小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯總9篇

1、小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯總9篇小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)生能有感情地朗讀課文。2. 通過(guò)讀懂課文內(nèi)容，從查理的轉(zhuǎn)變中，感受到查理那種善良、 樂(lè)于助人，舉止言行很有“好漢”的風(fēng)范，及杰西的真誠(chéng)，對(duì)朋友的理解、尊重從中所受到的人性美的教育。3. 對(duì)課文內(nèi)容發(fā)表自身的見(jiàn)解。預(yù)設(shè)流程一.過(guò)渡引導(dǎo)，讀題質(zhì)疑1. 本組課文，我們圍繞著“愛(ài)”這個(gè)主題，學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)感人的故事?(交流)今天，我們要一起去認(rèn)識(shí)一位好漢板書(shū)：好漢。你們認(rèn)為好漢應(yīng)該是怎樣的人?(交流)2. 這位好漢的名字叫查理(補(bǔ)充課題,讀題)3. 讀了這個(gè)題目，你想知道些什么呢?二.初讀課文，感知大意1. 根據(jù)導(dǎo)讀提示的要求和自身的疑問(wèn)自讀課文

2、，讀通讀順。2. 檢查學(xué)生讀書(shū)情況。(幾個(gè)難讀的長(zhǎng)句子。)3. 討論交流：課文講了一個(gè)什么感人的故事?好漢查理開(kāi)始并不是好漢板書(shū)“非好漢”，后來(lái)為什么又稱(chēng)他是好漢呢?板書(shū)：好漢?三.默讀課文，聚焦“好漢”1.你從哪里可以看出查理是個(gè)好漢?默讀課文，從中找到理由，找到一處，標(biāo)上1，找到二處標(biāo)上2，以此類(lèi)推.2.交流理由，教師相機(jī)歸納。板書(shū)：好漢!為什么用嘆號(hào)，不用句號(hào)(實(shí)實(shí)在在、不折不扣、真正的好漢。)3.查理為什么會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變? 這和哪些人或事有關(guān)呢?找一找4.評(píng)價(jià)杰西和羅伯特先生對(duì)查理的影響。(相機(jī)指導(dǎo)讀關(guān)鍵的對(duì)話。)5.教師小結(jié)：是杰西和羅伯特先生的善良、熱情樂(lè)觀、真誠(chéng)、信任、理解和尊

3、重改變了查理，原來(lái)“愛(ài)”是可以改變一個(gè)人的。6.假如現(xiàn)在你是這個(gè)鎮(zhèn)上的人，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢?四.拓展延伸，升華情感1.暑假就要結(jié)束了，杰西也要回家了，這是他們最后一次見(jiàn)面，他們倆會(huì)說(shuō)些什么呢?(看插圖，想象練筆。)2.讀了這個(gè)故事，你有什么感想?3.老師這兒還有一個(gè)故事，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多補(bǔ)充蘇珊的帽子，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)體會(huì)。4.師小結(jié)：原來(lái)，愛(ài)不光包含，鼓勵(lì)、信任、關(guān)心、體貼，也包含，信任、理解、尊重，隨著年齡的增長(zhǎng)，你會(huì)對(duì)愛(ài)的內(nèi)涵有更深刻的理解。5.推薦閱讀：愛(ài)的教育、感動(dòng)小學(xué)生的100故事、美德的種子。板書(shū)設(shè)計(jì)：好漢查理非好漢|好漢!小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2一.教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母

4、，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2.學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。3.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。二.教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)導(dǎo)入：今天，有四個(gè)聲母要開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)，為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，大家想不想看??？生：想！師：第一個(gè)節(jié)目叫做：敲隊(duì)鼓。小朋友知道隊(duì)鼓是什么樣子的嗎？生：師：我們可以看一看書(shū)本上的圖。這就是小隊(duì)鼓了。誒！在敲隊(duì)鼓的時(shí)候啊，有一只小隊(duì)鼓敲得特別帶勁兒de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認(rèn)識(shí)它，它呢就是我們今天要學(xué)的聲母d。生：師：在讀它的時(shí)候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來(lái)讀。生：師：d的樣子怎么來(lái)記呢，小朋友們又要?jiǎng)幽X筋想辦法了。生：師：噢！小朋友們這么快就想出

5、辦法來(lái)了?。ㄗ笙掳雸Addd，小鼓一敲ddd）師：老師怎么覺(jué)得這個(gè)聲母這么面熟啊，好象前面學(xué)到過(guò)似的，請(qǐng)小朋友們幫老師來(lái)想一想。生：師：噢！原來(lái)和b點(diǎn)像，可是它們不一樣，右下半圓是bbb，左下半圓是ddd。那請(qǐng)小朋友們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)d，它是在四線格的上格和中格，先寫(xiě)半圓再寫(xiě)小棒，寫(xiě)法和b也不一樣，b是先寫(xiě)小天線，再寫(xiě)半圓的。小朋友們要記清楚。師：觀眾們認(rèn)識(shí)了d之后呢，d就想找?guī)讉€(gè)好朋友一起玩，大家看，聲母d找到了哪些好朋友??？（出示da、de、di、du）請(qǐng)小朋友們來(lái)拼讀。（指名）生：師：第二個(gè)節(jié)目開(kāi)始了，叫做：小魚(yú)跳舞。輪到它跳舞了，小魚(yú)活蹦亂跳的，可高興了。我們就來(lái)學(xué)一學(xué)，跳舞的小魚(yú)t。我們一起來(lái)

6、讀。生：師：讀的時(shí)候要輕短。大家再來(lái)一遍。生：師：在四線格里寫(xiě)的時(shí)候要先寫(xiě)豎彎，然后再寫(xiě)橫。小朋友們練一練。生：師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們自身來(lái)拼讀了，看看有沒(méi)有學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)。ta、te、ti、tu生：師：好，小朋友們很能干，方法也學(xué)會(huì)了，我們以后自身就能認(rèn)識(shí)很多拼音了。師：現(xiàn)在呢，兩個(gè)節(jié)目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自身去找朋友了，d和t跟帶聲調(diào)的a、e、i、u交上了朋友。（出示）師：有這么多，小朋友們會(huì)念嗎？生：小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3教學(xué)目的：知識(shí)與能力：1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文。3.讀課文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。4.抓住重點(diǎn)詞

7、句理解課文內(nèi)容。5.寫(xiě)一段話，介紹自身喜歡的小動(dòng)物。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生弄清課文是如何將內(nèi)容表達(dá)具體的，學(xué)會(huì)表達(dá)的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解機(jī)靈可愛(ài)的松鼠執(zhí)著的尋找落葉筑巢的情景。教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)怎樣把課文寫(xiě)具體。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)語(yǔ)言，品味語(yǔ)言。讓學(xué)生自身讀書(shū)，抓住關(guān)鍵詞句理解。教具安排：生字卡片教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目的:1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文。3.讀課文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)言激趣：1.松鼠是一種十分可愛(ài)的動(dòng)物，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)第11課看松鼠做巢，看看文中機(jī)靈的松鼠執(zhí)著地尋找落葉筑巢的情景。2.

8、讀課題，針對(duì)課題質(zhì)疑。二.初讀：1.自讀課文。想想課文寫(xiě)了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復(fù)多讀幾遍直到熟練。檢查生字。2.把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問(wèn)題可明確提出來(lái)。三.精讀：學(xué)習(xí)課文第二自然段。1.邊讀邊思考：松鼠是怎樣表演的?用筆勾畫(huà)有關(guān)詞句。2.同桌相互交流。3.全班交流。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀句子：“有的有的有的”出示與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的課件，了解松鼠表演的幾種不同方式。4.學(xué)生自由讀這一段。(1)指名讀，教師相機(jī)評(píng)議指導(dǎo)朗讀。(2)齊讀。四.學(xué)習(xí)生字1.本課生字中，注意巢，鼠，濕，饒均為翹舌音。2.字形結(jié)構(gòu)上巢、鼠、費(fèi)、傘為上下結(jié)構(gòu)的字，附是左中

9、右結(jié)構(gòu)的字，三部分要緊湊。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意歸類(lèi)學(xué)習(xí)，不要平均使用力量。第二課時(shí)教學(xué)目的：1.抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。2.寫(xiě)一段話，介紹自身喜歡的小動(dòng)物。教學(xué)過(guò)程：一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.復(fù)習(xí)生字。抽讀生字卡片。2.上節(jié)課同學(xué)們了解了松鼠是怎樣表演的，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)松鼠是怎樣做巢的。二.精讀課文3-9自然段。學(xué)習(xí)3-9自然段。1.學(xué)生默讀。思考：我給了松鼠哪些幫助，結(jié)果如何?(抓住我的做法及松鼠做巢兩條線索學(xué)習(xí))勾畫(huà)重點(diǎn)詞句批注寫(xiě)感受。2.小組交流學(xué)習(xí)情況。3.全班交流?！拔摇碧峁┑膸椭簬退墒笳襾?lái)了干樹(shù)葉;提供人造棉;找來(lái)大床單。松鼠：1.它對(duì)我為它準(zhǔn)備的樹(shù)葉竟然不理不睬，一如昨天，仍舊匆匆爬下

10、，從地上叼起樹(shù)葉，又匆匆爬上去。2.它匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼著的，還是樹(shù)葉。3.想不到一切白費(fèi)心機(jī)!它竟繞到別的樹(shù)下叼來(lái)樹(shù)葉。理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)在句中表達(dá)的意思。感受我對(duì)松鼠的關(guān)愛(ài)，以及松鼠的執(zhí)著。三.總結(jié)拓展。1.教師總結(jié)：本文主要寫(xiě)了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經(jīng)過(guò)。作者通過(guò)認(rèn)真的觀察，再用筆墨記錄了他觀察的經(jīng)過(guò)，使我們眼前出現(xiàn)了一只只可愛(ài)執(zhí)著的松鼠形象。同學(xué)們，你們一定也有自身喜愛(ài)的動(dòng)物吧!2.同桌互相說(shuō)說(shuō)自身喜歡的動(dòng)物。3.全班交流，相機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)：(1)抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。(2)表達(dá)自身喜愛(ài)之情。4.作業(yè)：寫(xiě)一段話，介紹自身喜愛(ài)的小動(dòng)物。#小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)優(yōu)秀教案2#教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：1

11、.學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)二類(lèi)字。2.讀課文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。3.抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。4.寫(xiě)一段話，介紹自身喜歡的小動(dòng)物。能力目標(biāo)：1.能正確流利地朗讀課文。2.讀課文時(shí)，能找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。3.能抓住重點(diǎn)對(duì)課文進(jìn)行理解。體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生感受到松鼠機(jī)靈可愛(ài)。情感目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物喜愛(ài)之情，懂得保護(hù)動(dòng)物人人有責(zé)。教學(xué)重點(diǎn)：弄懂松鼠是怎樣鍥而不舍自身找落葉做巢，了解松鼠做巢的執(zhí)著。教學(xué)難點(diǎn)：在理解中體會(huì)感受作者對(duì)松鼠的關(guān)愛(ài)和贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，相關(guān)的資料。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)一.激趣導(dǎo)入多姿多彩的動(dòng)物世界神奇、有趣，令人

12、神往。上節(jié)課我們一起聆聽(tīng)了夏日樹(shù)梢上鳴唱不停的歌手知了的演唱。看，在橡樹(shù)間穿梭跳躍，機(jī)靈可愛(ài)的小松鼠已向我們走來(lái)。二.交流收集的資料。(有關(guān)松鼠的資料都行)1.松鼠的外形特點(diǎn)。2.松鼠的生活習(xí)性。3.松鼠的皮、毛的作用。三.初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出生字詞。2.學(xué)生自學(xué)生字，找規(guī)律，找異同點(diǎn)。3.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。4.全班交流。四.再讀課文，了解大意。1.開(kāi)火車(chē)讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.邊讀邊思考，課文寫(xiě)了什么?課文主要寫(xiě)了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經(jīng)過(guò)。那，松鼠是怎樣表演的呢?五.學(xué)習(xí)課文第二自然段，1.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考：松鼠是怎樣表演的?用筆勾畫(huà)有關(guān)的

13、詞語(yǔ)。2.同桌相互交流。3.全班交流。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀句子：“有的有的有的”出示與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片或課件，了解松鼠表演的幾種不同方式。4.學(xué)生自由讀這一段。5.指名讀，教師相機(jī)評(píng)議指導(dǎo)朗讀。6.齊讀。第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，松鼠的精彩表演給我們留下了很深的印象。這節(jié)課我們繼續(xù)觀看松鼠做巢的本領(lǐng)。二.學(xué)習(xí)課文39自然段。1.學(xué)生默讀課文思考：我給了松鼠哪些幫助，結(jié)果如何?方法：抓住我的做法及松鼠做巢兩條線索學(xué)習(xí)，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句批注寫(xiě)感受。2.小組交流學(xué)習(xí)情況。3.全班交流?！拔摇碧峁┑膸椭簬退墒笳襾?lái)了干樹(shù)枝提供人造棉找來(lái)大床單結(jié)果：(1)松鼠對(duì)我為它準(zhǔn)備的樹(shù)葉竟然不理不睬，一如昨

14、天，仍舊匆匆爬下，從地上叼起樹(shù)葉，又匆匆爬上去。(2)他匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼著的，還是樹(shù)葉。(3)想不到一切白費(fèi)心機(jī)!它竟繞到別的樹(shù)下叼來(lái)樹(shù)葉。抓重點(diǎn)詞理解，感受我對(duì)松鼠的關(guān)愛(ài)，以及松鼠的執(zhí)著。4.學(xué)生讀自身印象深刻的句子。三.總結(jié)拓展1.教師總結(jié)：本文主要寫(xiě)了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經(jīng)過(guò)。作者通過(guò)認(rèn)真的觀察，再用筆墨記錄了他觀察的經(jīng)過(guò)，使我們眼前出現(xiàn)了一只只可愛(ài)執(zhí)著的松鼠形象。同學(xué)們，你們一定也有自身喜愛(ài)的動(dòng)物吧!2.同桌互相說(shuō)說(shuō)自身喜歡的動(dòng)物。3.全班交流，相機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)：(1)抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。(2)表達(dá)自身喜愛(ài)之情。板書(shū)設(shè)計(jì)： 11.看松鼠做巢表演 高空走樹(shù)枝 無(wú)傘降落提供幫

15、助做巢松鼠 鍥而不舍找落葉小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過(guò)程與方法通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是的老師。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到不迷信書(shū)本、不迷信的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)到不迷信書(shū)本、不迷信的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是的老師。教學(xué)方法依綱自學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。教學(xué)過(guò)程一.交流談話，導(dǎo)入新課1.板書(shū)課題，你認(rèn)為什么樣的老師

16、是的老師?2.這節(jié)課讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位的老師。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，請(qǐng)你根據(jù)閱讀提示的要求，制定自身的學(xué)習(xí)任務(wù)。二.自主預(yù)習(xí)，初讀感知1.自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順，讀流利;2.不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。3.整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。三.圍繞提示，自讀自悟1.學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題“作者為什么說(shuō)懷特森先生是他的老師?”來(lái)自主學(xué)習(xí)。2.學(xué)生在小組內(nèi)交流自身的學(xué)習(xí)心得。四.全班交流，讀中點(diǎn)撥小組代表向全班匯報(bào)本組學(xué)習(xí)體會(huì)，教師組織學(xué)生就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全班交流與研討。1.關(guān)注作者前后的不同情感變化。抓住了“這算什么老師我的老師”這一情感沖

17、突，走進(jìn)作者的情感世界。2.關(guān)注對(duì)懷特森先生的認(rèn)識(shí)。感受先生與眾不同的教學(xué)方式，及作者為什么說(shuō)懷特森先是他“的老師?”3.關(guān)注文章給學(xué)生其他方面的的啟示。五.總結(jié)收獲，拓展延伸1.你喜歡這樣的老師嗎?學(xué)生自由暢談。2.選下面的一個(gè)題目寫(xiě)一寫(xiě)。我看懷特森先生 由所想到的假如我是懷特森先生的學(xué)生 怎樣看待書(shū)本和板書(shū)設(shè)計(jì)29 我的老師科學(xué)需要懷疑，需要“冒險(xiǎn)”，需要挑戰(zhàn)，只有這樣我們才會(huì)擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力不要迷信書(shū)本，也不要迷信，盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)四.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.繼續(xù)寫(xiě)作文。2.有感情地朗讀課文。小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)交流資料信息，初步了解西游記在中國(guó)文化、文學(xué)的意義，激發(fā)學(xué)生

18、閱讀古典名著的興趣及了解神話小說(shuō)。2.以掃讀、跳讀等快速閱讀及圈劃交流方式，初步感受孫悟空的形象，激發(fā)探究人物形象與情節(jié)的熱情。3.用朗讀、討論的方式，感受環(huán)境烘托的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.小說(shuō)為何不惜筆墨描摹花果山的“山”、“石”、“猴”、“水”?2.感受美猴王超然出眾的表現(xiàn)，對(duì)后文全書(shū)的作用。 寫(xiě)作訓(xùn)練的借鑒目標(biāo)：模仿第2.3段句式，用幾句話描寫(xiě)一育課上同學(xué)們玩樂(lè)的情景。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：查找西游記和吳承恩的相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入1.看單元標(biāo)題，“讀一本名著”，名著西游記你覺(jué)得它“名”在哪里? 西游記的出現(xiàn)開(kāi)辟了神魔章回小說(shuō)的新門(mén)類(lèi)，它標(biāo)志著孤獨(dú)長(zhǎng)篇小說(shuō)浪漫主義的高峰，在世界文學(xué)

19、也堪稱(chēng)浪漫主義的杰作。2.請(qǐng)同學(xué)依次介紹(注意選擇大家可能不夠了解的信息有條理的說(shuō)明介紹)西游記故事淵源：唐僧成書(shū)大致歷程與作者主旨及意義二.沉浸文本，整體感知1.觀看電影，孫悟空誕生的片段?？纯磁c課文有哪些不同，想想自身小時(shí)候看動(dòng)畫(huà)片、聽(tīng)故事感受有何不同，談?wù)勀愠踝x古典白話的感受。孫悟空是怎樣一只猴子?思考：為什么西游記要從孫悟空出世開(kāi)始講起?2.初讀課文前半部分。3.比較：通過(guò)看影片和讀原著有何不同的感受?三.體驗(yàn)文本，品味語(yǔ)句，理解課文1.圈劃出美猴王超然出眾表現(xiàn)的語(yǔ)句。2.(小組討論)讀、說(shuō)給同桌聽(tīng)，概括其特點(diǎn)與大家交流。四.反思文本，挖掘內(nèi)涵1.小說(shuō)為何不惜筆墨描摹花果山的“山”、“

20、石”、“猴”、“水”?2.既然除猴王外其他描寫(xiě)起襯托作用，是否可將第二.第三段減縮為“那石猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，與眾猴一樣寒來(lái)暑往，游樂(lè)嬉戲，非?？鞓?lè)”?五.總結(jié)六.作業(yè)(1.2二選一做，3.4為必做)1.查詞典，注音、了解詞意，并選擇5個(gè)詞語(yǔ)連成一段話。 迸裂 玩耍 蹲身瞑目 鐫 抓耳撓腮 石碣 頑劣 喜不自勝 天造地設(shè) 拖男挈女 感之既久 采花覓果 洗濯2.模仿第2.3段句式，用幾句話描寫(xiě)一育課上同學(xué)們玩樂(lè)的情景。(100字)3.在通讀西游記的基礎(chǔ)上制作510張讀書(shū)卡片。小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6知識(shí)目標(biāo)：1.準(zhǔn)確讀出漢字的音，讀準(zhǔn)音節(jié)的聲調(diào)。2.拼讀音節(jié)，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。3.認(rèn)讀用要求認(rèn)識(shí)的字

21、組成的詞語(yǔ)，懂得詞語(yǔ)所表達(dá)的意思。4.學(xué)習(xí)節(jié)氣歌。正確、流利地朗讀節(jié)氣歌，并能背誦。能力目標(biāo)：1.借助拼音讀兒歌，正確、流利、有感情地朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。2. 練習(xí)寫(xiě)筆畫(huà)少的字，把字寫(xiě)的勻稱(chēng)、美觀，養(yǎng)成不錯(cuò)的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，準(zhǔn)確讀生宇、詞和句子。朗讀背誦節(jié)氣歌和兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，綜合訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，思維和表達(dá)能力。教學(xué)方法：學(xué)生練習(xí)為主。教學(xué)準(zhǔn)備：1.音節(jié)卡片、不同聲調(diào)的活動(dòng)卡片、詞語(yǔ)卡片。2.寫(xiě)有節(jié)氣耿的小黑板或投影片。3.配合兒歌的彩色圖片或投影片。第一課時(shí)（完成第一三題）一. 在正確的讀音上面畫(huà)“”出示帶活動(dòng)調(diào)號(hào)的音節(jié)。指名認(rèn)讀，然后請(qǐng)6

22、名學(xué)生到講臺(tái)前，每人完成一張卡片。其它同學(xué)自身寫(xiě)在書(shū)上完成。1.同桌互相檢查。2.6張卡片，集體訂正。3.再用6個(gè)字，組成詞語(yǔ)。讀一讀。二.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)1.出示8個(gè)音節(jié)詞，讓學(xué)生心里拼讀。1）指名8名同學(xué)，看音節(jié)寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。2）其余同學(xué)自身寫(xiě)在書(shū)上。3）集體訂正，錯(cuò)的地方進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生今后注意。三.讀一讀1.出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。2.本題出現(xiàn)的詞語(yǔ)都是要求認(rèn)識(shí)的字組成的，如果學(xué)生讀音有困難，出現(xiàn)回生的現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)提示。3.讀詞語(yǔ)時(shí)能說(shuō)出詞語(yǔ)的意思或相關(guān)的名勝古跡等。如：洛陽(yáng)，洛陽(yáng)有龍門(mén)石窟。杭州，杭州西湖風(fēng)景很美。瑞雪，瑞雪兆豐年。歐陽(yáng)，歐陽(yáng)是姓，是復(fù)姓。中山陵，中山陵在南京等等。

23、第二課時(shí)（完成第四一五題）一.完成第四題1.借助拼音，正確地讀兒歌。詞要讀連貫，句子要讀得通順。1）要求學(xué)生先小聲自由讀。2）再指名讀、分組讀、齊讀。2.幻燈投影兒歌的彩色圖片。1）借助彩圖理解兒歌內(nèi)容。2）第一小節(jié)中出現(xiàn)了誰(shuí)？它們是什么關(guān)系？（第一小節(jié)出現(xiàn)了晨光、風(fēng)、樹(shù)、鳥(niǎo)和云。先是晨光叫醒了風(fēng)，風(fēng)叫醒了樹(shù)，樹(shù)叫醒了鳥(niǎo)，鳥(niǎo)叫醒了云。）3）第二小節(jié)出現(xiàn)廠什么？它們是什么關(guān)系？（第二小節(jié)出現(xiàn)了云變成了雨滴，滴落在大海上，海水變藍(lán)了，洗亮了升起的太陽(yáng)。）3.熱讀兒歌。1） 學(xué)生每人讀一句，開(kāi)火車(chē)讀。2） 分組輪讀，每組讀一句。3） 指名讀全文。4）指名試著背誦全文。二.完成第五題出示寫(xiě)有節(jié)氣歌的小

24、黑板或幻燈投影片。1.學(xué)習(xí)朗讀節(jié)氣歌。1）指名讀。分句開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。2）提問(wèn)：讀后談?wù)勛陨淼南敕?，為什么叫?jié)氣歌？（讀起來(lái)很順口，我還覺(jué)得節(jié)氣歌是跟節(jié)氣有關(guān)系。）告訴學(xué)生：同學(xué)們的想法很對(duì)。讀起來(lái)順口，而且“天”、“連”、“寒”這三句話最后的一個(gè)字的音節(jié)里都有“n”讀起來(lái)上口好讀。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看。第一行：春雨驚春清谷天，認(rèn)真想想有幾個(gè)節(jié)氣？（有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨6個(gè)節(jié)氣。每一個(gè)節(jié)氣只用了一個(gè)字，這是第一行。）這4行都是這樣。提問(wèn)：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“暑相連”指的是什么？（指的是小暑和大暑。小暑完了就是大暑。）第四行的“小大寒”是什么意思？（就是小塞和大寒。）3）要求學(xué)生小聲自由熟讀節(jié)氣歌

25、。指名讀。分組讀。齊讀。4）在理解的基礎(chǔ)上要求學(xué)生熟讀成誦。練習(xí)背誦。指名背誦，每人背一句開(kāi)火車(chē)背誦。全班集體背誦。2.教師小結(jié)：同學(xué)們讀懂就容易背誦了。節(jié)氣歌就是指二十四節(jié)氣。三.總結(jié)我們完成了復(fù)習(xí)一的各項(xiàng)練習(xí)。我們復(fù)習(xí)了漢語(yǔ)拼音，讀了字和詞，學(xué)習(xí)了二十四節(jié)氣歌的兒歌，學(xué)會(huì)了正確、流利地朗讀，還能正確、流利地背誦下來(lái)，我們學(xué)得很好，相信同學(xué)們今后會(huì)學(xué)得更好，寫(xiě)字1.準(zhǔn)備小黑板或投影范字。2.首先讓學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中所占的位置。老師強(qiáng)調(diào)：寫(xiě)?yīng)汅w字時(shí)，要注意掌握每一筆，嚴(yán)格按田字格的要求進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，最后寫(xiě)出的字達(dá)到勻稱(chēng)、美觀。3.重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。弓，三筆寫(xiě)成。適當(dāng)寫(xiě)寬些。第一筆從左上格起

26、筆，折筆到中豎線剛過(guò)，第三筆要寫(xiě)扁一些。兵，寫(xiě)在正中，第二筆寫(xiě)長(zhǎng)，三四筆寫(xiě)短寫(xiě)，第五筆要長(zhǎng)，撇、點(diǎn)靠近些。谷，第一.第二要小，第三.第四筆要大，口字寫(xiě)在里邊。4.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生把字寫(xiě)偏或?qū)懗龈瘢皶r(shí)糾正。小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7教材簡(jiǎn)析：本課描述了中華第一龍的形貌，并進(jìn)一步闡述了龍的形成和發(fā)展過(guò)程.通過(guò)具體實(shí)例說(shuō)明了中華民族和龍的深厚情感，龍文化淵源流長(zhǎng).教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)以讀促悟的自主學(xué)習(xí)方法了解龍的形成以及發(fā)展的過(guò)程.2.學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，體會(huì)中華民族和龍的深厚情感，感知源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富奇瑰的龍文化，培養(yǎng)民族感情。3.指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句.教學(xué)重

27、點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解中華民族對(duì)龍的情感，了解龍?jiān)谥腥A文化的地位。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)一.圖片 導(dǎo)入這是一些什么畫(huà)?(看大屏幕)哪位同學(xué)愿意來(lái)畫(huà)畫(huà)龍的圖畫(huà)?(愿意的同學(xué)來(lái))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)含有龍的詞語(yǔ)或者龍的傳說(shuō)或者故事?你愿意寫(xiě)到黑板上來(lái)嗎?聽(tīng)說(shuō)過(guò)第一龍嗎?中華第一龍是怎么樣呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文：中華第一龍(齊讀課題)讀了之后，你有什么問(wèn)題嗎?二. 以讀促悟自主學(xué)習(xí)想想你如何解決同學(xué)明確提出的問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)你讀完課文懂得了什么。1.遇到讀不來(lái)的字，你怎么做?(出示大屏幕)這些詞語(yǔ)你全會(huì)讀了嗎?你是怎么學(xué)會(huì)的?(教育學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣)2.請(qǐng)大家自身讀課文，結(jié)合閱讀提示，自主學(xué)習(xí).(出示閱

28、讀提示)(1)中華第一龍是什么樣子的?(2)龍的形象是怎樣產(chǎn)生的?又是如何發(fā)展的?(3)龍形象的成因是什么?(4)作者是哪些方面寫(xiě)出中華民族與龍的深厚情感?你還知道哪些與龍有關(guān)的資料?3.學(xué)生自身讀文，自主解決4.小組交流把自身已經(jīng)解決的問(wèn)題和大家共享，解決不了的問(wèn)題明確提出大家商議，也可請(qǐng)教老師.5.交流匯報(bào)學(xué)習(xí)第1段比較： 別看它造型粗獷，樣子像是蜥蜴，也沒(méi)有艷麗的色彩別看它造型粗獷，樣子是蜥蜴，也沒(méi)有艷麗的色彩理解 圖騰找出課文中的句子說(shuō)說(shuō)你的理解。為什么把龍當(dāng)為 圖騰?學(xué)習(xí)課文第3。4段請(qǐng)自讀課文，想想你讀懂了什么? (出示大屏幕)龍是怎么被想象創(chuàng)造出來(lái)的? 找出課文中的句子讀讀。整段

29、話的表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是什么?你能用因?yàn)橐虼恕?改一改，使句子意思不變?(同桌討論)學(xué)習(xí)課文第5段找出中華民族與龍的深厚情感的句子。學(xué)習(xí)課文第6段齊讀課文，體會(huì)與開(kāi)頭前后照應(yīng)的寫(xiě)作方法。三.拓展延伸升華情感過(guò)渡：中華民族和龍結(jié)下了不解之緣，龍是中華民族的象征，我們都是龍的傳人。作為炎黃子孫、龍的傳人，請(qǐng)你以“龍”為主題，設(shè)計(jì)作品。可以寫(xiě)一首詩(shī)歌、唱一支歌曲、設(shè)計(jì)一個(gè)紀(jì)念物、寫(xiě)一副對(duì)聯(lián) 可以獨(dú)自創(chuàng)作，也可同伴合作.小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8【教學(xué)要求】、讀懂詩(shī)句,理解內(nèi)容,想象大自然的美麗景色、體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然的思想感情、背誦課文,默寫(xiě)課文【教學(xué)重難點(diǎn)】在朗讀詩(shī)句中進(jìn)入情境，有感情朗讀?！菊n前準(zhǔn)備】課件、學(xué)生書(shū)寫(xiě)紙。【教學(xué)過(guò)程】一.創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)入詩(shī)喜歡旅游嗎？讓我們跟隨唐朝著名詩(shī)人杜牧去秋游吧（音樂(lè)）這是深秋的一天，杜牧乘著馬車(chē)，順著山路而上，山上美景讓他流連忘返，他情不自禁揮毫寫(xiě)下了這首流傳千古的絕句山行：、齊讀詩(shī)題。、配樂(lè)范讀。二.初讀古詩(shī)，讀通讀順、自由讀詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)讀順。、同桌互讀。、指名讀詩(shī)，重點(diǎn)指導(dǎo)生斜。、齊讀全詩(shī)。三.再讀想象，整體感知、詩(shī)人被這美麗的山景深深打動(dòng)，再讀讀詩(shī)，邊讀邊想象深