素養(yǎng)更為重要。而老師道德是老師的靈魂，也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。師德是老師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育工作中，一切師德要求都基于老師的人格，由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規(guī)范，又是老師良好人格品行特征的體現(xiàn)。在同學(xué)心目中，老師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣并加以仿照。 師德是師愛(ài)的靈魂。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，是師德的核心。在肯定程度上，喜愛(ài)同學(xué)就是喜愛(ài)教育事業(yè)，喜愛(ài)

15、同學(xué)并不是一件簡(jiǎn)單的事，讓同學(xué)體會(huì)到老師的愛(ài)就更困難了，老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是老師教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而就“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。 有的人認(rèn)為自己的任務(wù)只是“授業(yè)”，這是很片面的。殊不知傳道、授業(yè)、解惑是親密聯(lián)系，同步實(shí)施的任務(wù)。教書(shū)育人是國(guó)家和人民給予老師的光榮職責(zé)，要完成這個(gè)光榮而神圣的重任，必需要有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。這應(yīng)視為老師修養(yǎng)的首要問(wèn)題。正人先正己，教育者必先受教育。可見(jiàn)，為人師表必先修養(yǎng)熬煉自己的品德，才能夠成為同學(xué)的表率。用自己崇高的抱負(fù)，堅(jiān)決的信念，高尚的情操，模范的行為潛移默化地去感染同學(xué)、陶冶同學(xué)，使同學(xué)有純正的心靈。 “昨天的孩子，課本是他們的世界;今日的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名一般老師，該以什么樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)今日的教育?我想，我應(yīng)當(dāng)歡樂(lè)地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對(duì)自己的事業(yè)，面對(duì)自己的工作，面對(duì)自己的同學(xué)，全身心去討論課程、教材、同學(xué)、教法等，讓自己的教育教學(xué)