小班社會優(yōu)質(zhì)課不跟陌生人走教案反思

1、第 第 頁小班社會優(yōu)質(zhì)課不跟陌生人走教案反思小班社會優(yōu)質(zhì)課不跟生疏人走教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋大班社會教案的您有所援助。 1、小班社會優(yōu)質(zhì)課不跟生疏人走教案反思 活動目標：1.知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。2.有初步的自我愛護意識，學(xué)習(xí)自我愛護的方法。3.能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。4.培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)?；顒宇A(yù)備：1.請二個幼兒不熟識的老師分別扮演“生疏人”“警察”2.玩具手機一個活動過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境1.老師在室外幼兒看不見處觀測，“生疏人”走進教室，生疏人：“小伙伴，你們老師在嗎?”然后分別走到幾個幼兒面前說：“我?guī)闳フ覌寢尯脝?/p>

2、?”(老師留意觀測幼兒的各種反應(yīng)，當“生疏人”預(yù)備帶幼兒走時，走進教室。)2.老師：“，你認識這個阿姨嗎?”3.繼續(xù)表演情境：“生疏人”見老師來了，想逃。老師：“小伙伴，你們認識她吧?請問你是誰?”生疏人：“我我”4.老師用“手機”撥打“110“警察同志，我們這里來了個生疏人，要帶走孩子，請你們趕快來”。5.警察涌現(xiàn)，帶走了“生疏人”，“請你到警察局走一趟”。(二)談話，了解不能跟生疏人走。1.剛才來的那個人是什么人呀?2.什么是生疏人呢?3.能不能跟生疏人走?為什么?4.生疏人要帶你們走，你們應(yīng)當怎么辦?活動延伸：1.區(qū)域活動：游戲“生疏人來了”，老師或幼兒扮演“生疏人”進行游戲，加強幼兒自

3、我愛護意識，鞏固簡約的自我愛護方法。2.家園共育：在日常生活中教育幼兒不要隨意開門，不隨意讓幼兒不熟識的人去幼兒園接孩子;教會幼兒簡約的自我愛護方法。教學(xué)反思：安全教育是一個長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷加強孩子們的安全意識和自我愛護技能，為每位幼兒撐起一把安全的愛護傘!2、小班社會活動教案：不跟生疏人走教案(附教學(xué)反思)活動目標1.知道不能輕信生疏人的話，不能跟生疏人走。2.培育自我愛護意識和技能。3.進展幼兒思維和口語表達技能。4.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒宇A(yù)備1.ppt2.請一位幼兒不認識

4、的阿姨扮演生疏人，并設(shè)置表演情境。3.玩具、果凍、巧克力。活動過程一、故事沙沙和生疏人1.講解并描述故事沙沙和生疏人：變色龍沙沙獨自若院子里玩，這時一個生疏人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人特別感謝沙沙?；氐郊依?，沙沙把這件事告知了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對!不過還有一些事情你要多加留意?！鄙成弛s忙問媽媽：“還有什么事情應(yīng)當留意的呢?”2.集體爭論：(1)媽媽為什么說沙沙做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應(yīng)當留意的事情?3.出示圖片：圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。圖二：生疏人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路

5、。圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。二、情境練習(xí)情境一：一個生疏的叔叔對一位小伙伴說：“小伙伴你真可愛.我請你吃棒棒糖?！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。集體爭論：能不能接受生疏人的禮物，應(yīng)當怎樣對他說?情境二：一個生疏的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好伙伴，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。”老師提示：(1)你認識她嗎?(2)假如你不認識她.能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)當怎么對這位阿姨說?老師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟生疏人走。三、選擇游戲(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊)1.生疏人就是壞人嗎?A. 生疏人

6、就是壞人。B.生疏人不肯定是壞人。2.能不能跟生疏人走?A.能去公園和游樂場。B.不能去任何地方。3.有個認識的阿姨想帶你出去玩。A.可以和她去。B.需要先告知爸爸媽媽。4.有個不認識的叔叔給你東西吃：A.巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。B.什么都不能吃。5.下大雨時一個生疏人說用車送你回家。A.先說感謝再上車。B.不能上車。6.生疏人問你的名字.家里有誰.能不能告知他?A.只能告知名字，不能告知他家里有誰。B.什么都不能告知他。四、結(jié)束活動提示幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到生疏人不能輕信?；顒臃此荚诨顒拥拈_始部分通過和幼兒講變色龍沙沙和一個生疏人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的基

7、礎(chǔ)上談?wù)剬Α吧枞?。的理解，以及遇見生疏人?yīng)留意些什么。再通過集體的學(xué)習(xí)，援助全部幼兒了解和掌控一些和生疏人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危急：我認為僅僅告知幼兒“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人說話”是遠遠不夠的，還需要向孩子描述可能遇到的狀況.然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動中設(shè)置了一些與幼兒實際生活特別貼近的情境，引起幼兒的愛好.援助幼兒認識生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，再通過游戲活動，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話，更不要跟生疏人走。3、小班安全優(yōu)質(zhì)課不跟生疏人走教案反思活動目標1.知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。2.了解和掌控一些和生疏人相處的方法。

8、3.能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。4.知道在發(fā)生危急時如何自救。活動預(yù)備1.有關(guān)的圖片四張。2.請一位幼兒不認識的阿姨扮演生疏人，并設(shè)置表演情境。3.玩具、果凍、巧克力?；顒舆^程一、故事沙沙和生疏人1.講解并描述故事沙沙和生疏人：變色龍沙沙獨自若院子里玩，這時一個生疏人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人特別感謝沙沙。回到家里，沙沙把這件事告知了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對!不過還有一些事情你要多加留意?！鄙成弛s忙問媽媽：“還有什么事情應(yīng)當留意的呢?”2.集體爭論：(1)媽媽為什么說沙沙做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應(yīng)當留意的事情?3.出示圖片：圖一

9、：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。圖二：生疏人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。二、情境練習(xí)情境一：一個生疏的叔叔對一位小伙伴說：“小伙伴你真可愛.我請你吃果凍。”接著又拿出玩具給他玩。集體爭論：能不能接受生疏人的禮物，應(yīng)當怎樣對他說?情境二：一個生疏的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好伙伴，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！崩蠋熖崾荆?1)你認識她嗎?(2)假如你不認識她.能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)當怎么對這位阿姨說?老師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，

10、尤其是不能跟生疏人走。三、選擇游戲(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊)1.生疏人就是壞人嗎?A. 生疏人就是壞人。B.生疏人不肯定是壞人。2.能不能跟生疏人走?A.能去公園和游樂場。B.不能去任何地方。3.有個認識的阿姨想帶你出去玩。A.可以和她去。B.需要先告知爸爸媽媽。4.有個不認識的叔叔給你東西吃：A.巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。B.什么都不能吃。5.下大雨時一個生疏人說用車送你回家。A.先說感謝再上車。B.不能上車。6.生疏人問你的名字.家里有誰.能不能告知他?A.只能告知名字，不能告知他家里有誰。B.什么都不能告知他。四、結(jié)束活動提示幼兒外出時不要離開集體和成人

11、，遇到生疏人不能輕信。活動反思在活動的開始部分通過和幼兒講變色龍沙沙和一個生疏人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的基礎(chǔ)上談?wù)剬Α吧枞?。的理解，以及遇見生疏人?yīng)留意些什么。再通過集體的學(xué)習(xí)，援助全部幼兒了解和掌控一些和生疏人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危急：我認為僅僅告知幼兒“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人說話”是遠遠不夠的，還需要向孩子描述可能遇到的狀況.然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動中設(shè)置了一些與幼兒實際生活特別貼近的情境，引起幼兒的愛好.援助幼兒認識生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，再通過游戲活動，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話，更不要跟生疏人走。4、

12、小班社會優(yōu)質(zhì)課不跟生疏人走教案反思活動目標：1.知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。2.有初步的自我愛護意識，學(xué)習(xí)自我愛護的方法。3.能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。4.培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)?；顒宇A(yù)備：1.請二個幼兒不熟識的老師分別扮演“生疏人”“警察”2.玩具手機一個活動過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境1.老師在室外幼兒看不見處觀測，“生疏人”走進教室，生疏人：“小伙伴，你們老師在嗎?”然后分別走到幾個幼兒面前說：“我?guī)闳フ覌寢尯脝?”(老師留意觀測幼兒的各種反應(yīng)，當“生疏人”預(yù)備帶幼兒走時，走進教室。)2.老師：“，你認識這個阿姨嗎?”3.繼續(xù)表演情境：“生疏人”見老師

13、來了，想逃。老師：“小伙伴，你們認識她吧?請問你是誰?”生疏人：“我我”4.老師用“手機”撥打“110“警察同志，我們這里來了個生疏人，要帶走孩子，請你們趕快來”。5.警察涌現(xiàn)，帶走了“生疏人”，“請你到警察局走一趟”。(二)談話，了解不能跟生疏人走。1.剛才來的那個人是什么人呀?2.什么是生疏人呢?3.能不能跟生疏人走?為什么?4.生疏人要帶你們走，你們應(yīng)當怎么辦?活動延伸：1.區(qū)域活動：游戲“生疏人來了”，老師或幼兒扮演“生疏人”進行游戲，加強幼兒自我愛護意識，鞏固簡約的自我愛護方法。2.家園共育：在日常生活中教育幼兒不要隨意開門，不隨意讓幼兒不熟識的人去幼兒園接孩子;教會幼兒簡約的自我愛

14、護方法。教學(xué)反思：安全教育是一個長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷加強孩子們的安全意識和自我愛護技能，為每位幼兒撐起一把安全的愛護傘!5、小班社會公開課不跟生疏人走教案反思設(shè)計思路新人園幼兒，總是纏著老師要找媽媽。尤其是晚上離園時，每位家長都急迫地想第一個接到自己的寶寶，有的家庭是多名成員同時來接。有的家庭那么是今日爸爸媽媽接，明天爺爺奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。眾多家長生疏的面孔.給老師接待離園工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。同時，我們也感覺到，在晚離園環(huán)節(jié)中存在著擔心全的隱患。為此，依據(jù)小班幼兒的年齡特點。我采用設(shè)置情境的方法，讓幼兒在其中獲得親身體驗，并漸漸促

15、使孩子產(chǎn)生自覺的自護行為，養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習(xí)慣。于是，便有了不跟生疏人走的活動?；顒幽繕?.提高幼兒自我愛護意識,知道不能隨意跟生疏人走。2.會用禮貌用語，老師叫到名字說再見再禮貌地離園。3.體驗相互溝通的樂趣。4.能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。5.教育幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習(xí)慣。活動預(yù)備1.一位生疏人由配班老師扮演。2.零食假設(shè)干。3.視頻不跟生疏人走活動過程一.情景體驗：生疏人走進班里來接小伙伴1.生疏人：我接*和*。這兩名小伙伴坐著不動，只是懷疑地看著生疏人。2.生疏人：我是你們媽媽的同事，我?guī)砹撕芏嗪贸缘?，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎?(生疏人拿

16、出幾個包裝美麗零食)這時。馬宇澤和鄧香貴看到食物后立刻站起來，走向生疏人。又有三四個小伙伴也跟著走向生疏人，還有的小伙伴伸手要生疏人手里的零食。3.生疏人：還有誰想跟我們一起走?我們還要去玩滑滑梯呢!(又有兩個小伙伴站起來.跟隨生疏人往外走。)(1)老師：(擋住)你們干什么去啊?你們認識她嗎?幼兒搖搖頭。(2)老師：這位阿姨，你知道這些小伙伴的媽媽叫什么名字嗎?生疏人：不知道。(3)老師：你知道小伙伴們的家住在哪里嗎?生疏人：不知道。(4)老師：這位阿姨不認識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎?幼兒：不能(小伙伴們紛紛走回了自己的座位)。(5)老師：為什么不能跟她走呢? 幼兒

17、：她不認識我的媽媽。幼兒：她不認識我的家。幼兒：我媽媽說壞人會把小孩賣掉不讓回家。(6)老師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎?幼兒：不走。幼兒：好吃的里可能有毒藥。(7)老師：阿姨帶你們?nèi)ネ婊?，你去?幼兒：不去。幼兒相互溝通：為什么不能跟生疏人走?3.小結(jié)老師：不認識的人就是生疏人。生疏人來接時，小伙伴千萬不要跟他走。假如生疏人拿出好吃的。要帶我們?nèi)ネ鎯?，我們也不要跟著走，我們要等誰來接才走呢?幼兒：等爸爸媽媽來接。老師：對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時候不要焦急，要跟老師在一起。假如爸爸媽媽們都來接時，你們也不要焦急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。播放視頻不跟生疏人走，進一步鞏固。5、幼兒模擬體驗離園情景。老師叫到的小伙伴才能站起來離開座位，自然走到院子里游戲。活動自然結(jié)束?；顒臃此荚诨顒拥拈_始部分通過